最后出壳的“鸡”

<正>亮亮家有一只老母鸡,每年都给他家孵一窝小鸡崽。这不,今年这窝又孵得差不多了,一只只小鸡崽啄破蛋壳钻出来,像一个个鹅黄色的绒毛球,十分可爱。放在窝里的三十枚鸡蛋,二十九枚都孵出鸡崽了,却有一枚鸡蛋还没有破壳。老母鸡摇     

最后出壳的“鸡”

亮亮家有一只老母鸡,近年来每年都给他家孵出一窝小鸡崽。这不,今年这窝又孵得差不多了,一只只鸡崽啄破蛋壳钻出来,像一个个黄色的绒毛球,让人十分喜爱。放在窝里的三十枚鸡蛋,二十九枚都孵出     

两只小鸡

两只小鸡跳来又蹦去,你啄我,我啄你,啄掉毛,啄破皮,没法在一起。两只小鸡,哪口即又口县口日只尸,你唤我,我唤你,同找食,同游戏,亲密在一起。两只小鸡@冬木~~     

喂鸡

我经常帮父母做家务。我觉得能尽量多做一些家务是一种快乐。比如喂鸡,就很有意思。每天早晨,我打开鸡笼门,最先钻出来的总是那只大公鸡,最慢的要数那带着小鸡的母鸡了。     

小鸡吃虫

1月2日晴一个宁静的清!晨,温暖的阳光照进鸡窝。一只小鸡从妈妈的怀里钻出来,哇!这么好的天气,出去散散步吧!它来到花园,一边走,一边欣赏美丽的花草。突然它的肚皮咕噜咕噜叫起来了,它心里想:哎呀,我该吃早饭了。     

到悬崖边放飞雏鹰

父亲从树林走过,山崖下的林地上躺着一只风吹落下的鸟窝,窝中有枚很不常见的鸟蛋。父亲很想知道是枚什么鸟蛋,就小心地捧回家,放在正孵蛋的母鸡怀中。过了一段时间,小鸡从蛋壳钻出来时,那只神秘的鸟也从鸟蛋中破壳而出。小鸟和小鸡在母鸡的照顾下一天天长大,父亲这才知道这小鸟原来是只雏鹰。雏鹰同小鸡们一起追逐,觅虫,晒太阳,它忘记了飞翔和嘶鸣。随着它一天天长大,母亲说鹰的翅膀在蓝天,关在竹篱中鹰会发疯的,发疯的鹰大了会吃掉小鸡,就要父亲赶快去放飞雏鹰。     

最后一个给谁

真正的快乐是大家都快乐. --题记 秋天到了,小鸡把种在地里的最后一个香瓜摘了下来.新鲜的香瓜就像只大苹果,圆滚滚、胖嘟嘟,摸上去光溜溜的,闻上去香喷喷的,真是诱人哪!     

“人工催生”

小时候,我是个傻丫头,经常做傻事,把未成熟的橘子摘下来吃,把小鸡扔到河里叫它游泳,把小鸭扔给小猫玩……但我记得最清楚的是这件事。在我六岁的那年春天,外婆家的老母鸡正在孵小鸡。一天,外婆对我说,小鸡要孵出来了,我听了就迫不及待地来到母鸡前,目·不·转·睛·地观察起来。外婆看我这么乖,就放心地洗衣服去了。过了不久,一只毛·茸··茸的小鸡从母鸡的肚子底下钻了出来,紧接着第二只又出来了。真是太有趣了!过了不长时间,母鸡的身边就有了五六只可爱的小鸡。我感到非常好奇,这些小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的呢?这时,我找了一根小木棍把…     

一碗红烧肉

我挑食是出了名的:蔬菜只吃炒土豆,葱蒜生姜星点不沾;荤菜只吃瘦肉,不吃肥肉,哪怕一丁点儿;红烧小鸡只吃大腿,牛羊狗肉连闻都不闻;但吃起炸薯片等小食品来却津津有味,哪     

大个子老鼠和小个子老鼠

一只小老鼠从窝里钻出来。他的个儿只有大拇指那么小,是整个老鼠家族中最小的一个。大家都叫他"小个子"。小个子在房间里到处转悠,探头探脑。忽然,他看见桌子上端端正正地坐着一个怪家伙,个儿有猫那么大。是猫吗?不对!哪有嘴巴尖尖、尾巴细长的猫!分明是老     

追不上

山庄里有只跑得比兔子都快的小鸡。小鸡的主人常常对人吹嘘他家的小鸡是跑得最快的。一天,来了一个很有钱的外国人,非常喜欢这只小鸡,就对小鸡的主人说:我给你20万,你把这只小鸡卖给我吧。小鸡的主人说:我不卖!外国人又说:给你50万,你把这只小鸡卖给我。小鸡的主人还是说:我不卖!外国人听后急了:你这不就是只小鸡么?我给你100万,你把它卖给我!小鸡的主人笑了笑,可还是说:我不卖!最后,外国人生气地说:一只小鸡,给你100万     

