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余萍 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(6)
随着现代工业和交通的迅速发展以及铅的大量开采和应用,环境中的铅污染也日愈严重。铅的职业危害早已被认识,但近年来国内外大量研究表明,铅对儿童的危害更大,更广泛,儿童铅中毒的问题越来越引起人们的关注。认识铅毒的危害,了解国内外铅中毒的现状及研究新进展,并通过健康教育、环境干预、药物治疗相结合来防治儿童铅中毒,具有重大的现实意义。 相似文献
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鲍超 《河北北方学院学报(医学版)》2004,21(1):68-68
铅对儿童健康的危害极大,铅中毒已成为影响儿童健康的重要医学问题.急性铅中毒可引起人体的生化和生理功能发生障碍,出现阵发性腹绞痛,并可发生肝大、黄疸、少尿或无尿、循环衰竭.严重者可引起急性铅中毒脑病,出现四肢麻木或肢体瘫痪,甚至呼吸困难,严重时危及生命.慢性铅中毒可引起身体、智力发育障碍或滞后,降低患儿的社会生活能力.因此,早在80年代国外就对儿童铅中毒问题做了大量的研究工作,并投入了大量人力物力以降低儿童血铅值.近年来我国政府、儿童教育专家及社会各界对降低我国儿童血铅水平作出了大量的努力. 相似文献
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校园情境中隐性伤害的成因 总被引:2,自引:0,他引:2
隐性伤害 ,是相对于显性伤害而言的 ,是一种不太明显的伤害类型。显性伤害的表现和其后果往往比较明确 ,一看便知 ,不会造成人们过多的争议和迷惑 ;而隐性伤害则是以一种比较隐蔽的形式出现的 ,往往不易被人察觉 ,或不被人们认为是伤害。校园中隐性伤害主要有两种可能 ,一种是人为地对身体和精神所造成的伤害 ,另一种则是由外在物质设施的不当而引起的身体或精神的伤害。本篇所要讨论的主要是前者 ,即那种对青少年人身所进行的不太明显的、发生效应较为迟滞的隐性校园人身伤害。这种伤害最严重的危害就是它造成了青少年人身权的侵害 ,形成少… 相似文献
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一、大学生责任意识存在的问题 (一)生命责任意识淡薄 大学生是成年人,应该懂得爱护自己的身体和生命.可实际上,大学生伤害生命和生命被伤害的事件屡有发生.一些大学生既不尊重他人的生命,也不珍惜自己的生命,漠视他人和自己生命存在的意义和价值.自20世纪80年代以来,大学生犯罪率呈上升的趋势.据统计,在大学生的犯罪类型中,打架斗殴、杀人伤害、强奸等这类人身伤害的犯罪是仅次于盗窃犯罪的第二大类案件.这种行为严重侵犯了生命健康权,给社会和他人带来了严重的伤害. 相似文献
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安然 《启蒙(3-7岁)》2004,(9)
随着社会的发展特别是工业和交通的发展,铅污染问题日益突出,已经对儿童的身体健康构成了严重的威胁。一项调查结果显示,我国两成以上儿童的血铅水平超过正常值。因此,正确认识、积极治疗和有效防范铅中毒已经成了当务之急。 相似文献
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儿童人身伤害问题一直是全社会关注的重要问题,尤其是弱小幼儿的人身安全问题。近年来,一些发生在幼儿园的幼儿伤害事故屡屡见诸各大媒体之上,人们在扼腕痛惜之余,对幼儿的人身保护也更加重视。当人们正在为这些看得见的伤害而积极地增添安全防范设施、提高安全防范意识时,一种看不见的伤害也许正在幼儿园发生——幼儿隐性人身伤害。据笔者观察,在幼儿园里,幼儿隐性人身伤害发生的频率远高于显性人身伤害,但因其具有隐蔽性和无形性等自身的特点而不易被人察觉,因而常被人们忽略。 相似文献
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刘新才 《北京教育(高教版)》2005,(5)
“中国少年儿童平安行动”组委会于近期发布的“你认为最急切需要解决的校园伤害”专项调查结果显示:语言伤害、同伴暴力、运动伤害成为我国当前亟待解决的三大校园伤害问题。其中81.45%的被访小学生认为校园语言伤害是最急需解决的问题。所谓语言伤害主要是指说话者运用怀疑、 相似文献
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招生信息化管理的改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
史明 《北京教育(高教版)》2005,(5):42-43
“中国少年儿童平安行动”组委会于近期发布的“你认为最急切需要解决的校园伤害”专项调查结果显示:语言伤害、同伴暴力、运动伤害成为我国当前亟待解决的三大校园伤害问题。其中81.45%的被访小学生认为校园语言伤害是最急需解决的问题。 相似文献
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伴随社会转型,伦理道德问题逐渐成为普遍的社会忧虑.在社会整体道德滑坡的前提下,医德医风问题也十分严重,医学伦理的底线不伤害原则也受到了很大的冲击,在不伤害原则的向导下对实习生、医生进行医德医风教育是非常重要的. 相似文献
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铅对儿童健康的危害,近年来日益为人们关注。儿重对铅十分敏感,这是因为铅在小儿肠胃道中较易被吸收,儿重的代谢、解毒和排泄功能成熟较晚,神经系统比较脆弱,铅中毒后的脑病发生率也比成人高。幼儿慢性铅中毒后,往往性情孤僻、忧郁,智力受损,发育迟缓,大多数患儿注意力分散,精神呆滞。铅中毒病儿往往贫血,视觉、听觉、味觉等功能均受到损害。铅侵入幼儿肌体的渠道主要 相似文献
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攻击性行为是儿童身上常见的一种问题行为,对于被攻击者和攻击者的身心健康都会产生严重的伤害.功能性行为评估分为收集信息、建立假设、验证假设三个基本步骤,这一评估理论强调通过了解问题行为的前提和结果,推测问题行为产生的原因,从而有针对性地制订干预策略,有效消除儿童的问题行为. 相似文献