灵动的课堂——放飞幼儿智慧的天地

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件."幼儿的思维是具体形象的,而活动中的材料则是幼儿思维的基石.在科学探究活动中,教师能否为幼儿提供适宜的材料,使幼儿借助操作材料,发现事物之间的关系,获得相关经验,初步建立起相应概念,获得科学发现是教育目标达成的关键所在.因此,在幼儿科学活动中,只提供丰富的材料是远远不够的,教师对材料的选择和投放也显得格外重要.     

围棋：黑与白的智慧

琴棋书画是中国古代文人修身养性所必须掌握的技能,其中的棋指的就是围棋。围棋是中国人的发明。早在原始社会时期,围棋已具雏形。在甘肃出土的原始社会末期的陶罐上,就绘有彩色的条纹图案,纵横交错,格子齐整,考古学家称之为棋盘纹。从《左传》《论语》《孟子》等书中可以了解到,围棋在我国春秋、战国时期,已经广泛流行,甚至出现了闻名诸侯列国的围棋高手。     

围棋:智慧的体操

<正>《观弈棋》木野狐登玉楸枰,乌鹭黑白竞输赢。烂柯岁月刀兵见,方圆世界泪皆凝。河洛千条待整治,吴图万里需修容。何必手谈国家事,忘忧坐隐到天明。这是中国围棋史上最为独特的一首咏琪诗,据说出自明代才子解缙,它巧妙地将围棋的十一个别名嵌在诗中,精妙绝伦。被人们比喻为黑白世界的围棋,是我国一项历史悠久的棋类竞技活动。小小围棋盘,纵横19道,交叉361个点,任棋手奇思巧构、神机妙算。一局棋从布局,到中盘,再到收官,都反映出执棋者的智慧和创造力。     

围棋:智慧的体操

《观弈棋》 木野狐登玉楸枰,乌鹭黑白竞输赢. 烂柯岁月刀兵见,方圆世界泪皆凝. 河洛千条待整治,吴图万里需修容. 何必手谈国家事,忘忧坐隐到天明. 这是中国围棋史上最为独特的—首咏棋诗,据说出自明代才子解缙,它巧妙地将围棋的十—个别名嵌在诗中,精妙绝伦. 被人们比喻为黑白世界的围棋,是我国一项历史悠久的棋类竞技活动.小...     

如何教好幼儿围棋

由于孩子年纪小，理解慢，因此，幼儿围棋教学对很多教棋者来说都是一个难题。     

幼儿的玩具天地

对于幼儿来说,玩具是他们生活的一部分。他们按照自己的方式,创造性地使用玩具,在想象和表现中获得愉悦。没有玩具,儿童就缺乏触摸世界的手,缺乏从儿童世界通向现实生活世界的桥梁。     

幼儿围棋游戏课程设计和实施

围棋作为一项娱乐性和体育性相统一的体育运动,很受幼儿的喜欢。在幼儿园开展围棋课程学习对于幼儿的兴趣培养和智力发展有十分重要的作用。幼儿围棋教学要从幼儿的学习特点出发,注重学生思维的开发和围棋素质的培养。     

小班幼儿围棋新授的教学策略

文化校园,特色办园,就是以现代教育教学理念来指导教改,以现代化的教学手段来推动教改。自推行园本化的围棋教学课程研究以来,作者尝试以游戏化的教学手段,将故事、儿歌、现代科技技术等有机结合,形成有效的教学策略,逐步引导小班幼儿步入围棋世界,以激发幼儿对围棋的兴趣为根本,使幼儿掌握基本的围棋知识。     

“小世界”——幼儿的天地

上海思南路幼儿园的老师们努力开拓幼儿游戏面,增加游戏层次,变革游戏的结构,“小世界”就是老师们创造的—项新颖活动。它深受幼儿的喜爱,既能锻炼培养幼儿各种能力,又是教育诱导孩子,使他们养成良好的品德和行为习惯的好场所。“小世界”有模似城市的十字路口,岗亭、车道、各类商店、餐     

谈语文课堂——师生智慧飞扬的天地

作为语文教师，我们应该有强烈的课程资源意识，学生在交往互动中生成的即兴发言，一个异于常规的举动，甚至看似干扰教学的突发事件，只要我们注意挖掘都有可能成为开启学生智慧之门的教育资源。让课堂成为师生智慧飞扬的天地。     

在围棋教学中培养幼儿的文明礼仪

礼仪是律己、敬人的行为规范,是对他人表示尊重和理解的过程和手段。礼仪是人类文明社会的基础标志,也是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现。作者所在幼儿园的围棋课题研究尚在进一步的实践探索中,本文基于围棋教学中对幼儿礼仪培养的尝试。针对幼儿目前普遍存在的礼仪缺失现象,发现可将礼仪教育渗透于围棋教育中。将围棋与日常其他教学活动融合起来,与家庭同步,在潜移默化中形成谦和礼让之风。     

