浅析大学生新媒体媒介素养教育

新媒体是一把"双刃剑",在发挥积极作用的同时,也对大学生产生一些负面影响。加强大学生的新媒体媒介素养教育,需要开设新媒体媒介素养教育课程;培训高素质的新媒体媒介素养教育队伍;通过大众媒体在全社会传播新媒体媒介素养知识;国家要制定相关政策、法律和法规;还要充分发挥大学生自身能动性。     

网络新媒体环境下大学生媒介素养现状及其教育构建

对于网络新媒体,大学生有着出色的接受能力;然而,大学生所表现出来的媒介素养却处于一种自发自觉的状态.尽管网络新媒体已经成为大学生使用的主流媒体,但是大学生对它的认知却浅显和不够深入理性,也缺乏相关的媒介知识和媒介技能,对媒介信息的互动参与也不够.此外,在网络的拟态世界中,大学生与外界的沟通能力减弱,大学生的媒体道德规范也将受到挑战.因此,推行大学生媒介素养教育,加强大学生媒介素养培养,是当前大学生教育的迫切需求.     

新媒体环境下大学生媒介素养现状调查分析

采用问卷调研法对安徽某院校大学生媒介素养进行调查,结果表明大学生媒介的使用存在偏差、媒介知识缺乏系统性和科学性、媒介判断和反思意识薄弱、媒介创作能力层次较低、缺乏必要的媒介道德自律能力等。可以通过利用已有课程、整合教学内容,开设专门课程、加强能力培养,建设数字资源、注重自我提升等途径提高大学生的媒介素养。     

新媒体时代大学生媒介素养教育策略研究

新媒体除了给人们带来方便、快捷和丰富的资源外,也存在一定弊端。新媒体环境下,大学生普遍缺乏信息的甄别与选择意识、自律与规范意识,部分大学生还远离传统媒体,沉溺于网络世界。加强大学生媒介素养教育,除了理念的调整还需要政府、媒介和学校相互协作,共建政府主导、媒介引导、学校教导的教育体系。     

新媒体环境下边疆高职院校学生媒介素养教育初探

新媒体时代,边疆地区高职院校学生对于媒介素养的陌生及地方高职院校对于媒介素养教育的滞后甚至缺失令人担忧。本文以云南边地的高职院校为样本,就边疆地区高职院校学生的媒介素养状况和媒介素养教育中存在的问题进行初步探究,旨在为边疆高职院校开展媒介素养教育提供参考。     

新媒体环境下大学生媒介素养教育与思想政治教育的融合策略

文章首先分析了新媒体环境下大学生思想政治教育存在的问题,然后阐述了新媒体环境下大学生媒介素养教育现状,最后提出了新媒体环境下大学生媒介素养教育与思想政治教育的融合策略.     

新媒体环境下的大学生网络媒介素养教育研究

新媒体环境下,各种新媒体形态日新月异,层出不穷。大学生作为求知欲强、接受新鲜事物快的知识群体,是接触和使用新媒体的主力军。为避免其在日益纷繁的网络世界中迷失方向,需要政府、学校、家庭、媒体和大学生自身共同努力,切实加强大学生网络媒介素养教育。     

新媒体时代的大学生媒介法律素养教育

新媒体时代的大学生是"数字化生存"的重要代表,他们的媒介行为对媒介生态环境和社会和谐有着至关重要的影响。由于目前我国大学生媒介法律素养教育的普遍缺失,使得大学生在享受媒介的时候,经常遭致媒介的侵害。同时,大学生利用媒介实施违法和犯罪行为的情形也时有发生,造成了不同程度的社会危害,也影响着大学生自身的健康成长。这种情形既与新媒体时代的内在要求脱节,又与现代公民的内在品格相悖。为此,我们必须联合政府、大学、专业组织、媒介组织、大学生等主体的力量,共同完成媒介法律素养教育的系统工程。     

新媒体环境下高师学生媒介素养教育

教师资源匮乏严重制约我国媒介素养教育的发展和普及,加强高等院校师范生媒介素养教育是解决这一问题的有效措施。高师学生媒介素养教育应凸显未来教师的特殊性：教育对象具有示范性、教育方式注重灵活性、教育过程强调实践性。高师学生媒介素养教育的基本内容主要包括媒介认知能力、媒介使用和传播能力及实施媒介素养教育的能力。     

新媒体时代大学生媒介素养教育探析——以福建师范大学为例

在新媒体时代,大学生获取信息的方式发生了巨大的变化,新媒介在给大学生带来方便的同时,也带来了一些问题,大学生的媒介素养亟待提高。通过在福建师范大学开展问卷调查,分析新媒体时代大学生的媒介素养的现状,并从抓媒介素养教育主渠道、创新媒介素养教育途径和加强媒介素养教师队伍三方面入手,探讨实施大学生媒介素养教育的方法和途径。     

