高中学生社团自主管理模式的探究

"最好的学习是热爱学习,最好的教育是自我教育。"我校秉承"从全面发展抓起,让每个学生成才"的教育理念,现有学生社团四十多个,社团涉及各个学科与领域,我们通过探索社团管理途径和模式的研究,促使学生实现自主管理、自我教育、自主成长。     

成功教育在中等职业学校的实践与思考

中等职业教育的现状和职校生源状况的实际,决定了职业学校特别需要实行成功教育,经过帮助成功、尝试成功与自主成功三个阶段,让学生获得成功体验、成功心境与成功自信,最终实现学生的自我教育、自我管理、自主学习与自主发展.     

塑造自主发展的人——中山中专学生自主发展模式的解读及构建

中山中专在原有育人模式的基础上进一步提出了"自主发展"模式,并以此为课题实施了一系列促进学生自主管理、自主学习、自我教育、自主发展等教育活动:自主管理,把管理权下放给管理对象;自主学习,让学生成为学习的主人;自主活动,让学生成为活动的主人;自主发展,让教师主导自己的发展之路。     

在体育教学中培养学生自主学习能力

自主学习有利于提高学生的学习积极性和自党性,其目的和核心是提高学生的学习能力,丰富学习经验,并通过体育教学,让学生有意识地通过自主学习达到自我教育、自我活动和自我发展的目的.     

有效构建和谐班级,引领学生进行自我教育

班级管理的最高价值是让管理本身成为一种教育力量,促进学生参与,开发学习潜力,展示学生的个性,引导每一个学生实现自主发展。培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己,不仅可以减轻班主任的工作,而且可以培养班干部的组织能力。因此,班主任在学生自我教育的过程中,要发挥号角、镜子和灯塔的作用,做学生自我教育的领路人。     

多元融合视野下的自主型班级管理模式浅探

自主型班级管理是一种以自主意识为核心的班级管理形式。自主型班级管理提倡学生自主管理、自我教育、自主生活、自主发展,充分考虑学生的情感需求和个性特征,充分激发学生的发展需求和学习兴趣,让学生既是受教育者,又是教育者,挖掘潜能,发展个性,从而实现学生的自我发展,终身发展。自主型班级管理需要融合多种教育资源,借助多种教育途径,由教育工作者要从管理制度、班级文化、德育氛围等多个方面来实现自主管理,从而让学生更好地认识自我,实现自主发展。     

变“教我学”为“我会学”

“自主探究学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点,以创设自主学习空间为栽体,以学会自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标．让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。真正变“教我学”为“我会学”。     

初中语文自主探究学习方式的认识与实践

“自主探究学习”以激发学生兴趣为起点,以创设学习空间为载体,以自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标,让学生学会自主探究、自主体验、自我发现、自我选择、自我教育。它是将学生从“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探究者”的有效途径。     

课堂教学中培养学生做学习的主人

语文课堂教学引导学生自主参与的目的在于让学生自己做主,通过自身的积极活动,自主探究、获取新知、形成技能,培养和发展主体性,成为能够进行自我教育、学会学习的人。     

初中语文“阅读实践”方案设计

真正的教育是自我教育,真正的学习是自主学习,而"阅读"就是自主学习、自我教育的最佳途径。本阅读方案设计旨在学生中通过足时足量的阅读实践、丰富多彩的阅读活动、在科学系统的方法引领下、通过合情合理的过程评价让学生愿读、多读、会读、乐读,以全面提升学生的语文素养和综合能力,让学生成为阅读的自觉践行者和最大受益者,最终让学生爱上阅读,使阅读成为学生的自我需求和精神伴随,养成终身阅读的习惯,获得人生的幸福;精神的满足、心灵的享受、情感的共鸣。     

中小学生英语自主学习能力的培养

学生的自主学习素质是学习心理的核心部分,只有那些在学习上具备较强自主性的学生,才会逐步提高“自我教育、自我管理”的能力,并逐步实现“自我体现”和“自主发展”。本文结合英语教学实践谈谈促进学生自主学习能力发展的途径。一、英语自主学习能力培养的意义作为教师,不仅要让学生掌握本学科的基础知识和基本技能,更要教会学生自主探究思考、自我激励调控,培育学生优秀的学习品质,为学生以后的学习和发展打下基础。皮亚杰学习理论认为,学习是学习者与学习对象之间不断的相互作用,作用的结果使学习者原有的认知结构发生同化、顺化,由此形…     

