小学思想品德课中渗透生命教育的策略

小学思想品德课中渗透生命教育,有利于帮助学生充分认识到生命的意义,逐步增强自身生命意识,为学生身心健康发展打下良好的基础。小学思想品德课教师应该充分认识到生命教育的重要性,注重挖掘教材内、生活中的教学资源,将生命教育渗透到课堂教学中,通过对学生的正确引导,让他们真正感受到生命的价值,变得更加尊重生命和热爱生命。简述了小学思想品德课中渗透生命教育的意义,并提出了具体可行的策略。     

谈小学思想品德课中渗透心理健康教育

随着素质教育在我国的快速实施,学生的心理健康教育的重要性得到教育工作者的普遍认可。小学阶段正是学生心理素质形成的重要时期,做好小学生的心理健康教育,会使小学生树立正确的是非观念,形成良好的思想道德品质。小学思想品德课是落实心理健康教育的有效基地。在小学思想品德课中渗透心理健康教育,引导小学生向正确的方向发展,使小学思想品德课的意义得到扩大。     

学知·悟道·笃行——培养学生文明礼貌习惯的做法

“人不识礼仪,寸步亦难移”。这是我国人民广为传诵的一句名言,它说明礼仪对于人的生存与发展是非常重要的。所以,《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》要求:通过思想品德课教学,引导学生从小逐步养成文明礼貌的习惯。如何把这一教学要求落到实处,我的作法是:     

思想品德课情感教育的研究

思想品德课情感教育的研究湖北省小学思想品德课情感教育实验课题组方晓波，张光富（执笔）湖北省教研室、湖北省小学思想品德课情感教育实验课题组，从１９９１年秋季开始，在全省六个地市的九所小学进行了小学思想品德课情感教育的研究和实验，取得了阶段性的成果。一、...     

小学品德课程基于活动作业的作品评价探索

现如今,小学品德课堂的教育呈现出了多元化,在不断改革的教育制度下,小学品德课程基于活动作业的作品评价也变得较为盛行,对于儿童品德课堂教育对于现如今对儿童的教育具有重要的影响作用,品德教育将直接影响儿童品德的形成,这对于儿童在今后的发展具有重要的影响作用。在发展小学品德课堂的过程中,为了培养儿童的创新能力,教育体系推出活动作业。     

关于小学思想品德课教学的几点思考

小学教材是课堂教育的依据 ,是小学生获得知识的主要来源 ,在小学教育教学中起着举足轻重的作用。笔者从小学教育教学改革的过程中 ,了解到小学思想品德课教学存在的一些问题 ,本文就如何改革小学思想品德课教学 ,谈几点对策。一、充分认识小学思想品德课　的学科地位思想品德是人的素质的重要组成部分 ,它对全面提高人的素质起定向作用。学生的思想品德素质包括道德素质、思想素质、政治素质以及与这些素质相关的心理素质 ,这些都是做人的基础 ,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展。我们在思想品德教育的实践中深知 ,小学…     

积聚小学品德课教师专业发展的力量

对于小学品德课教师的专业发展而言,回归生活是极富力量的抉择,它真实地影响着教师的教育教学实践以及对教育的理解。然而新课程改革十余年来,回归生活的教育教学实践并没有激发小学品德课教师专业发展的热情。从小学品德课教师的三种职业状态出发,厘清"生活"与"专业发展"之间的关系,将有助于小学品德课教师获得更多的专业自信。小学品德课教师应认识到,课堂所使用的生活经验应当是经过反思和价值澄清的;强调感性的"生活"并不意味着整体上降低了对教学的专业性要求;教师应设法在生活中增强专业执行力。     

教育叙事在小学思想品德课中的应用

小学阶段是学生身心发展的关键时期,思想品德课能够帮助小学生树立正确的人生观、价值观、世界观,因此,对小学生进行思想教育是促进小学生身心健康发展必不可少的教育环节。将教育叙事应用到思想教育课程中,能够最大限度地提高我国小学生思想教育的水平,因此,本文在分析教育叙事的重要性的基础上,研究教育叙事在小学思想品德课中的应用。     

关于文明礼仪教育的思考

中国古代著名的思想家、教育家荀子曾说“:人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”我们玉林市玉州区东成小学长期以来重视对学生进行文明礼仪教育,2004年作出了创建“文明礼仪学校”的决定,并开展以“文明礼仪教育”为核心的一系列活动。下面谈谈我在配合学校抓好学生文明礼仪教育中的一些做法和肤浅体会。一、文明礼仪意识行为的形成思想品德课是培养学生文明礼仪意识的第一课堂。小学思想品德教材有相当一部分是礼仪课题,并且内容丰富,涉及面广,我充分利用教材对学生进行礼仪目标的训练,让学生掌握文明礼仪知识,初步学会为人处事。比…     

论在小学语文教学中渗透礼仪教育

礼仪教育是现代小学教育的迫切任务之一.小学语文教学在渗透礼仪教育方面有四个较大的优势.在小学语文教学渗透礼仪教育,要精心选取礼仪教育的内容,创设礼仪教育的氛围并结合课文主题思想和学生生活实际.同时要明确礼仪教育不是语文教学的主要任务,礼仪教育不能牵强附会.     

