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《校园英语(教研版)》2015,(17):132-133
小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,词汇是任何一门语言构成的最小单位,正如砖头是最基本的建筑材料一样,没有砖头,高楼大厦无法拔地而起。魏尔金斯也曾说过:"没有语法不能很好的表达,要如没有词汇,则什么都不能表达。"由此可见,要学好一门外语,就必须在一定阶段掌握好一定数量的词汇,对于小学英语教师来说,词汇教学也是整个英语学科教学的关键和难点,学生的词汇量的多少直接反映了其不同层次的英语能力和水平。本文对英语中扩展式词汇教学法的实施要求和方法,以及这种词汇教学对整个单元词汇认识、理解和运用的不可忽视的意义作了详细阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
词汇是语言组成的最基本单位,是学习语言的基础。让学生在小学阶段掌握一定量的词汇是小学英语教学的重要任务。学生只有掌握了一定量的词汇,才能不断地提高自身思维活动的质量,而且有利于学生英语的学习。在教学中,教师要从学生的实际特点出发,选择合适的教学方式,让学生在轻松快乐中学习词汇。 相似文献
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词汇教学是英语教学中的重要组成部分.因此词汇教学受到广大英语教师的普遍重视。结合小学生的年龄特点,小学英语词汇教学要具有趣味性.除此之外还必须注重教学的实效性。 相似文献
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李梦寅 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学英语词汇教学具备重要的价值和作用,能够对学生的英语水平提升和英语基础巩固起到良好的作用和效果,而英语词汇教学的进行还包括了很多教学方法,这其中就包括小学英语故事教学。由此,本文就针对小学英语词汇教学中,故事教学的有效性及其应用进行了论述,希望对小学英语教学工作的发展起到优化作用。 相似文献
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正小学英语课堂教学中,词汇教学是非常重要的环节。词汇是英语学习的基础,有效地进行词汇教学,不但能提高学习效率,而且是激发和保持学生学习英语兴趣的很好途径。在教授单词的过程中,有效的呈现能达到事半功倍的效果。下面我仅就自己平时教学案例中的单词呈现的方式上来说说单词呈现的课堂教学。案例:PEP教材三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn中的词汇呈现教学在这一环节中共有六个新单词:head、face、eye、 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
在小学英语低年段的教学中,词汇教学是一直是困扰教师教学的一大问题,对于小学生来说词汇的记忆与学习也是一个难点。而要想学习好小学英语就必须先过词汇这一关,所以,在教学中我们的教师要竭尽所能帮助学生扎扎实实的学好单词。接下来,笔者将从课前预习、课中教学、课后作业等三方面来阐释小学英语低年段词汇教学的有效性策略。 相似文献
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词汇是英语学习的基础性任务.在小学英语词汇教学中,采用复习、呈现、练习巩固、拓展运用、作业再加深印象等五个环节,能取得较好的效果. 相似文献
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在小学英语课堂教学中,分组教学由于能为学生提供更多的实践、参与、合作与交流平台,已在英语课堂教学中被广泛运用。本文着重围绕分组、人员要固定,竞争、合作要恰当,评价、奖励要合理,引导、联系要及时,总结、反思要深刻等五个方面对运用分组教学激发学生学习英语主动性,培养创造性思维进行阐述。 相似文献
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马亚红 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
为了顺应时代潮流的发展,英语课程成为小学课程中比较重要的一门学科,而词汇量的积累成为英语学习的基础。自然拼读法作为国际主流的英语教学法,逐渐被应用到日常教学中,为小学生减轻了在词汇学习方面的压力。本文将针对自然拼读法在小学词汇教学中的应用,分析了教学中存在的问题以及三个具体的实施方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
从小学英语词汇教学的现状出发,剖析了体验式教学在小学英语单词教学中的可行性及其实际运用方式,以期真正让学生在体验中习得,在体验中发展,在体验中快乐。 相似文献
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小学英语词汇教学的原则是根据学生的心理特点和记忆规律,在交际活动中通过具体的语言环境来学习,比较适当的教学方法有利用实物、图片以及利用自然拼读法等. 相似文献
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伊娅迪 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
词汇教学是小学英语教学中最为基础但也是最为重要的部分,单词是英语的基本组成材料,是英语学习的基础,因此做好英语词汇的教学工作对于学生在小学阶段的英语学习以及在未来初高中的英语学〉-7都是意义重大的。 相似文献
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袁道勤 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
小学英语教学要培养学生听说读写的习惯,练就"听、说、读、写"的扎实基本功。习惯的养成需要教师有意识地培养。教师要通过各种手段训练学生的学习习惯。同时教师要讲究建立和谐课堂,来提高课堂教学质量。《小学英语课程标准》中指出:"语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段"。由此看来要掌握英语,必须练就扎实的听、说、读、写基本功。同时教师要建立和谐课堂,让学生"亲其师,信其道",在快乐中学习,使学生真正爱上学习英语,以提高教学质量。 相似文献
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词汇教学一直是小学英语教学中的难点之一,近年来提倡语篇教学、单元整体教学,大家谈论最多的也是这些,而词汇教学被我们忽略了.笔者认为,词汇教学是小学英语教学中必不可少的一个环节,在小学英语新旧教材衔接阶段,如何有效地进行单词教学,减负增效,更应该是我们需要探讨的. 相似文献
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倪亚音 《江西教育学院学报》2000,21(2):47-48,59
词汇教学是外语教学过程中一个重要的组成部分。然而词汇是英语学习过程中的“拦路虎”。作者结合教学实践,论述了词汇教学应从构词法、词的引申、辨析词义,通过上下文理解词汇、改进记忆方法和加大阅读力度几个方面加以考虑。 相似文献