幼儿推理训练

西面亩而委的动物二样重,你能说出两只小声与哪个动娜寸件里叼小猪要请4位朋友来做客,你能从下面的食品中看出小猪要请哪些客人吗? 你能说出下图中的阿姨在找什么吗?幼儿推理训练@王建萍 @唐云辉     

中美家长对训练幼儿大小便态度的比较

训练幼儿独立大小便是每个家长都要面对的一项任务,对于这一训练过程,不同文化背景中的家长有着不同的看法.研究者通过比较分析发现,中关两国家长对此问题的看法存在较显著差异:中国家长更倾向于及早训练幼儿独立大小便,认为幼儿在15个月大之前就应学会自己大小便;美国家长则倾向于反对这样做.研究者建议,中国家长在对幼儿进行大小便训练时应创设轻松愉快的氛围,在物质准备方面充分考虑幼儿的需求,掌握科学的训练方法,及时鼓励幼儿适宜的行为.     

幼儿说话训练

一、运用电教手段创设情境，使幼儿想说 　　语言是活动情景的伴随物。打电话是一种较好的训练说话的方法。首先，老师播放拨打电话时发出的声音，与老师示范打电话过程同步进行，一下子把幼儿带到了想说的情境中，然后，再出示小明打电话的投影片，提出问题。幼儿大都接触过电话，所以纷纷举手要求回答。由于电教手段展示了打电话的全过程，其过程中有响声、有动作、有对话，幼儿回答时都能按时间发展的顺序，把语言、动作表述出来。最后让幼儿来玩打电话的游戏，幼儿感到新鲜有趣，加上平时的生活体验，在这样一个愉快的气氛中，就连平时…     

幼儿观察训练

小猴、小猪、小兔都在玩球。请你仔细观察,看看他们玩的各是右边图中的哪个球,用线连起来。馨!⑧馨 花园里开满了鲜花,有6只美丽的蝴蝶在快乐地玩,小猫找来找去只找到3只。你能找到这6只蝴蝶吗?编辑一孙一君幼儿观察训练@谢革 @林山 @唐云辉     

幼儿记忆训练

仔细看第一幅图1分钟,然后盖住第一幅图,看着第二幅图,说出它与第一幅图的不同之处。幼儿记忆训练@王建萍 @唐云辉     

幼儿识字训练尝试

长期以来,人们对于识字教学的认识大多停留在小学初级阶段,认为早期识字会给儿童造成不应有的压力。那么早期识字对于幼儿的身心发展弊益何居多呢?我却倾向于另一种看法:幼儿认物、识字同步进行,他们会像学认人、学识物、学说话、学走路、学昕音乐一样自然地、不知不觉地,毫不觉得压力和负担地掌握各种文字。本学期初,在我所带的小班(年     

幼儿的大小便训练

训练幼儿大小便,是幼儿家庭的一件大事·充足的准备、适当的方法,再加上爱心与耐心·小小的孩子就可以告别尿布了     

幼儿语感的训练

对幼儿园大班的孩子,进行语感训练,使他们讲话绘声绘色,富有感情,具有吸引力,这将与小学一年级的语文教学相衔接,为他们今后学好语文打下良好的基础。为此,我在大班第二学期把语言教学的重点放在语感训练上,收到了较好的效果。在诗歌《春天的秘密》这一课中,我从四个方面进行了训练。1.感知。幼儿的语言表达能力直接受感     

训练幼儿思维步步高

前苏联革命家、教育家加里宁曾说过，数学是思维的体操。他形象而又概括地说明了数学在发展思维中的重要作用．因此，我在学前班的数学教学中做了以下探索：     

幼儿道德行为训练之我见

不久前,几位老师在抽测各班品德教育情况时,设置了这样一个情境:室内有四把小椅子,五个小朋友怎么坐?请五名幼儿用动作表示。令人吃惊的是竟无一人知道让别人坐。老师们只好将行为考查变为口头提问,结果又一次出人意料,“我请别人先坐”的答案几乎是一致的。这就表明,幼儿已有道德认识却无相应的行为。     

幼儿阅读训练浅谈

幼儿阅读训练浅谈钱义芳本文所讨论的幼儿阅读，即指幼儿在成人指导下对图画（或图文并茂）故事书的翻阅、讲述和简单理解，而非指完全建立在识字基础上的文字阅读。在国外，许多国家幼儿教育注重“书”的教育，从小养成爱书读书的好习惯，这对幼儿的成长关系甚大。美国杜...     