教学中如何渗透礼仪教育

<正>在小学教育活动中,学生正处于关键的身心发展时期,是学习文明礼仪与养成良好生活习惯的关键阶段。为此,小学语文教师应有意识地抓住契机,在帮助学生学习汉语知识的同时,肩负着培养他们礼仪教育的重大责任,将礼仪教育与语文教学活动有机结合,渗透到多个教学环节中,从而促使小学生从小就树立礼仪意识,明确掌握礼仪准则。一、上好第一节礼仪基础教育课在小学教育活动中,语文知识是学生学习各科知识的基础,对他们的学习     

贴近生活 动情明理——小学思想品德课堂增效的探索与反思

小学的思想品德课是对小学生进行思想品德教育的重要途径,可由于小学生的生活经历少,在接受教育的时候会产生一定的距离感.加之一些教师在思想品德课教学中忽视了联系学生的实际,往往是讲大道理多,联系学生思想实际少.课程教材侧重"理想化"教育,过于注重"未来",而忽视了现实生活,从而使思想品德课脱离了实际而进入困境.这是目前小学思想品德课教学效果低下的主要原因.为改变低效状况,小学的思想品德教育只有回归生活,才能使学生对思想品德课感兴趣,从而提高学生的思想道德素质.     

小学礼仪课教学方法举要

礼仪教育是传授礼仪知识,培养学生良好礼仪习惯的教育,也是加强和完善学校德育工作的有效途径。近年来,我们组织编写了礼仪教材,将礼仪教育引入小学课堂,在对学生进行系统的礼仪教育过程中积累了一些行之有效的教学方法。     

对内蒙古自治区小学品德课实施现状的调查与反思——以呼和浩特市新城区一所小学为个案

以内蒙古自治区呼和浩特市新城区的一所小学为例,从学生、教师、家长三个维度进行调查。通过对学生发放问卷,对家长和教师访谈,了解到现阶段内蒙古部分小学品德课程实施中存在着亟待解决的问题:缺乏完善的课堂监测督查机制,导致品德课堂被其他课程随意占用;品德课教师兼职任用现象普遍,导致品德教师的非专业化发展;教育评价侧重语数外成绩,导致小学品德课被排挤、被边缘化。通过反思提出如下对策:逐步完善内蒙古小学生品德课堂的监测督导机制;教育领导部门要规范小学生品德课教师的专职化发展;在教育改革中切实转变基础教育的评价机制,以此推动内蒙古小学品德课程如期有效开展,保障小学德育课程目标顺利实现。     

小学思想品德课回归生活的方法探析

小学思想品德课是很重要的一门课,对树立正确的世界观、人生观和价值观都有着举足轻重的意义,因此加强小学思想品德教育刻不容缓。这就要求教师在教学方法和教学理念上要有所突破,认清小学思想品德课程的重要性,明确思想品德课的教学目标,真正将小学思想品德教育融入生活中,让学生感同身受,产生共鸣,更加喜爱学习思想品德课。     

加强思想品德课的教学管理

小学思想品德课,是向学生进行思想品德教育的一门重要学科。在当前加强和改革小学德育工作中,如何加强思想品德课的教学管理,提高思想品德课的教学质量,是一个值得重视的课题。几年来,我们从实际出发,加强了思想品德课的教学管理,取得了一定的成绩。     

小学自然课中的思想品德教育

教育部在颁发《小学思想品德课教学大纲(试行草案)》的通知中指出:“各科任课教师也要参照大纲精神,按照各自的特点进行教育,共同完成思想品德教育任务。”小学自然课如何与思想品德课配合好,共同来完成思想品德教育的任务呢?这是摆在小学自然教学工作者面前的一个新课题。一自然课具有重要的思想品德教育作用《小学思想品德课教学大纲(试行草案)》中指出: “思想品德课以‘五爱’(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)为基本内容”。关于     

全日制小学思想品德课教学大纲

思想品德课是向小学生进行思想品德教育的一门课程,在小学教育中占有重要地位。为了适应社会主义现代化建设的需要,更好地按照新时期需要的人才规格培养下一代,国家教育委员会修订、颁发了《全日制小学思想品德课教学大纲》,要求各地从1986年新学年开始按《大纲》组织教学。《大纲》进一步明确了小学思想品德课的性质、地位和作用,强调了要对小学生进行爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、劳动教育和共产主义理想的启蒙教育;增加了社会主义民主和法制观念的教育以及良好的意志、品格的教育等教学内容;注意了良好行为习惯和能力的培养;适当删减了原大纲教学要点中要求过高的一些内容,使教学要求更加明确,更有针对性,更符合小学生的年龄特点。各地教育行政部门要加强对小学思想品德课教学工作的领导,组织小学干部和教师学习《大纲》,并帮助学校按《大纲》要求认真上好思想品德课。我省小学思想品德课新学年采用省编试用教材,但在组织各年级教学时,各地各校按照新大纲的教学要求可作必要的调整或补充.现将《大纲》刊登于后,供小学干部和教师学习使用。     

浅谈小学思想品德课教学的课堂类型

小学思想品德课,是小学贯彻全面发展教育方针的重要组成部分,是学校对学生进行社会主义精神文明教育的一门重要课程。积极探讨、认真摸索思想品德课教学的课堂类型,努力提高思想品德课的教学质量,是当前小学教育工作急待解决的一个重要问题。下面我们想就思想品德课课堂教学类型谈谈肤浅的认识。     

整体构建小学礼仪教育体系的思考

“明礼”被作为基本的道德规范在《公民道德建设实施纲要》中提出，充分反映了新世纪我国道德建设的新内涵。笔者认为，道德建设应该从娃娃抓起。在近年的小学德育管理中，笔者以礼仪教育为小学德育工作的切入点，增强德育的针对性，夯实学生做人基础，实验效果显著，结合礼仪教育实验，本文试图探索现代社会礼仪教育的内涵、原则、方法及途径，整体构建现代小学礼仪教育体系。