中学生自我调节学习策略问卷编制

本研究旨在编制中学生自我调节学习策略问卷。对1539名初高中生进行问卷调查,将其分成两组,分别进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明,中学生自我调节学习策略的结构由自我效能、元认知策略、认知策略、外部动机、学业情绪调节策略、内在动机、合作学习策略7个因素构成。中学生自我调节学习策略问卷具有良好的信度和效度指标,可以作为我国中学生自我调节学习策略调查的工具。     

调查问卷的信度效度分析

问卷调查法是教育研究中广泛采用的一种调查方法,根据调查目的设计的调查问卷是问卷调查法获取信息的工具,其质量高低对调查结果的真实性、适用性等具有决定性的作用①。为了保证问卷具有较高的可靠性和有效性,在形成正式问卷之前,应当对问卷进行试测,并对试测结果进行信度和效度分析,根据分析结果筛选问卷题项,调整问卷结构,从而提高问卷的信度和效度。信度和效度分析的方法包括逻辑分析和统计分析,本文主要讨论后者。一、信度分析信度(Reliability)即可靠性,它是指采用同样的方法对同一对象重复测量时所得结果的一致性程度。信度指标多以…     

中学生自我调控学习问卷的编制

本研究是以自我调控学习理论为基础,编制适合中学生的自我调控学习问卷.问卷由学习自知力、学习效能感、计划和目标制定、学习策略运用、元认知运用、学习情绪调节、学习抗干扰、合作学习策略共八个维度构成.在问卷编制过程中选取了389名怀柔区初、高中学生作为调查对象,并对调查数据进行统计分析.结果表明,问卷具有良好的信度和效度,可以作为研究怀柔区中学生自我调控学习的工具.     

高职学生学习满意度问卷的编制与效信度检验

为了编制高职学生学习满意度问卷并检验其效度和信度,在自编的初始问卷经预测修订后,得到最终问卷含3个维度18个条目,正式施测回收了735份有效问卷,并以高等职业技术学院学生学习满意度调查问卷(HVTCSLSQ)、大学生学习满意度量表(CSLSS)和一般自我效能量表(GSES)为校标。通过条目分析、探索性因子分析、验证性因子分析、区分效度、校标关联度、Cronbachα系数、合成信度等方法对数据进行处理,结果显示该问卷具有良好的效度和信度。因此,得出结论:该问卷是一个良好的测量工具,可以用来评估高职学生的学习满意度。     

关于大学生乐观心理问卷初步编制的研究

目的:探讨大学生乐观心理的理论模型,编制大学生乐观心理问卷。方法:分别对4个由大学生组成的样本,进行了开放式问卷调查,对编制的预测问卷进行项目分析,在初步确定乐观心理结构后进行探索性因素分析,最后用验证性因素分析检验模型与理论的拟合程度,并对问卷进行信效度检验。编制大学生乐观心理问卷。探索性因素分析结果为乐观心理问卷包括5个因子,分别为乐观主义、悲观主义、失败应对、愉悦情绪、自我效能。验证性因素分析,表明模型拟合良好:χ2/df为2.845,RMSEA为0.077,RMR为0.059,CFI为0.872,GFI为0.896,AGFI为0.855,IFI为0.874等;信度较高:Cronbach’sα系数0.872,折半信度0.834,重测信度0.955。校标效度:乐观和抑郁有显著中等强度的相关。结论:大学生乐观心理问卷各项心理测量学指标良好,可用来测量大学生的乐观心理倾向。     

大学生职业决策问卷的初步编制

通过采用文献法、访谈法、开放式问卷调查法等,结合Crites职业成熟度理论框架编制《大学生职业决策问卷》,以320名本科生和研究生为被试,对问卷的结果进行了探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明：自编的大学生职业决策问卷结构清晰、含义明确,具有良好的信度和效度,可以为进一步研究提供依据和基础;大学生职业决策问卷由职业知识、目标确定、职业信念、行为准备、选择能力和自我评价六个因素构成。     

成年初期祖孙关系问卷的编制

【目的】探讨老龄化背景下成年初期孙辈与祖父母的关系结构并编制祖孙关系问卷。【方法】对调查数据进行了探索性因素分析和验证性因素分析,修正问卷的理论构想,检验问卷的信度和效度。【结果】成年初期祖孙关系共包括教育影响、祖孙冲突、亲密共享、关注投资和祖孙疏远五个因子,且问卷具有良好的信度和效度。     

