高校后勤社会化改革的主要方式和步骤

1.高校后勤社会化改革的主要内容、方式与条件高校后勤社会化改革是当前高等学校管理体制改革的重要组成部分,笔者认为,要积极稳妥地推进高校后勤社会化改革,必须明确高校后勤社会化改革的主要内容,掌握高校后勤社会化改革的方式,努力创造高校后勤社会化改革的主要条件。 1.1 主要内容。国务院教育部等部门对高校后勤社会化改革的主要内容已有明确的     

我院后勤社会化改革的主要思路

本文以我院后勤改革为个案,全面探析高校后勤社会化改革进程中所面临的主要问题。如何解决这些问题,笔者认为关键在于正确认识后勤改革目前所处的阶段,准确定位后勤改革的进程。我院和大多数高校一样,后勤改革已进入了一个过渡阶段,完善后勤管理机制是过渡阶段后勤改革的主要目标任务,只有正确处理好过渡阶段所面临的主要问题,才能最终实现后勤的社会化。     

土木类应用型人才培养课程体系改革研究

本文首先阐释了土木类应用型人才培养课程体系改革的总体思路,而后指出课程体系改革的主要内容,在此基础上探讨了课程体系改革的主要措施。     

浅析信息网络环境下的新型高职英语课堂教学模式改革

课堂教学模式改革就是教学改革中的一项重要内容。改革的主要方式就是利用网络信息技术,对高职英语课堂进行教学模式改革。本文主要讲利用网络信息技术进行英语课堂教学模式改革的影响、目的。下面就浅析一下在信息网络环境下的新型高职英语课堂教学模式改革。     

以国有企业为重点几个主要领域改革的进展情况及今后走向

我国经济体制改革发展是不平衡的,有的环节进展比较快,有的环节进展比较迟缓。作者主要论述几个关系全局的主要环节改革的进展情况和今后改革的发展方向,以期对当前改革实践有些指导作用。     

“导学研讨训练拓展”教学模式在文言文教学中的运用

当前,课堂改革主要走两条路线:一是教学内容的改革,一是教学方法的改革。其中,教学方法的改革主要表现为教学模式的探索。本文主要从教学方法的角度出发,运用"导学研讨训练拓展"的教学模式,积极探索文言文教学的新路子,从而解决传统文言文教学"高耗低效"的问题。     

质量意识要升温 教学改革要突破——在全国普通高校第一次教学工作会议上的讲话

文章全面回顾了全国第四次高教工作会议以来,我国高等教育改革和发展的历程。指出我国高等教育事业发展有了较快的增长,教育体制改革有了突破性进展,教学改革有了显著进展,特别是形成了教育改革与发展的总体思路,探索了改革与发展的途径,出台和完成了一批改革项目。作者阐述了近几年高等教育改革的主要思路。指出我国高等教育改革与发展进入了一个新的阶段。其主要任务是:加大改革力度,加快改革步伐,在教育改革的主要方面取得突破性进展。     

关于推进当前高校人事制度改革的思考

我国社会主义市场经济体制的进一步完善,要求各高校进一步深化人事制度改革,通过改革,引入竞争机制,提高高校的核心竞争力。本文通过分析当前我国高校人事制度改革的主要内容和存在的主要问题,就当前进一步推进高校人事制度改革提出了见解。     

国有企业产权改革研究

改革开放以来,国有企业改革一直是中国经济体制改革的焦点,本文主要从国有企业改革存在的问题入手,总结出20多年以来国有企业改革的经验与教训,并以此为鉴,探索国有企业改革的切实可行的途径:主要是完善国有企业产权制度,理清产权,完善公司治理结构,力求在社会稳定的基础上不断推进、深化国有企业改革。     

福建省高校后勤社会化改革模式的思考

高校后勤是高等学校的重要组成部分。几年来,我省各高校在深化后勤社会化改革进程中,创造了多种后勤社会化改革模式。本文对我省高校后勤社会化改革三种主要模式进行了分析,探讨后勤社会化改革三种主要模式中存在的有关问题,并对深化我省后勤社会化改革提出了若干建议,以期抛砖引玉。     

世界教育改革趋势对台湾技职教育发展的影响

世界教育改革的重点主要体现在"去集中化"的政府改革,以"教育券"发放取代直接对学校补助的财务改革,以如何提高教师专业品质及教学成效为主轴的师资改革,以培育学生终身学习能力为焦点的课程改革,注重社会公平的平等性改革等方面.受其影响,台湾技职教育也进行了一系列改革,如试办综合高中,推动高中职社区化,采取招生管道多元化,实施课程统整,促进教师专业发展,进行高等技职学校改制等.     