幼儿的记忆训练

幼儿的记忆是可以训练的。方法之一——重复记忆法。三岁以下的幼儿,由于知识经验贫乏和受心理发展水平的限制,他们接受外部事物一般都是借助于物体的形象。他们识记的形式多数是机械识记。所以,家长和教师要增强幼儿的记忆能力,就要充分运用重复这一方法,如让幼儿多看、多听、多摸、多闻等,以巩固其记忆效果。重复训练应采取“先密后疏”的原则,即在刚学过新材料后,要抓住还比较清晰的时候进行巩固。开始每次重复间隔时间要短,以后     

训练幼儿思维步步高

前苏联革命家、教育家加里宁曾说过,数学是思维的体操。他形象而又概括地说明了数学在发展思维中的重要作用。因此,我在学前班的数学教学中做了以下探索：一、在形象思维中渗透抽象思维根据幼儿思维的特点,凭借事物的具体形象,由浅入深促进幼儿思维的健康发展。我在教幼儿认数时,开始用实物或图片让幼儿具体感知数。如教学数“３”时,让幼儿感知３棵树、３朵花、３条鱼……接着让他们说说与３相应数量的物体。幼儿就会争先恐后地说出：３辆车、３个球……然后我再指着四周一些与数字３相应数量的物体问：“那是什么？”让幼儿回答。最…     

幼儿元认知训练探讨

元认知是对认知的认知,包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分。元认知的使用能够帮助认知主体以积极有效的方式完成认知任务,实现认知目标。幼儿是有元认知的,对幼儿进行元认知训练既是必要的,也是可行的。可以在具体活动中对幼儿进行元认知训练,也可以在日常生活中通过培养幼儿的良好人格、创设元认知学习环境、提供混龄交往机会等方式,促进幼儿元认知能力的发展。     

幼儿家庭训练种种

美国的儿童教育专家黛皮埃·嘉姆勃博士曾长期担任幼儿园教师。最近,她总结出一套幼儿家庭训练方法。 一、阅读训练 △每天向幼儿朗读一些有趣的东西,并耐心作出解释。     

幼儿元认知训练探讨

元认知是对认知的认知,包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分.元认知的使用能够帮助认知主体以积极有效的方式完成认知任务,实现认知目标.幼儿是有元认知的,对幼儿进行元认知训练既是必要的,也是可行的.可以在具体活动中对幼儿进行元认知训练,也可以在日常生活中通过培养幼儿的良好人格、创设元认知学习环境、提供混龄交往机会等方式,促进幼儿元认知能力的发展.     

谈幼儿口语训练

语音是语言的外壳,词汇是语言的建筑材料。幼儿期是口头语言发展的关键期,口头语作为语言的基本形式,是幼儿园语言教育的核心内容。为此,幼     

幼儿听力的训练

在幼儿园教学中,幼儿主要是靠看和听来接受信息的。因此,加强听力的训练,是发展幼儿智力,培养幼儿注意力的重要途径。这方面的训练,可以采用多种方法: 1.听后讲述。教师在讲完一个故事,或者朗读一首儿歌后,要求幼儿能把故事或儿歌的意思讲述出来。听后讲述,是对幼儿进行听力训练最常用的方法。例如要求幼儿在听故事时能注意力集中,听清故事的主要情节,知道故事中的主要角色,这样才能讲述出来。如果有的幼儿讲述不清,可以再让他听一遍,这样,他听第二遍时,便会集中注意力。但切忌重复过多,使幼儿乏味,分散注意。这种听和讲相联系,以讲促听的办法,     

幼儿音乐素质训练之我见

音乐教育是人类灵魂塑造的教育。是人才培养基础的教育。幼儿期加强音乐素质训练会为其一生的健康发展奠定基础，促进其德、智、体、美、劳全面发展。本文重点注述：如何开展音乐素质训练，提高儿童音乐的感受力、欣赏力、和表现力。     

大班幼儿的节奏训练

怎样进一步提高大班幼儿的音乐节奏感呢?我们在南师大汪爱丽老师的指导下,进行了探索,在唱歌中增加节奏训练的内容,具体做法是: