馆员之间隐性知识交流的途径与方式

隐性知识是图书馆知识管理中十分重要的部分,图书馆员之间隐知识交流有正式和非正式两种途径与方式。正式途径与方式有"传"、"帮"、"带"、轮岗制、团队工作、合作开展工作和项目、定期或不定期的培训活动以及图书馆举办的工作研讨会或经验交流会;非正式途径与方式有知识社区、图书馆员专门的网页、网站、论坛和聚餐、娱乐、旅游活动以及私下交流和共享。     

换一种方式交流

儿子今年15岁，刚读初中二年级，还没有到跨出家门自我料理的份儿，可就在如此亲近的气氛里，我却以写信的方式与儿子沟通交流了。这比我要等到儿子离家上大学后再写信的美好计划足足提前了4年。倒不是我要过早地对子进行“文化”熏陶，也不有什么难言之忧不便面，而是儿子的成长催促着要尽快与他进行心灵对话。那是期中考试后的一个下午，我去学校参加家长会，教室里公布的考试结果明白地告诉我：儿子的学习成绩并没有长进。回到家后，儿子察觉到我脸色不太好，便很“识时务”地钻进了他的小书房，往日的亲和感荡然无存。“爸，”晚饭过后…     

换一种方式交流

我的儿子……/有风有雨的季节/道路泥泞/车拥人挤/不要因为滑了一跤/而就一蹶不振/不要怨天尤人/不用自暴自弃/爬起来/抖落身上的泥巴/在跌过的地方/留下奋进的脚印……     

换一种方式交流

期中考试,儿子没有考好。回到家后,儿子对我说:“我知道今天家长会老师讲了什么……要骂要打随您了……”没说几句,眼泪便淌了下来。我训斥道:“你用心浮躁,不求甚解,恒心不足,玩心有余……”儿子一屁股栽在沙发上,呜呜地大哭起来,说:“我     

联想的几种方式

一、看图联想。《李时珍》一课插图:李时珍在高山下遇到一位老农。教师让学生看图,要求加以联想:想想李时珍与农夫讲些什么?他俩心理活动各是怎样的?学生想象后说:李时珍问:“请你告诉我,山上有药草吗?”农夫迟疑地说:“有是有。可山高陡峭,你上不去。即使上去,也是很危险的!”李时珍坚定地回答:“只要山上有药草,有助于写药书和治病,山再高再陡,甚至是有危险,我也不怕,也要登上去,把药草采下来,制成药,为百姓解除病痛。”农夫听后称赞说:“你这种精神很好,令人敬佩,我来给你带路……”     

词语之间的几种语义联系

自从“现代语言学之父”、世界最著名的语文学家索绪尔于本世纪初提出“语言是一个符号系统”的观点以来,词语之间的系统联系一直是语言学家关注的焦点之一。特别是近几十年来,词语之间的语义联系越来越受到语言学家重视,围绕词语之音的语义联系问题,语言学家提出了一系列重要的新理论、新方法和新概念,如语义场理论、义素分析法等等。传统语言学只注意到词语之间的同义关系和反义关系,而实际上词语之间还有许多     

几种实用晶闸管交流开关电路

晶闸管交流开关具有快速、能实现高电压大电流电路的通断等特点,所以是一种比较理想的交流开关,本文就用晶闸管作交流开关的几种电路进行探讨,并给出了相关电路图.     

几种实用晶闸管交流开关电路

晶闸管交流开关具有快速、能实现高电压大电流电路的通断等特点，所以是一种比较理想的交流开关，本文就用晶闸管作交流开关的几种电路进行探讨，并给出了相关电路图。     

几种溶液模型之间的数值联系

本文总结了惯例中采用的几种不同溶液模型,以及在这些模型中所对应的活度系数的定义,并利用相平衡原理推导出几种不同活度系数之间的关系式,即溶液模型之间的数值联系。     

浅谈几种学习方式

学习方式本身是一个整合 概念,它应表现为学生在学习活动中行为参与、情感参与、认知参与及社会化参与的有机组合。研究表明,单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。     

