银联网络学院

<正>创新来源于对客户体验的极致追求。中国银联支付学院就是把客户体验放在第一位,通过持续创新做到高效工作,快速呈现。—付伟走进培训2.0时代随着任务导向化、碎片化、移动化的学习需求给学习模式带来的新变革,中国银联支付学院敏锐地把握住了2.0时代的新技术在培训过程中的应用,建立了"三位一体"的网络学习平台:以银联网络学院为内容载体,以官方微博为品牌营销渠道,以官方微信为互动交流平台。所谓的2.0思维,就是自下到上、草根和非权威。这一培训思路给中国银联支付学院提供了充分交流、互通有无的平台,大大提高了培训效果,提升了学员的     

对创业培训的几点体会

在国外,创业培训已有多年,而在我国才刚起步,是一个新生事物。如何对失业下岗职工开展创业培训,已是摆在我们面前新的课题。本人就工作中的实践,谈几点体会。一、政府重视、资金到位组织失业下岗职工开展创业培训,需要大量的资金做保障。为此,我们打报告给政府,得到了政府的大力支持。在财政列入专项资金用于创业培训,人均支付1200元。并建立经费申请办理程序。我们将每期创业培训班学员花名册和创业培训计划上报给财政,财政拨给70%培训经费。待创业培训班学习期满,拿到创业培训证书,并达到10%创业,财政再拨给我们余下的30%经费。这样以来,…     

重庆市返乡农民工培训投入机制直观透视——基于"中国的自然法"基准下哲学与社会学的结合

在"直观"方法下,法哲学与法社会学可结合.在此直观视野中,福利与公平不冲突.以此论据为前提,对重庆市返乡农民工培训投入机制进行研究的结论是:政府应四倍以上于现有培训资金的投入,大中小型用人单位应各自逐渐加大培训责任,政府将代金券支付给农民工,从而间接地与用人单位培训资金合并使用,并以循环监督的程序规定和严格职工工时限制,保证培训时间投入,且这一公益机制应走向法制化.     

项目篇

<正>中国银联支付学院致力于培训品牌的传承和品质的提升,努力打造经典品牌项目,让每一个品牌不仅留有余香,还能在不同阶段焕发出新的活力。中国银联支付学院的经典项目包括"远航""引航""启航""扬帆"。远航"远航"项目是针对中高级管理干部开展的领导力培训,旨在培养具有国际视野的中高级人才,提升公司中高级管理干部的综合素质。2013年,中国银联支付学院在2012年"远航"项目成功举办的基础上,进一步细化需求、优化方案,组织了"远航二期"培训,培训21人次。在为期21天的培训里,学员们不仅了解了支付产业的先进经验,学习了管理及专业知识,亲身体验了银联境外支付环境,还针对公司的实际情况分组完成了课题研究报告,在"远航"中收获学习的快乐和价值。引航     

付伟的轻描淡写——访中国银联支付学院院长付伟

<正>中国银联支付学院作为银联和银行卡产业的培训基地,以"从培训管理走向培训经营"为发展理念,系统开展了品牌培训项目、多元化课程开发、师资体系培养和网络学院建设,尤其在借助社交媒体开展移动学习方面,走在了培训行业的前沿。在这个转型的时代,中国银联培支付学院作为培训转型的先行者,它的诸多探索与创新都具有一定的普及性,为中国企业大学的发展提供了宝贵的     

中国银联支付学院

<正>2014年3月26日正值中国银联成立十二周年之际,银联培训中心正式升级为中国银联支付学院。不同的名称,却延续着相同的培训理念;全新的名称,却肩负起更大的期望。中国银联支付学院,承载着信任,继承着传统,担负着责任,创造着梦想,开拓着事业,正杨帆起航。     