浅谈媒介素养教育与高职大学生社会化

传媒事业的迅速发展使媒介素养教育日益凸显出它的重要性．尤为突出的是．大众传媒在人的社会化中发挥着越来越不可低估的作用。高职院校的大学生作为一个特殊的群体．更易受到大众媒介的影响。文章在阐释媒介素养教育涵义的基础上．论述了在高职大学生中开展媒介素养教育的必要性．分析了媒介素养教育对高职大学生社会化的作用和影响。     

基于新媒体影响下的高职院校媒介素养教育的策略研究

新媒体具备的巨大技术优势,使得新媒体环境下媒介素养教育呈现出相应的复杂性。高等职业院校媒介素养教育刚起步不久,现有的媒介素养教育理论框架主要来源于传统媒介环境。应对新媒体环境的影响,需要从新媒体信息认知能力的教育、新媒体社会认知能力的教育、新媒体信息伦理与道德的教育三个方面,通过采用渗透的形式和参与媒介实践,提升媒介素养以及结合国情加快本土化建设等策略和途径,重新构建高职院校知识模块,加强高职院校媒介素养教育。     

论新媒体环境下高校图书馆的媒介素养教育

进入21世纪,新媒体的蓬勃发展要求当代大学生具备相应的新媒体素养。面对当前大学生新媒体素养普遍缺乏的现状,作为高校三大支柱之一的高校图书馆,可以通过建立新媒介素养阅览室、设置媒介素养课程体系和举办媒介素养教育的实践活动等做出自己的贡献。     

论屏幕媒介环境下的大学生媒介素养教育

目前,大众传媒是我国大学生获取信息的主要途径,如何正确而有效地理解媒体和使用屏幕媒介是当代大学生媒介素养教育的重要课题。文章运用历史分析方法对屏幕媒介为什么成为一个教育问题进行了简要的探讨,并在此基础上分析了我国当代大学生媒介素养教育的现实语境及其存在的问题,进而从媒介素养教育理论和实践两方面提出了有针对性的建议,以更好地提升当代大学生的媒介素养。     

大学生媒介素养教育探讨

媒介传播技术和媒介文化迅速发展,迫切需要提高大学生的媒介素养。媒介素养教育必须走出专业教育的局限,成为高校现代教育的一个重要组成部分,并把高校作为开展公民媒介素养教育的切入点和主阵地,实现大学生媒介知识、能力与素质的协调发展,有利于提高全体国民的综合素质。     

新媒体环境下的大学生媒介素养教育

新媒体技术对当代大学生在思维模式、语言特点、行为方式、心理意识等方面产生了重大影响。充分认识和把握新媒体技术给大学生思想政治教育带来的机遇与挑战。以媒介素养教育为核心,改革传统的思想政治教育,应该是高校思想政治教育的当务之急。     

西藏大学生媒介素养状况及媒介素养教育路径

新媒介传播技术所带来的影响和变化日益渗透到受众生活的方方面面,作为网络时代最活跃的核心受众群,青年大学生对媒体的总体接触状况及表现出的素养水平直接影响到我国公民的整体媒体素养水平。通过对西藏大学生的实地调查和个案分析,其中折射出的西藏大学生媒介素养缺失的现状足以引起学界和业界的深切关注和深刻反思。本方拟从西藏大学生的媒介消费行为、媒介认知能力和批判解读能力等几个维度进行深入分析,积极探讨新媒介环境下西藏大学生媒介素养教育的必由路径和发展策略。     

新媒体时代媒介素养融入高职思政教育分析

"新媒体时代"的到来对当代大学生的思想政治教育带来了冲击,课堂教学、传媒教学、网络教学、学生活动已经成为当代大学生思想政治教育的主要载体与发展方向。本文将就当前我国大学生在新媒体时代下思想教育中存在的问题进行分析,并探讨解决这些问题的策略。     

论大学生媒介素养教育策略

信息时代的到来,使人们生活在充斥着媒介信息的媒介环境里,然而媒介信息如同一把双刃剑,在带来便利的同时也给带来了信息污染。大学生正处于世界观、价值观形成的关键时期,对其实施媒介素养教育,提高媒介素养水平具有非常重要的意义。文章在分析国内外大学生媒介素养教育的基础上,提出了我国大学生媒介素养教育实施的一些策略。     

新媒体下大学生交往形态及媒介素养培育研究

新媒体环境下,大学生在交往形态上产生了较多问题,媒介素养的培育研究势在必行。本文尝试使用“前台、后台”理论以及“过渡转向”理论分别研究大学生新媒体交往形态和媒介素养的培育。通过参与观察法掌握调查资料,并创新运用结构化思维分析交往形态的三个阶段以及媒介素养培育的过渡转向规律,并将二者结合,探讨大学生媒介素养培育的路径取向。为新媒体下大学生思想政治教育工作提供理论和方法论上的借鉴与参考。