让幼儿轻松快乐地学习围棋

<正>这些年,我园仍继续行走在围棋园本课程的研究之路上,围棋作为特色课程,在我园已经初见起色,随着研究的不断深入,我园的围棋课程正不断地在实践研究中优化。作为课题的主持人,我始终认为围棋学习活动对于幼儿的能力发展有着非同一般的教育价值,而如何把孩子们带入快乐的围棋世界,教师的课堂教学手段、方法等却需要老师们在实践中不断摸索。我们的围棋教学活动和其他教学活动并没有不同,活动的对象都是3⁶岁的幼儿,所不同的是学习     

为幼儿打开色彩天地

<正>《纲要》反复强调:让幼儿用自己喜欢的方式大胆地表现自己的情感和体验。其实每位孩子在日常生活中都是艺术家,他们那敏感的心灵、细微的感觉、思想的火花都是最真实、最有价值、最富创新的。幼儿教师应善待每个幼儿的想象,并给予最真诚热情的评价。如何培养幼儿的艺术才能呢?幼儿的艺术才能主要表现在能通过运用各种艺术元素(如色彩)表达情感;能通过抽象     

黑白世界彩虹出,围棋育人天地宽

江苏省张家港市塘桥中心小学是一所具有近百年历史的现代化学校,有着优良的办学传统和丰厚的人文底蕴。近年来,学校以"传承围棋文化,涵养学生气质"为发展理念,以培植良好的人文精神为育人之道,致力于围     

让幼儿迈入阅读的天地

据调查,大多数父母都舍得花钱给孩子买各种各样的图书、画册,都希望自己的孩子爱读书。然而当我们向孩子们进行调查时却很意外地发现,孩子们不喜欢所谓的阅读,以某小学某班为例,竟有73.30％的学生明确表示:对阅读很少感兴趣。问为什么?许多学生直言不讳地回答:“家长、老师老是要我们看书看书,烦人!”为什么家长良好的愿望,难以收到较好的效果?究竟什么叫阅读?家长应该怎样帮助孩子迈入阅读的天地?指导孩子阅读时应注意什么问题?这里我们将与家长朋友们一起展开讨论。     

给幼儿一个自由的天地

心理学研究表明,人如果长期受压制易使大脑过度疲劳,产生逆反心理;相反,处在自由宽松情境下,则心情舒畅。幼儿期是人一生中身心发展的关键期,给幼儿一个自由的天地,对促进幼儿各方面的健康发展具有重要意义。一、充分发挥幼儿的主动性、积极性,以学会更多的技能、技巧幼儿由于年龄小,过大的压力往往会影响幼儿身心健康发展。例如体育活动幼儿练习跳绳时,多数教师只在教     

春风蝴蝶睡乡深——围棋的情趣、智慧和人生哲理

围棋是一种智能游戏。其生命力之旺盛,已是有目共睹。除了中日围棋擂台赛、中日韩三国围棋擂台赛等引人注目的重大赛事外,在街头巷尾,在各种俱乐部,甚至在三口之家内,我们也常常能看见它的身影。     

细品围棋布局,感悟构图之美——浅谈围棋布局对大班幼儿构图能力的指导

围棋布局和幼儿构图有许多共通之处。大班幼儿在自由绘画中出现了散点式构图,这种构图方式摆脱了地平线,开始表现出物体的离散关系,即物体向着四面八方离散开去。他们开始注重画面的美观,逐渐有了构图意识。在指导幼儿美术构图的过程中,加入一些围棋的布局原理能更好地帮助幼儿构图。     

“?”——幼儿智慧的火花

幼儿对一切事物都感到好奇,日月星辰、山川河流、飞禽走兽、芸芸众生。在他们面前构成了一幅幅充满“?”的美丽而有趣的图画。由于他们不能从书本里寻找答案,只好向家长提出各种各样的问题。有时提出的一些问题近乎天真可笑,其实这正是儿童智慧的火花在闪光。 对于幼儿提出的每一个问题,做家长的都要认真回答,且不可敷衍了事。我有一个女儿有一次听了《曹冲称象》的故事后,提出了什     

围棋活动开发幼儿社会智力的行动研究

根据皮亚杰的＂儿童认知发展理论＂和加德纳＂多元智能理论＂,我园对3-6岁的幼儿实施围棋启蒙教育,探索围棋潜能开发与幼儿社会智能之间的内在联系。我们首次将传统的围棋活动与现代幼儿教育相结合,不仅仅注重围棋的竞技性,更是把围棋活动作为一种教学载体,注重挖掘传统棋类活动潜在的教育价值和辅助教学功能,尤其是对各年龄段幼儿社会智能发展的促进作用进行了系统的研究,通过创设新颖有趣的围棋文化环境和组织各类形式多样的围棋活动,论证了围棋活动对于开发幼儿社会智能（如人际交流能力、对他人内心的洞察能力、自控能力、抗挫能力及对社会公德和礼仪的认知能力等）积极的促进作用。