技工院校中肢体残疾学生的心理分析

肢体残疾学生一般仅有肢体上的残疾或缺陷而心理上并无明显的特点和缺陷。他们在感知、注意、记忆、思维等认知过程方面与常人并无明显的区别,只是在个性特征方面存在不同于正常人的突出特点。肢体残疾人的性格特点主要表现为心理创伤较重,如谈到与伤残相关的人和事会出现情绪反应,做事认真、刻苦,能自我克制。     

高职院校残疾学生管理之我见

随着我国残疾人教育事业的飞速发展,我院在读的残疾学生人数也在逐步增加。由于残疾学生的特殊性,我们应该进行一些特殊的管理。那么残疾学生如何管理呢？本文就针对高职院校招收的部分残疾学生的管理提出自己的看法。     

高职院校学生心理问题探析

文章分析了起高职院校学生心理问题的社会性、生物学和心理等方面的因素,提出了合理情绪疗法、认知行为疗法,支持疗法等建议,为高职院校学生心理问题防治提供一些依据。     

高职院校艺术类学生就业心理问题归因探析

由于我国高等院校招生规模的不断扩大．大学生就业的高峰期也已经到来,就业形势呈现出多元化、全面化的特点。高职院校学生作为高等院校必不可少的组成部分．面临着巨大的压力、高职院校中的艺术类学生,由于其专业的特点个性的特点。在这种压力下呈现出更为明显的诸多心理问题,对此类问题的研究显得越发重要。     

高职院校学生干部存在的心理问题及对策研究

高职院校学生干部群体是学生中的骨干,是学生工作的中坚力量,但这一群体也面临着各种心理困扰和问题。笔者从高职院校学生工作者的角度,分析学生干部这一群体所面临的心理问题及成因,并结合工作实际提出相应对策。     

高职院校学生心理问题及教育对策

心理健康教育是高职院校工作中的一项重要内容,是促进高职院校大学生全面发展的重要途径和手段。文章分析了高职院校生普遍存在的心理问题及产生原因,并提出了加强学生心理健康教育的对策。     

高职院校自主招生学生心理问题探析

高职院校自主招生是近年来刚实施的一项政策,在这一政策指导下录取的学生有自己独特的心理特点,他们在自我定位、自我管理、自我控制等方面有别于通过传统高考录取的学生。了解其心理特征,有针对性地进行教育和管理,保障他们健康成长是教师及学校管理者应该关心的事情。文章在分析自主招生学生心理特点及存在原因的基础上提出相应的教育对策,以期有助于对他们进行心理健康教育。     

高职院校学生心理问题的形成因素及对策

现在的高职院校学生，大都来自独生子女家庭。这些学生的普遍情况是：家庭条件较好，缺乏直接的竞争压力与经济压力，一旦遭遇失败和挫折，心理承受能力明显不够。由于在家庭中受到过多的呵护，这些学生的自立能力和进取意识不强，对集体生活不太适应，考虑他人较少，考虑自己很多，他们没有明确的学习动力和理想追求，却对生活质量的期待与要求很高。往往表现出任性自负，以自我为中心的性格。可以这样说，孩子的第一任教师是父母，家庭对于一个孩子的成长影响非常之大。一个良好的家庭环境，对孩子的心理健康发展具有良好的影响；反之，如果在家庭中存在着父母教育方式不当或亲子关系紧张等不良因素，则肯定会影响到孩子的心理健康发展。假如父母不重视对独生子女的教育，而让孩子从小娇生惯养，对孩子的不合理要求听之任之，则容易造成这些学生在群体中的孤立，形成认知上的偏差和性格上的缺陷。同样，假如家庭里充满专制粗暴，孩子就容易形成暴戾、虚伪的性格；紧张的亲子关系，容易使孩子形成过大的心理压力和精神负担，可能引起心理障碍等问题。     

高职学生的主要心理问题及对策

主要围绕高职学生中普遍出现的自卑、厌学和抑郁焦虑三大心理问题,在探讨原因的基础上,进一步从构建多层次心理素质教育体系、培养学生高职院校正确的认知观、帮助学生适应高职教育模式以及指导学生树立正确的就业观四个方面提出解决问题的对策.     