中国:加入WTO与改革的新阶段

中国加入WTO，开放进入新阶段，改革也进入新阶段。开放倒逼改革是改革新阶段的突出特点。在开放的倒逼下，混合所有制经济的发展、国有垄断部门及服务业的改革进程、以行政审批为重点的政府改革大大加快。政府改革成为改革新阶段的重点之一。加入WTO，政府下一步的改革面临四大转变：从政府主导型经济向市场主导型经济转变；从优先经济目标向优先社会目标转变；从审批型经济向服务型经济转变；从行政控制体制向依法行政型体制转变。结构性改革成为改革新阶段的主要难点。加入WTO，结构性改革面临五大任务：经济体制改革同经济政策的关系；产权制度改革同收入分配政策的关系；稳健的金融体制改革同货币政策的关系；城市与农村经济改革的关系；经济体制改革和政治体制改革的关系。     

论我国检察合法化改革的实现

合法化是检察改革应当遵循的最基本准则,是指检察机关实施的改革措施必须符合法律的规定。真正意义的检察改革在内容上必定具有不法性,因而检察改革的合法化主要针对改革的程序而言。我国检察合法化改革面临较大的困境,即不法性的检察改革层出不穷,不法的检察改革具有巨大的消极影响,必须对其进行规制。实现检察合法化改革首要的是应有调整检察改革专门性的法律,保障检察改革有法可依,在有法可依的基础上进而实现改革的法律化运作。     

大学组织变革成本分析

大学组织变革成本是大学组织因发起变革、组织变革、确保变革顺利进行以及巩固变革成果所发生的价值总和,其属性表现为:它是客观存在的成本、以间接成本为主、基本属于交易成本性质、是一种不断追加的边际成本、具有与收益的动态对称性、与正常的学校管理成本相融、是一种自然变革进程中的成本。大学组织变革成本影响着变革动机的形成、变革方式的选择、变革过程的推进和变革绩效的评价。大学组织变革之所以有成本发生是因为大学组织变革过程的生产性,变革主体的经济理性,变革资产的专用性,变革信息的不完全性,变革路径的依赖性和变革权力结构的失衡性。在具体大学组织变革实践中,为追求变革成本最小化,必须采取一些相应的控制策略。     

民族性与现代性：民族地区课程改革的误区解析

当前新课程改革背景下,民族地区学校基础教育在培养本民族成员现代意识上已经走进了以下误区：混淆了课程改革与教材改革、混淆了课程改革和教学改革以及混淆了课程改革与教育改革的关系。民族地区必须正视以上误区,才能进一步落实与推进课程改革。     

教育改革成功的基础

从社会理论的角度来审视,教育改革的成功取决于三个基本条件:一是促进所有学生的发展,这是教育改革道德正当性的来源;二是对积极支持并参与教育改革者予以合理的利益回报,这是教育改革社会合法性的前提;三是采取民主的推进方式,这是教育改革过程有效性的保证。     

基于作业的大学组织变革成本核算

大学组织变革成本核算影响着大学组织变革的动机形成、路径选择、过程推进、管理质量和绩效评价。作业成本法是以产品消耗作业、作业消耗资源为基本内核的一种成本计量方法。作业成本法的优势与大学组织变革成本的特殊性,决定了作业成本法对大学组织变革成本核算的适用性。根据作业成本法,可将大学组织变革成本分解为直接资源成本和间接资源成本。前者为变革过程中直接消耗的材料成本,可以直接追溯到成本对象加以计量;后者为变革作业成本,具体通过认知成本、发动成本、设计成本、实施成本、完善成本五个作业成本池进行归集。     

研究生培养机制改革文本研究——一个内容分析的视角

研究生培养机制改革试点三年来,关于改革理解的分歧并没有因为改革的推进而得到很好的澄清。但三年的改革实践为厘清改革分歧提供了可能。运用内容分析法,对试点高校培养机制改革方案的文本分析表明,研究生培养机制改革既不完全等同于民间对培养机制改革的误读,也不完全等同于教育部对培养机制改革的规划,改革的实然性与应然性并不完全耦合,改革深化的路径还有待进一步探索。     

新课程的教学改革:成绩、问题与反思(下)

国家新一轮基础教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国基础教育的全面的整体的改革.新课程教学改革工作取得了实质性的阶段性进展.与此同时,教学改革工作中还存在一些问题,我们必须进行反思,并将教学改革工作持续深化下去.课程改革工作者必须思考以下问题：发挥理论的引领作用;积极推进以校为本的教学研究制度建设;全方位推进教师专业化成长;加快推进考试评价改革的步伐.     

对我国检察体制改革的若干思考

在司法体制改革大的背景下,检察体制改革就是对与检察体制有关的各个方面进行的改革.笔者在对我国检察体制改革的背景及现状分析的基础上,对未来检察体制改革提出了设想.