一个数乘以分数教学思路

教学一个数乘以分数的目标是:学生理解它的意义,掌握它的计算法则(通过解答相应的应用题来完成)。引导学生理解意义时,教师可分两步进行: 1.观察答问,孕伏意义。出示小鸡图,教师说明图里的9只小鸡大小一样,并提问:1只小鸡是9只小鸡的几分之几?2只小鸡是这群小鸡的几分之几?4只小鸡占这些小鸡的几分之几?目的在于让学生理解部分是整体的几分之几,或者说整体的几分之几是它的一     

到悬崖边放飞雏鹰

父亲从树林里走过,看到山崖下的林地上躺着一个被风吹落下来的鸟窝。鸟窝中有枚很不起眼的鸟蛋。父亲很想知道这是枚什么鸟蛋,就小心地捧回家,放在正孵蛋的母鸡怀中。过了一段时间,小鸡从蛋壳中钻出来时,那只神秘的鸟也从蛋中破壳而出。小鸟和小鸡在母鸡的照顾下,一天天长大,父亲这才知道小鸟原来是只雏鹰。雏鹰同小鸡们一起追逐、觅虫、晒太阳,它忘记了飞翔和嘶鸣。随着它一天天长大,母亲说,鹰的翅膀在蓝天,关在竹篱中鹰会发疯的,发疯的鹰大了会吃掉小鸡。母亲要父亲赶快去放飞雏鹰。父亲捧着鹰多次到树林去放飞,可每一次脱手,鹰就掉到地上…     

我的小鸡“弟弟”

今天放学,在路上看见一个卖小鸡的,我停下来看了看小鸡,觉得很可爱,想买几只。可是我一摸口袋,里面空空如也,我只好失望地走了。这时妈妈下班经过这里,她看见我失落的样子,就问我发生了什么事。我便把想买小鸡的事一五一十告诉了她。妈妈二话没说就给我买上了三只小鸡——红、黄、绿各一只,毛茸茸的,多么可爱呀!回家的路上,我听到小鸡的叫声很小,身子也缩成一团。怎么回事呢?妈妈说:“它们可能冷了!”我一听便把小鸡轻轻放在怀里。回到家,我把小鸡放进一个大箱子里。然后,我又淘了小米,煮熟放凉后盛到一个盘子里端给小鸡吃。这几只小鸡可真…     

Cross the River

一个农夫带着一只狐狸、一只小鸡和一袋米回家。他必须穿过一条河,但是每次只允许他带一件东西过河。如果留下狐狸和小鸡,狐狸将吃掉小鸡;如果留下小鸡和米,小鸡会吃米。农夫怎样才能过河而又不损失任何一件财产呢?答案:带小鸡过河将它留在对岸,然后回来将狐狸带到对岸再把小鸡     

五华区教师进修班文章摘登

培养低年级学生语言表答能力的做法语言与思维有着密切的关系,培养学生的语言表达能力能促进思维的发展。因此,在低年级数学教学中如何训练学生的数学语言是一个值得探讨的问题,我的做法是:让学生说清楚图片所表示的意思。如,教学5以内的加减法时,先出示小鸡图,然后指导学生说出图意:“草地上有2只小鸡,又跑来3只小鸡一共有5只小鸡。”再启发学生换一种说法说明图意,“草地上跑来3只小鸡,加上原来草地上的2只,一共有5只小鸡,用3加上2等于5”又启发学生说出:“草地上跑来3只小鸡,现在共有5只小鸡,草地上原来有几只小鸡?”;“草地上有5只小鸡,跑走3只小鸡,还剩几只小鸡?”这样引导学生从不同的角度观察,用明确语言说明图意,有效地训练了学     

买小鸡,埋小鸡

昨天下午放学时,天气不好,东南风呼呼地刮着。在学校门口有一个卖小鸡的叔叔,他面前放了一筐小鸡,有红色的、绿色的、黄色的……一只只小鸡活蹦乱跳的,像一簇簇跳动的花朵。小鸡一个劲儿"叽叽叽"地叫个不停,不知道是被冻的还是被饿的。我觉得小鸡可爱极了,便央求妈妈给我买两只。可能是妈妈属鸡的关系吧,对鸡比较有感情,很爽快地给我买了三只。我把小鸡放到鞋盒子里,一路小心翼翼地     

小鸡的蛋壳

小鸡啄破了蛋壳出来以后,会用怎么样的心情,看待地上那些它自己的蛋壳碎片呢? 应该会觉得滑稽吧--"我……竟然是从这么可笑的东西里钻出来的?"     

儿歌

小鸡妹, 小鸡哥, 扯着蚯蚓小家伙。一个向东拽, 一个向西拖。哈哈哈, 真有趣, 两只小鸡像拔河。     

"轮换式"三元一次方程组解题技巧

有一类三元一次方程组,若将各个方程相加,所得方程的左端是一个轮换式。下面举列说明其解法技巧. 问题:一群小鸡、小鸭和小鹅在山下吃虫时分成了三处,第一处小鸡和小鸭共41只:第二处小鸭和小鹅共40只:第三处小鹅和小鸡共9只。问山下有小鸡、小鸭和小鹅各多少只? 解:设山下有小鸡、小鸭和小鹅各为x只、y只和z只,依题意可得方程组: