在生活中学习语文

新课程的基本理念是要全面提高学生的语文素养．指导学生正确地理解和运用祖国语言,并丰富语言积累．培养语感。由于语文是一门综合性极强的学科．涵盖了生活的方方面面。是反映生活、服务生活的工具．是学生交际的重要手段。因此,要着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力主要途径应是语文实践。那么,语文教学就不能仅仅局限于课堂和一本教科书了。而要将之融会于生活的方方面面。     

在生活中学习语文

生活是一本大书，其中有取之不尽、用之不竭的知识源泉。尤其是语文的学习更是离不开生活。高尔基说，生活是写作的唯一源泉。新的课程标准更加强调语文知识及古典文化的具体运用。为此，作为语文教师，责无旁贷地要担负起在生活中教育开发学生学习语文的兴趣和潜力的责任，充分利用日常生活、学校生活、家庭生活和社会生活的语文资源，从而扩大学生语文学习的领域，实现在大量的语文实践中掌握语文知识的目的。[第一段]     

应重视在生活中学习语文

语文作为我们的母语,是我们日常生活中使用最多的语言,因此,进行语文学习就要在实际生活中多总结、多借鉴。     

在生活中提升语文教学的质量

<正>语文教育因其工具性和深厚浓郁的人文性成为学生实现自身社会化和精神成长的重要课程。美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"可见,语文的学习与人类的生活是紧密相连的,是不能分割的。离开了生活的语文教学就是无源之水,缺乏活力,教学活动就得不到支撑。因此,我们有必要"让语文教育回归生活"。然而,我国的语文教育特别是小     

在生活中学习语文

美国教育家华特指出:语文的外延与生活的外延相等。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处     

在生活中学语文 在生活中教语文

语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。     

在生活中学习语文

吕叔湘先生曾经说过:少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。这说明语文学习不能局限在课内,而应该走向社会,走向生活,在     

在生活中学习语文

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。     

浅谈如何在生活中学习语文

《全国制义务教育语文课程标准》提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的协调发展。语文素养是指识字、阅读、习作、口语交际等多方面的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。     

在生活中培养中学生的语文素养

中学生语文素养的形成,离不开生活,因为在生活中有许多东西可以有效促进学生学识、能力、技艺和情感态度价值观的形成。了解民风民俗可以增进学生对家乡的认同,对社会问题的思考与课文内容的学习相互促进,了解人类情感有利于有效处理人际关系,人文精神可以促人奋进,感悟自然,体验自然之美,留心身边的语言,培养自身的语言能力。     

在生活中学习语文,在语文中体验生活

在多年的语文教学中,笔者深深地体会到:将语文教学与生活实际结合起来,才能使学生对所学知识理解快,掌握得牢,进而能使学生联系生活实际学习语文,做生活中的有心人,观察生活,思考生活,在生活中学语文,在生活中用语文。下面笔者谈谈自己的一些做法和探索。一、构建生活化的语文课堂我在教学实践中有意识地让学生接触丰富的语文学习资源,重视各种语文学习的实践机会,在生活中学语文用语文。在教小学二年级语文《秋天到》这一课时,学生对课文中     

让学生在生活中学习语文

随着课程改革的进一步深入,中学语文教学方法也是异彩纷呈。事实证明,要当好一名语文教师,除了自己要有好的语文素养外,还要善于引导学生在生活中学习语文,这样才能体现学科气质,成就自己的魅力教学。     

如何在生活中学习语文

语文新课标提出,“要加强语文课程、其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,语文教学必须贴近学生的生活实际,寻找语文教学与生活中的结合点,让生活化教学成为语文教学的第一追求。     

如何在生活中领略语文丰富的内涵

根据新课标提出的重视语文的实践性的要求,结合语文教学实际从两大方面进行探索。一是让语文课堂回归生活,在课堂上要做到营造生活氛围,再现生活情景,引入生活体验。二是让语文点缀生活,要在生活中采撷语文花絮,领略语文丰富的内涵,让语文灵动的风采在生活中轻舞飞扬。     

在生活中学习语文

美国教育家华特说：＂语文学习的外延和生活的外延相等。＂意思是让语文课走向生活,和生活＂链接＂。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。生活处处皆语文,那么如何引导学生在生活中学习语文呢？     

在生活中学习语文,在语文中体验生活

学习的外延等于生活的外延,语文教学要将教学的视野引向宽广的现实生活,将学习与生活联系起来,让学生在生活中学习语文,在语文中体验生活,这样才能让学生更加深入地理解文本,提高语文能力,在语文学习中享受生活,体验生活。     

在生活中学习语文的尝试

新一轮课改,把"为了每一位学生的发展"作为核心理念,目标在于实现教育全面、和谐的发展教育。另外,新课标还提出,让课程走向生活,课程要面向学生的生活世界和社会实践;教学活动必须尊重学生已有知识和生活经     

在生活中学习语文

按新课程标准的界说，语文教育的特点，一是人文性，二是实践性。三是民族性。语文的实践性特点，决定这门课程应该在生活实践中学习。语文实践的基本方式是听、说、读、写，要让学生在听说读写的实践中全面提高语文素养。语文实践又不能仅仅理解为书面语言训练，而应该让学生接触丰富的语文学习资源，重视生活中各种语文学习实践的机会。以下这则在生活中学习语文的案例，或许会对同仁们有所启发：     

在生活中学习语文

综合性学习有以下四个特点。 一是开放性。从内容上说，综合性学习不同于语文学科特定的知识体系，不同于语文能力的某个方面，而是着眼于语文学科的整体，着眼于语文素养的整体提高；同时，综合性学习的内容更多的是来源于社会，来源于自然，来源于学生自身的各种类型的生活，因而综合性学习的内容更多地表现出在生活中的语文学习。