几种可行的评价方式

中等职业校学生评价的目的在于促进学生学业技能和人格的成长，学生素质发展是多方面的，因而对学生的评价应是综合的、多元的。评价应淡化选拔功能，强化评价的反馈指导功能、学习功能、激励功能、研究功能、管理功能；评价领域应广博；评价技术多元；评价由师生合作展开。 学生完整人格的构成是多侧面的，评价学生的素质应采取多种评价技术方法，真实地把握学生发展的状态，提高评价的效度。中等职业学校学生评价应有重点地开发多种有效的评价技术。 １．非正式评价技术非正式评价技术是相对于正式测验而言的搜集学生信息的技术，包括学生…     

谈审丑的几种方式

在美学发展史上 ,丑从美的陪衬、对照到美的对立面 ,丑的地位得到不断的提升。审丑与审美都是人们在认识世界的过程中不可或缺的两个重要方面 ,它影响和决定着人们对待世界的态度和方法。     

学法指导的几种方式

一、直授式直授式是教师通过讲解、示范,直接授于学生某种学法。直授式的具体方式有两种:一是开设学法指导课分专题直授,二是结合学科教学分散直授。比较而言,后一种效果较好。指导学生完成课业,如预习、     

表示建议的几种方式

在初中阶段,英语中表示建议的常用方式主要有以下几种: 1.Let’s+动词原形,意为“让我们……吧”。例如: Let's go for a walk. (让)我们去散步吧1 2.had better+动词原形,此种方式,语气缓和,意为“最好干……”。其否定形式为had better not+动词原形,意为“最好不要干……”。例如:     

学生评价的几种方式

学生在不同年龄阶段,其身心发展呈现出不同的特点与规律,学生之间的个体差异也较大,而教师在对学生进行评价时采用统一的评价标准与单一的评价形式,显然不能客观评价每位学生,更不能促进学生的进步与发展。所以,笔者以为教师在评价学生时要根据学生的实际情况,尽可能采用多种形式结合来进行。以小学学生为例,针对其年龄和身心发展特点,笔者认为可运用以下几种形式相结合来进行评价:(一)课堂观察     

习作评语的几种方式

给学生习作写评语是作文教学的一个重要环节。在实际操作中,常常是老师看完学生作文后,从取材、立意、结构等方面人手,面面俱到地说些正确的废话,写上真切的评语,以激励学生。然而老师的辛勤良苦学生往往并不领情,大多数学生对老师的评语一看了之,并不深究评语的含义,评语有时起不到应有的作用。怎样才能让评语促进学生习作呢？精心设计评语是一种好做法。     

课堂调节的几种方式

课堂教学是一个动态发展的过程,它的效果取决于多方面的因素,除了深入研究教材、精心设计教学等方面以外,还要做好课堂的组织工作.要关注学生的精神状态,通过变换教学方式、留出教学空白、穿插有趣故事等方式,让学生始终保持高涨的学习热情,从而获得良好的教学效果.     

感情抒发的几种方式

“感人心者,莫先乎情”,一篇为人称道的好文章,往往渗透着作者真挚的感情。因此,作文时,倘能以情入文,定能使文章产生震撼心灵的力量,引起读者的共鸣。那么,如何进行情感表达才能达到这种效果呢?主要有以下几种方式——一、呼告式在抒发感情时,对没有知觉的物象(自然界)以及不在面前的人(多指死者)直接呼告,从而打破时空界限,使作者的感情同被叙述的对象进入同一个境界,这样不仅显得亲切感人,也有利于抒情和组织材料。[鲜活片段]然,还记得吗?就是在白雪皑皑的冬天,你与我分离。依然是那条小河,依然是河边的那片小树林,然而,我却觉得它失去了…     

随机变量序列几种收敛之间的关系

对随机变量序列的四种收敛性:a.e.收敛、依概率收敛、依分布收敛、r-阶收敛的概念及性质进行了阐述;并结合具体实例讨论了它们之间的关系.     

几种现代学习方式

转变学习方式是新课程改革的任务之一。从本质上讲,现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统和多元结构。它包括以下几个方面的特点和内容。