浅谈小学语文教学中的自主合作学习

在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,学生的自主学习备受社会各界的广泛关注,为了体现学生的主体地位,调动学生的参与积极性,许多老师开始将创造性的教学策略和教学手段融入主题教学环节,将课堂的主动权交给学生,让学生实现自我教育和自我引导。不可否认,自主学习符合素质教育的实质要求,能够在调动学生参与积极性的同时培养学生良好的学习行为习惯,提高学生的学习能力。对此,以小学语文教学为分析对象,深入解读自主合作学习在该学科教学中的应用,以期为实现小学语文教学质量和水平的提升提供一定的借鉴,促进学生的良性成长和素质教育的大力落实。     

浅谈中学政治教学中学生自主学习能力的培养

人的自主学习水平的高低,已经成为衡量一个社会进步程度的重要标志之一.随着新课程改革的不断深入,自主学习已经成为中学生重要的学习方式.作为初中的政治教师,要切实转变教育观念,探索课堂教学的新模式,不断激发学生的内在潜能,调动学生自主学习的积极性,让学生主动参与教学,在自主探究中能够进行自我教育,这样才能让中学的政治课堂焕发出生命活力,从而提高教学效果.     

基于自主学习的美术课堂教学

一、自主学习的定义 所谓“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与课堂教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为美术教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指美术教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力，充分拓展学生潜能。     

转变观念 相信学生 健全制度 开展活动

<正>著名教育家苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育"。在学校教育中,班主任扮演着重要角色,对班级工作事无巨细一把抓,很多时候是既辛苦又得不到学生的理解和配合,可谓事倍功半。但如果我们应注意到学生是学习活动的主体,又是自我教育、自我管理的主体,我们可以通过开展学生的自治、自立活动,落实学生的管理主体地位。引导学生自主参与民主管理和自我管理,在参与中,实现自我教育、自我管理、自主发展。以下就如何培养学生自主管理、自主教育能力从而实现班级自主管理谈几点粗浅的体会。     

初中政治教学中学生自主学习能力培养探讨

正初中政治教学过程中,教师的讲解对于学生来说,发挥着至关重要的作用。然而培养学生积极自主的学习能力,不仅能够有利于促进学生日常学习水平的提升,还能够让学生在学习思想品德的过程中找到学习的乐趣,并且能够有效提升和促进学生思想品德素养的形成。初中政治教学过程中培养学生自主学习能力,不仅仅能够让学生找到自身所处的位置,而且还能够让学生在自主的探究中进行自我教育,同时还能够较好地完成学习的目标、情感以及能力和觉悟的提升。初中政治教师在其中起到的是引导性的作     

历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习就是让学习者真正成为学习活动的主体,自觉主动地发现、探索、理解知识的过程。尊重学生的主体地位,着力调动学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著的特征。教育工作者应把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在首要地位,努力使学习成为学生自我教育的过程,从而使学生具有自主学习的能力,真正成为学习的主人。     

导学式教学是提高思想政治课教学质量的重要方法

导学式教学模式是一种有利于落实素质教育的教学模式．是建立在正确的学生观的基础上的,充分肯定了学生的主体地位。注重激发学生学习的兴趣．开拓学生的视野、让学生通过自主学习,自由发表见解,不断增强自我教育的能力。     

浅议新课改下的历史教学

随着教育的发展,近年来,新课标不断深入,使得传统历史课堂的教学方法得以改善,学生在历史学习过程中增强了自主学习的能力,形成自主构建知识结构网络和提高自我教育能力,这有利于促进学生素质全面发展,为学好历史课程奠定了良好的基础。一、创设问题情境,让学生探究     

构建“自主学习”的阅读方式的几点探索

所谓"自主学习",是指学生在教师的科学指导下,通过主动的、自主的、积极的、创造性的学习活动,实现自主性发挥的教育实践活动。其核心是从培养学生自主意识出发,充分发挥学生自我教育的潜能,主动全面地促进学生的发展。在教学实践中,我不断探索研究,努力尝试运用一种以学生自主探究学习为主,教师根据学生的需要加以引导为辅的"自主学习"阅读方式,开发学生的创造潜能,使他们不断获得新知识,实现自主性发展。