迎着红色朝阳,我们快乐启航

<正>"启航"项目是针对中级管理人员开展的管理技能培训。2012年,中国银联支付学院组织"启航"培训3期,培训116人次,重点跟踪行动承诺落地和转培训,以促进学习成果向提升工作绩效的转化。2013年,中国银联支付学院组织"启航"培训2期,培训80人次。项目从"管事""管人"及"管心"三个核心管理角色出发,让刚刚踏上管理岗位的干部提升绩效、认知自我。如果说银联是一艘大船,那么银联的中级管理人员就是这艘大船上的启航者。他们带着热情     

谁为远程教育付费——从普通培训和专门培训角度

远程教育作为一种特殊的教育形式,是学校教育系统和培训系统之间的桥梁。从在职培训的角度考察远程教育的特点和规律,有利于促进二者的融合。人力资本理论将在职培训分为普通培训和专门培训,认为员工愿意为普通培训付费,而雇主更愿意为专门培训付费。根据对远程教育在职学习者的调查实证发现：整体而言,远程教育普通培训的成分越多,学习者自身为远程教育支付学费的可能性越高,雇主为远程教育付费的可能性越小,这支持了人力资本理论的经典论断。研究发现,那些收入高,年龄大,工龄长,平常支出较少的学习者更有可能自己为远程教育付费。就是说,将远程教育的办学信息有效传递给那些平时消费并不太积极的群体,有利于促进远程教育的发展。     

违约金与赔偿金的关系

梁先生被公司送到国外培训,双方签订了为期五年的服务期协议,协议中规定:如果梁先生在培训结束后服务期不满五年即离开公司,需按比例赔偿培训费用5万元,并支付违约金2万元。在接受培训一年半后,他有了一个更好的工作机会,于是向公司提出了辞职。公司表示同意梁先生辞职,但是由于事先签订了服务期协议,梁先生必须赔偿3.5万元培训费,并支付2万元违约金才能离开公司。梁先生早知道公司会拿出这个杀手铜,梁先生举出他搜集到的资料,想要证明公司不能同时要他支付违约金和赔偿金。但是公司也振振有辞:违约金和赔偿金是我们双方同意的条款,既然当初…     

北京市有关下岗职工的就业优惠政策

一、再就业培训政策下岗、失业人员根据市劳动局发布的再就业培训信息,到“再就业培训定点校”（全市共设有１００家定点校）参加相应工种的技能培训,可以享受一次性免收报名费、培训费,还可以享受一次免收职业技能鉴定费、证书费的待遇。（京劳就发［１９９８］７０号）二、职业介绍政策下岗职工、失业人员持《下岗证》或《求职证》到各区县劳动和社会保障局开办的职业介绍服务中心求职,可无偿享受求职登记、职业指导咨询、职业介绍等项服务。（京劳就发［１９９８］７０号）三、自谋职业政策城镇失业人员自谋职业后,可一次性支付给本人５…     

以教学性企业为载体的工学结合人才培养模式探析

工学结合对高职院校人才培养具有十分重要的意义.针对当前工学结合培养人才过程中企业态度不积极、工学结合深度不够的问题,可以进行教学性企业的认定,并采用对教学性企业减免税收、给学生培训支付学费等激励措施,调动教学性企业的积极性,保证工学结合人才培养深入、有效地开展.     

教师培训:福利还是投资——浅议中小学教师培训成本分担机制

随着我国教师培训价值取向的转变,教师培训的观念需要相应的改变。教师培训是教师人力资本投资的重要途径,教师培训是教师自主专业发展的需要,教师应根据其培训受益情况支付一定的培训费用。建立和实施教师培训成本分担可以有效的提高教师培训经费的使用效率,当前应当围绕教师培训经费投入制度改革建立和完善相关的教师激励政策和制度,为实现满足教师专业化发展个性化需求的培训目标创建良好的经费保障制度和相应的制度环境。     

