农村初中作文教学现状的调查分析

为了解江西省农村初中作文教学现状,以便改进作文教学,提高学生作文水平,最近笔者作了一次问卷调查.调查的班级有1O个,共626人.其中七年级2个班,173人;八年级4个班,206人;九年级4个班,247人.调查的教师为在职语文教师,20人.     

甘南藏区初中数学成绩偏低的成因分析及应对策略

甘南藏区初中数学教学中,课堂教学效果不理想,造成学生数学成绩偏低,教师有必要做好研究分析工作,提高初中数学教学质量.本文分析了甘南藏区初中数学教学现状,及初中数学成绩偏低的成因,给出了提高初中数学教学质量的措施.     

简讯

为了保证实施九年制义务教育所需要的初中教师,平罗县委和人民政府决定:“从1986年起,四年内,每年从大专落选的考生中,有计划、有目的地择优选送40名到区内外高等院校代培(学制3—4年),培训经费以每年人均2000元计算,由教育科拟定师资培训年度计划,报县财政核拨”.1986年从大专落选考生中择优以及各类成人高考中选派30名到区内高等院校代培初中教师.计划到1990年共代培初中教师200名,县每年付出代培费6.39万元.国家教委规定:初中教师必须具有大专毕业的学历水平.但在580名现有的初中教师中,本科51人,大专122人,共计173人,仅占29.82%,尚有70%多学历不合格的初中教师.对这部分学历不合格的初中教师,有计划地积极组织在职进修,如收看“中国教育电视”,并以校为单位组织教师学习教材教法,力争在三年内使95%以上的初中教师能胜任教学工作.     

提高教师的素质和提高教学质量

我校是一所农村初级中学,师资力量薄弱,全校教师中没有一个大专毕业生,有相当一部分是初高中毕业的民办和代课教师.党的十一届三中全会以后,陆续调入了一批中师毕业生,分别担任初中各年级的各科教学工作.随着教育事业的发展和教学要求的不断提高,这些中师、高中生不能完全胜任初中教学工作.针对这种现实状况.我们狠抓了教师自学业务和培训提高的工作.自198O年以来,我校有13名教师考上了成人大专院校.其中有1名教师考入陕西师范大学,10名教师考入宁夏教育学院,2名教师考入北京外语学院;今年又有4名教师参加成人高考.这些到高等院校深造的同志,毕业后又返回我校工作.现在全校33名教师的文化结构发生了显著变化,具有大专学历的5人.占全校教师总数的14.3%;另有4名教师正在教育学院进修.     

初中教师校内进修的几种形式

提高初中教学质量,关键在于提高初中教师的素质。目前,初中教师队伍的素质仍然比较差。就以我们井研县为例,全县初中教师723人,其中学历达到师专毕业的仅有166人,尚有77％的人学历不合格,严重地影响了教学质量。因此,迅速提高他们的文化业务水平是当务之急。如何提高初中师资水平?除了组织他们参加电大、自考和省、市师范院校、教育学院的师专函授,参加县教师进修学校组织的单科短期培训、教材教法和《专业合格证书》考试以外,我认为,各乡(镇)初中积极开展校内进修也是一     

新课程背景下区域学科教研初探

1 区域学科教研的落脚点——校本教研溧阳市位于江苏省南部,与皖浙交界,属丘陵山区、革命老区.全市有初中学校32所,其中农村初中27所,在校初中学生37000多人.由于社会经济的发展,教育规模不断扩大,初中数学教师有一部分相继到高中任教.2000年前后全市招录了相当数量的非师范大专生补充初中数学教师队伍,一些偏远的农村初中还聘请了数学代课教师.     

1990年日本中学基本调查结果

初中 日本1990年有初中11275所,比上年增加11所;有初中学生536.9万人,比上年减少25万人。从1986年起,日本初中学生人数呈逐年减少趋势。 专职初中教师28.6万人。其中女教师为10.4万人,占总数的36.4％。平均每位教师教18.8人。     

农村初中教师专业化的问题与对策研究

现阶段城乡教师素质差距较大,农村初中教师专业化水平不高,农村初中教师专业化问题已严重影响农村教育的普及和提高.促进农村初中教师专业化,需要改革教师教育体制,建设培训农村初中教师的课程体系,建立农村初中教师发展的激励机制,加强农村初中教师的师德培训.     

如何提高初中物理课堂教学效果

初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的"教"转到学生的"学"上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用,提高初中物理课堂效果呢?因此,广大物理教师要认真抓好初中物理课堂提高工作.     

抓好培训 提高水平

我镇有中小学30所(不含高中),教师476人。截至1987年7月底,初中教师不具备合格学历的有140人,占初中教师87.7％;小学教师不具备合格学历的有151     

普及教育中一个急需解决的关键问题——封开县师资队伍调查引起的思考

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”我们最近对广东省封开县教师队伍现状的调查情况,完全证明了这个论断的正确性。封开县教师队伍的现状如何? 从数量上看,全县共有教师3451人,是一支相当可观的队伍。在这些教师中,小学教师2621人,初中教师586人,高中教师206人,农校教师5人,进修学校教师31人。按国家规定的编制标准,小学教师超编,初中教师缺编。职业技术课教师奇缺,现只有9名。     

论初中思想品德课中的"激情"

"激情"在初中思想品德课中起着非常重要的作用.本文首先阐述了初中思想品德课缺少激情,进而提出要让教师理解激情,要有激情的观念,最后提出了如何提高激情.     

信息技术在农村初中体育教学中的应用

适当运用现代信息技术手段进行体育教学,能提高教学质量,但是,农村初中应用信息技术辅助教学还受到人的观念、传统教学模式、学校设施设备和教师自身素质的制约,为此,笔者有针对性地提出了相应的解决策略.     

从实际出发多种形式培训教师

我们东川市有中、小学教师近二千人,百分之七十是新教师。其中:大专生百分之十,中专、高中百分之五十,初中及初中以下水平的占百分之四十。百分之五十的教师不能胜任教学。提高教师的业务水平已经成为当前教育战线的当务之急。为此,我们从实际出发,采取多种形式培训教师。     

加强领导 采取措施 保证卫电自考的质量和效益

两年来,在省市教委、教育学院的亲切关怀和正确领导下,根据我县教师队伍的实际情况,充分运用政策杠杆,建立激励机制,精心组织、严格管理,保证学员的学习,切实加强和加快了我县初中教师的学历培训步伐。我们主要做了以下五个方面的工作。一、分析教师队伍现状,提高抓好卫电自考工作的认识我县初中教师共有1176人,学历不合格教师785人,占初中教师总数的66.75％。这些人中农村教师592人,占学历不合格教师的75.4％。35岁到45岁的教师有421人,占学历不合格教师的53.6％。如果用新毕业大学生更替这些学历不合格教师,需要30年以上时间才能完成;如果用过去那些老办法培训,也需30年或更长一些时间才能完成。     

管训结合 研训一体 全面实施教师继续教育实验工程

自1997年9月原国家教委把渭南市确定为中小学教师继续教育实验区以来,渭南市教委组织渭南市教育学院、市教研所及各县教师进修学校等单位对中小学任职教师实行全员培训。到目前为止,初中教师职务胜任培训9623人,新教师上岗培训2308人,初中校长提高培训350人;小学教师职务胜任培训19500人,新教师上岗培训     

桂阳县方元学区在党支部令导下千方百计培养又红又专教师队伍

方元学区党支部,在公社党委的领导下,抓住培养提高在职教师这一个重要关键,一年来坚持红专方向,大搞群众运动,取得了显著的成绩。全学区共有教师152人,其中公办教师115人,民办教师37人;三年以上教龄的教师仅85人,近二年参加工作的教师67人。通过整风反右斗争及大跃进的教育,教师思想觉悟有了一定提高,但仍有部分教师干劲不足,不同程度地存在着“中游”思想和自满才,个别的还不安心教育工作;文化业务水平比较低,高小毕业及高小毕业以下的有25人,初中肄业的有40人,合占教师总数43%,其余大多没受过专业训练。所以有相当一部分教师工作有困难。通过一年来的培养提高,情况完     

强化教学技巧,构建高效课堂

很多初中生在刚接触初中数学知识时,都觉得初中数学知识相对比较复杂,学习起来比较困难.这时教师需要尽快让学生进入学习状态,提高学习热情.那么,在初中数学教学过程中,有哪些教学技巧能够构建高效课堂呢?本文对此做了简单讨论.     

初中数学小组合作学习初探

合作学习模式更多的是体现学生与学生之间、教师与学生之间的互动学习,通过相互交流及动手实践,使学生能够更好地掌握所学知识,使教师能够有效完成教学任务.在初中数学教学中开展小组合作学习有重要的意义.作为初中数学教师,应立足初中数学小组合作学习存在的相关问题,积极开展初中数学小组合作学习,以提高初中数学质量.     

与中小学教师谈进修学习

与中小学教师谈进修学习省教委师范教育处处长耿彦君我省有小学教师２７７３３９人，初中教师１６５５２３人，高中教师２８８２６人，职业初中教师３２８８人，职业高中教师１６５６６人，共４９万多人。目前，这支队伍仍在不断扩大。４９万名中小学教师的素质状况决定着...