一位经常犯糊涂的老师

课改这一年多来，我发现自己好像多了一句“心”头禅：“我怎么又犯糊涂了呢?”说了别人可能要笑话，教龄都近20年了，怎么在教学上还经常犯糊涂呢?但这的确是真的。以往自己对教学也是得心应手，但新课改对全体教师都提出了挑战，每个人都重新站存新的起跑线上，而不管你的教龄和资历有多长、有多深。     

小糊涂神归队

小糊涂神真名叫常大力．长得虎头虎脑．一对会说话的大眼睛,非常可爱,他即便是犯了错误,你都舍不得批评他。可是,他在学习上、生活中糊里糊涂,丢三落四,糊涂得没边儿,人称小糊涂神。     

论教唆犯的构成

教唆犯是从属于实行犯的从属犯，还是不从属于实行犯的独立犯，历来刑法学所争论，并由此导致教唆构成的不同见解。本以教唆犯罪是一个有机整体的认识为基点，对教唆犯的性质及其构成进行了论述，并对教唆犯的犯罪形态进行了初步分析。     

教育质量：升学率及其他

在8年的校长岗位上，最让我犯糊涂的是教育质量这件事。令我吃惊的是，不去说一般的社会人士，即使一些教育官员，也会把对学校教育质量的观察点局限于学生的学业分数，更有甚者，他们只关注升学率。     

教育质量：升学率及其他

在8年的校长岗位上．最让我犯糊涂的是教育质量这件事。令我吃惊的是，不去说一般的社会人士，即使一些教育官员，也会把对学校教育质量的观察点局限于学生的学业分数，更有甚，他们只关注升学率。     

聪明爷爷不糊涂

爷爷退休闲不住,写歌编曲出专著。有了灵感就着迷,其它的事儿往往犯糊涂。     

化学教学中记忆力的“最佳”开发点

在有机化学教学中，我们常常看到有些学生平时很努力的学习，但由于通常只用反复死记硬背的方法，效果不好，考试时成绩不很理想；也可以听到学生有这样的抱怨：“上课时是听懂了，但知识内容太多，又似乎很相似，难以记全，所以考试时会犯糊涂．”虽然，这里存在学生对学习的知识理解、消化程度问题，但也不排除学生确实不会运用记忆力．笔者认为教师如能注意记忆力的“最佳”开发点，指导学生合理运用记忆于学习上，必将对学生学习有很大帮助，取得“事半功倍”的良好效果．按生理学研究，人的大脑应该具有四个功能：感受、储存、判断、想…     

是“音十章”对还是“立早章”好——小学语文识字教学方法浅探

正在一次语文教学的研讨会上,大学的一位文字学教授在所上示范课上,批评小学老师缺乏文字学的知识,在进行汉字教学时,经常犯一些文字学的错误,要求小学老师多学习点文字学的知识。比如,教学"章"的写法,他就批评小学老师犯的错误,把其结构分析为"立早章",即说"章"字是由"立"和"早"这     

下一期论题：语文到底“姓”什么之三：语文是学科吗？

语姓什么的问题是关系到语课以什么为已任的问题，是关系到语课目的任务的问题，是关系到语课方向的问题，因此，这是一个十分重要的问题。遗憾的是，今天仍然有许多人在这个问题上时常犯糊涂，一 些人以非理性的态度维护“工具性”，另一些人同样以非理性的态度反对“工具性”，     

声音

周其凤：如犯糊涂,请棒喝 11月20日,北大新闻网发布新校长周其凤致师生校友的公开信。周其风在信中表达了自己的决心：“为了北大,我或许会一次次地向您讨教,那就请给我以耐心;或许需要您的主意,那就请给我以智慧;或许需要您做出奉献和牺牲,那就请给我以慷慨;更有时候如果我真的犯糊涂了,那就请毫不客气地给我以棒喝。”     

The Influence of Supervisor Temperament on Subordinate Job Satisfaction and Perceptions of Supervisor Sociocommunicative Orientation and Approachability