人们支付方式变化背后的经济内涵

新经济时代最主要的标志,就是飞速发展的信息化和网络给人们的生活带来了巨大的变化。与人们生活息息相关的,莫过于支付方式的变迁,从现金支付到刷卡支付再到网上支付,一直到现在的移动支付,以及刚刚推出和正在研究开发中的指纹支付、刷脸支付和虹膜支付,支付方式的变化日新月异。在人们支付方式变化的背后,隐藏着复杂的经济内涵,值得人们探讨和研究。     

拓展农民培训资金来源的政策建议

拓展资金来源是解决农民培训资金短缺问题的必然选择。其主要方式是：建立农民培训的激励机制,发挥农民作为培训主体的积极性;加强政府宏观调控,完善中央财政转移支付制度,发挥政府投资的主导作用;出台优惠政策,通过完善财政、税收和金融等政策,提高企业、非营利组织以及金融组织投资农民培训的积极性;完善法律法规,为农民培训创造良好的法制环境。     

德国政府联合经济界力促职业培训

德国教育体系中最光彩的亮点是双元制职业教育制度，但南于近年来经济不景气，德国学徒培训岗位大量空缺。2004年年初，德国执政党——红(社民党)绿(绿党)联盟达成协议：那些不进行职业培训的企业应该向那些提供培训岗位、且培训量超过平均数的企业支付一定的培训费用。     

适应国库集中支付改革 加强高校财务管理

国库集中支付制度是我国财政体制改革的重要内容,是正在建立的一种以国库单一账户体系为基础,以国库集中支付为财政资金拨付形式的国库管理制度。实行国库集中支付制度改革以后,我国财政性资金的支付渠道和方式发生了重大的变化,对高校财务管理产生深刻的影响。一方面,国库集中支付改革给高校发展带来了积极的促进作用,另一方面,也给高校带来了许多新问题。探讨和研究国库集中支付改革中所出现的各种新情况、新问题,找出高校适应国库集中支付改革的应对措施,对进一步深化国库集中支付改革、充分发挥财政资金在高等教育投入中的重要作用、提升高校财务管理水平及促进高等教育事业的健康发展具有深远的意义。     

对高校实行国库集中支付制度的认识

国库集中支付制度是发达国家普遍采用的一种财政资金支出管理模式。在我国,它是多项财政支出改革的重要组成部分,是改变现行的财政资金层层拨付程序,以计算机网络技术为依托,以提高财政资金使用效益为目的,由国库集中支付机构在指定银行开设国库集中支付专户,将所有财政资金存入国库集中支付专户,单位在支付款项时提出申请,经国库集中支付机构审核后,将资金直接从集中支付专户支付给收款人的国库资金管理制度。在实际支付过程中,按照支付类型分为直接支付和授权支付两种方式。     

高职网络支付与结算课程贝宝收付款实训教学设计

随着网络经济的快速发展,网络支付与结算作为电子商务业务资金流的重要支撑得到越来越广泛的应用。高等职业院校顺应时代的发展开设了网络支付与结算课程,但在实训教学上普遍还存在不足。以贝宝网上收付款这一实训项目为例,围绕着高职院校人才培训目标进行教学设计。     

非正式学习创新团队

<正>随着竞争的日益加剧,公司在管理和发展的各方面都要求全面提升质量和速度。业务单位一方面要提升员工能力,另一方面又要让员工在单位时间内完成更多的工作,这就对中国银联支付学院的工作提出了挑战:员工要提升能力,就需要参加培训,但这势必会影响员工对短期工作目标的达成。于是,工学矛盾成为培训工作的主要矛盾。为解决该问题,银联支付学院在内部跨室成立了"非正式学习创新团队",重点研究如何在平衡工学矛盾的基础上系统提升员工能力。2013年,银联支付学院累计组织各类活动数百场,覆盖员工比率超过80%。     

国库集中收付制度对升格高校财务管理的影响

国库集中支付制度改革,给高校的财务管理带来了许多新的问题.本文结合升格高校财务管理的现状,通过分析国库集中支付制度给升格高校财务管理带来的影响,有针对性地提出了加强高校财务管理的具体措施.