认知行为疗法对高职院校学生创业心理问题的干预研究

认知行为疗法是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知,达到消除不良情绪和行为的心理治疗方法。创业心理问题是阻碍高职院校学生参与创业的重要因素,本研究从认知行为疗法的治疗模式及基本技术、高职院校学生创业中常见的心理问题、认知行为疗法在高职院校学生创业心理问题中的应用及注意事项等四个方面,阐述了认知行为疗法在学生创业心理问题干预中的应用价值,并提出了相应的辅导策略。     

关于高职影视制作专业残疾学生培养问题的思考

高职院校影视制作专业具有一定的专业特殊性,尽管残疾学生在高职院校接受教育的可行性应是勿庸置疑的,但但这并不能掩盖残疾学生在次专业接受教育过程中存在的问题和困难。因此,高职院校应采取相应的对策来解决这些问题和困难。本文拟对该专业残疾学生的招生、学习以及就业等方面做一些初步的探讨。     

高职院校学生常见心理问题及对策探析

在从事多年的心理健康教育工作中,笔者发现高职院校学生常见的心理问题有自卑、嫉妒、交往困惑等六种.本文拟针对高职院校学生常见心理问题,探析对策.     

高职院校学生心理问题探析及教育对策

高等职业教育肩负着我国高等教育改革与发展的历史使命，承担着为社会培养高层次、实用型、技能型高级人才的重任。由于各种因素的影响，在职业院校学生中出现不容忽视的学业、就业等方面的心理问题。探讨和研究高职学生的心理问题，找出产生这些心理问题的原因并采取恰当的教育对策，对于培养身心健康的高职人才具有十分重要的意义。     

高职学生心理问题研究

高职学生较之普通大学院校的学生有着更多的心理问题,客观地、有针对性地帮助他们解决一些实际问题、进行正确的心理调适,引导他们做好健康人格的塑造,是我们教育工作者应尽的义务。     

高职院校学生存在的心理问题及对策分析

高知院校学生与普通高校学生同属大学生范畴,但他们比普通高校学生要承受更多的学业、就业、人际关系等方面的压力.关注他们的心理问题和心理健康教育,不仅有利于他们自身发展,更有利于我国的经济建设与社会和谐.本文就高职院校学生普遍存在的心理问题及对策作以分析探讨.     

为高职院校学生心理问题正确把脉

近年来,大学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生,据报载：2004年北京地区高校有19名大学生自杀身亡;2005年仅北京大学就有4名大学生自杀;2006年春节后刚开学,华南农业大学相继发生3起自杀事件。可见,大学生的心理问题已到了迫切需要面对和解决的时候。     

浅析高职院校毕业生就业心理问题及对策

随着高校毕业生就业制度改革的不断深入和毕业生就业市场体制的逐步确立,社会为高校毕业生就业提供了更多公平竞争和施展才华的机会,同时也对大学生的心理素质提出了新的挑战。高职院校毕业生在求职过程中存在自卑、自傲、焦虑、怯懦等诸多心理问题。本文阐明了高职院校毕业生常见的就业心理、就业心理的成因分析以及如何做好就业前的心理准备和正确调适,帮助毕业生消除就业心理问题,顺利就业,健康成长。     

高职院校学生心理健康问题与对策的研究

心理健康教育不但关乎学生的心理健康发展,还影响着我国高职教育的健康发展。因此,心理健康教育在高职院校的整个教学工作中非常重要。本文在研究高职院校学生心理健康问题时,首先进行了问卷调查,接着根据调查结果分析了学生存在心理问题的主要地方以及相关影响因素,并针对学生存在的心理问题提出了一些教学改革措施。     

高职院校新生心理问题探析

文章从高职院校新生心理调查发现的问题着手,探讨了心理咨询及心理健康教育工作对有效解决高职新生适应新环境的相关问题,提出对解决高职院校新生心理问题的对策。