The goal of this study was to re-examine McCroskey, Valencic, and Richmond's findings about the impact of a teacher's temperament on her or his students by examining the findings in a different context, the supervisor-subordinate relationship in organizational settings. This study measured a supervisor's temperament to see if it affected a subordinate's job satisfaction, motivation, and perceptions of supervisor credibility, sociocommunicative style, and approachability. Results indicated a positive relationship between supervisor psychoticism and subordinate job satisfaction and motivation, while supervisor extraversion and neuroticism negatively related to subordinate job satisfaction and motivation. Furthermore, results indicated a positive relationship between supervisor extraversion and subordinate perceptions of supervisor responsiveness, and a negative relationship between supervisor neuroticism and psychoticism and subordinate perceptions of supervisor responsiveness. Overall, a supervisor's temperament was shown to affect subordinate perceptions of supervisor communicative behavior.     

免费师范生政策与部属师范大学自主发展间的矛盾及其化解

免费师范生政策在为部属师范大学吸引更多优质生源、提高知名度的同时,也与部属师范大学自主发展产生了一定的矛盾,主要表现在培养免费师范生使部属师范大学的办学成本提高,对学校自主发展规划的实现和对就业率及声誉产生一定影响。为此,可以从督促政府及时为学校提供支持,明确部属师范大学服务社会的责任,以及提高免费师范生就业后的经济待遇这几个方面入手化解矛盾。     

普通高校体育课学生创新能力的培养

体育教学中学生创新能力的培养是教改的热点,本文从教学的主、客体所应具备的基本素质谈如何培养学生的创新能力。     

《孟子》中条件复句的结构形式

本文系统考察了《孟子》中条件复句的结构形式，首先着眼于条件复句的直接构成成分，即分句，对主谓结构，非主谓结构充当某分句的情形分别作了分析，归纳。接着，文章以对分句的结构形式的探讨为基础，归纳出分句与分句的组合形式。     

论高校教师心理健康维护与和谐校园构建

高校教师心理健康是构建和谐校园的重要组成部分,高校教师面临的心理压力主要有社会压力、生活压力、工作压力、自身的不适应压力、健康压力,应从社会、学校和教师自身着手去调节。师生关系的不和谐会影响和谐校园构建,会造成教师的心理压力,主要从建立合理教师评价机制、教师调节、建立多样化交流平台等方面改善师生关系。     

“申请—考核”制视角下良好导学关系构建的调研与思考

导学关系的构建是研究生教育中的重要环节,研究生招生是导学关系构建的起点。近年来在国内推广的博士生招生"申请—考核"制从源头上为良好导学关系的构建提供了新思路。首批"申请—考核"制试点院校已逐步实现博士招生"申请—考核"制全覆盖。通过对经历过该招生制度的师生一对一访谈调研,进一步了解这一新型招生方式对导学关系构建的影响,探讨"申请—考核"制招生方式在导学关系构建中的作用。     

数学元认知、学业成就与数学问题提出三者关系的研究

应用数学元认知问卷和数学问题提出能力测试卷,以203名高中生为被试对象,测量研究了数学元认知、学业成就与数学问题提出能力之间的关系,结果表明：高中生数学元认知知识水平较高,元认知体验水平略低,元认知监控能力较差,数学问题意识淡薄,提问能力较差;数学元认知、学业成就与数学问题提出三者显著相关,元认知、学业成就与提问水平和总体提问能力呈正相关,学业成就与提问意识呈负相关;高、中、低元认知组之间以及高、中、低学业成就组之间,学生数学问题提出能力都呈显著差异,其中高元认知组与高学业成就组的提问能力最高。     

谈大学生健康人格的培养与塑造

通过论述培养与塑造个体的健康人格 ,保证其人格健康与我国现代化建设和大学生自身健康成长、成长的关系 ,说的培养塑造大学生健康人格的重要性以及途径和方法。     

高校二级学院开展教学评估工作的思考

结合国家对高校开展评估的实际,就本校二级学院如何贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针进行了有效探讨。     

和谐师生关系的构建:基于大学生教师观的视角

师生关系中蕴含着教学价值观,师生关系是教育功能实现的基石。教师如何研究学生,如何从学生的教师观了解学生对教师的角色期待,是构建和谐师生关系的出发点。通过问卷,调查了学生心目中喜欢和不喜欢的教师品质,并以大学生教师观的视角归纳了蕴含其中的教师在构建和谐师生关系中的要点。