浅析幼师压力状况问卷编制报告

压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程,为调查幼师的压力状况,我们编制了幼师压力状况问卷,在施测后,进行了探索性因素分析和项目分析,根据因素负荷和区分度删除了部分题目,并进行了重测信度和效标关联效度的分析。问卷的重测信度为0.78,同质性信度为0.898,两种信度皆良好,效标关联效度为0.84,效度良好,可以接受。在维度方面,探索性因素分析将问卷划分出6个维度,分别为工作压力源、家庭压力源、社会压力源、问题中心应对、情绪中心应对、回避应对。本问卷具有良好的重测信度和同质性信度及效标关联效度,可以作为参考研究工具。同时,也给出了初步分数解释与针对解决幼师压力问题的几点建议。     

关于中学生道德价值观问卷编制的研究

在文献分析的基础上,通过电话访谈、开放式问卷调查编制出中学生道德价值观问卷。经过对调查结果信度和效度的检验,证明该问卷包括报答、平等、责任、真诚、利他、律己这六个维度。问卷具有良好的信度和效度,可以用于未来中学生道德价值观的测量。     

家长参与小学生家庭作业行为方式的研究

在文献分析基础上,结合开放式问卷调查及访谈结果,提出家长参与小学生家庭作业行为方式问卷的维度设想,并编制初测问卷。初测和正式施测被试均为南京市和芜湖市的小学生家长。结果表明:家长参与小学生家庭作业行为方式问卷具有良好的信度、效度指标,可作为小学生家长参与家庭作业行为方式的测量工具。     

中学生学业拖延问卷编制与信效度检验

本研究通过开放式问卷调查、学生个别访谈等方法搜集资料,并在对以往的研究成果进行分析的基础上确定学业拖延问卷的结构维度并编制了中学生学业拖延的初始问卷,经过初测与探索性因素分析修订并形成正式问卷。通过因素分析最终确定学习态度消极、学习行为迟滞、学习计划缺乏、学习的决断性不足、低学业自我效能为中学生学业拖延的5个维度。信效度检验表明中学生学业拖延问卷具有良好的信度和效度,可以作为测量中学生学业拖延的工具。     

远程学习者远程学习自我效能感的调查研究

为了明晰远程学习者在远程学习自我效能感方面的一些特点,做了一个远程学习自我效能感的调查问卷。将编制的问卷选取远程学习者进行测试。结果发现该问卷具有良好的信度和效度。此外,研究还发现远程学习者的远程学习效能感总得分在1.5以上,其中计算机操作效能感、情绪管理效能感、时间管理效能感得分相对偏低。     

青少年地震应激反应问卷的编制

编制青少年地震应激反应问卷,为震后青少年应激反应水平的测量提供合理工具。以LazarusCPT理论模型为基础,结合访谈编制青少年地震应激反应问卷,以四川震区的118名青少年为被试进行初测,对初测数据进行探索性因素分析,最终得到具有22个条目的正式问卷,对四川震区的327名青少年进行正式施测,其结果用于验证性因素分析和问卷信效度的分析。青少年地震应激反应主要包含生理反应、心理反应和社会功能三个维度,问卷的信度和效度指标均达到了心理测量学要求。青少年地震应激反应问卷具有良好的信效度,可以作为震后青少年应激反应水平的测量工具。     

大学生心理健康观问卷编制及信效度初步检验

对编制形成的原始问卷,首先随机抽取了45名学生进行小样本试测,并对被试的反应情况作了详细的记录。之后,从内蒙古大学、内蒙古师范大学等六所高校分层抽样选取了210名被试对初步形成的问卷进行了修订与确定。最后,又对内蒙古大学、内蒙古师范大学等六所高校的333名被试进行施测,并对其结果进行分析,最终确定的大学生心理健康观问卷包括67个项目,分为5个因素,其累积解释率为40.493%,内部一致性信度、分半信度、重测信度分别为0.927、0.866、0.932。据此认为：自编的大学生心理健康观问卷具有良好的信度和效度,可用于对大学生心理健康观的测量。     

中小学生学习质量自评问卷的编制

在全日制义务教育课程标准的基础上,通过文献分析,结合访谈,编制了小学高年级版和初中版学生学习质量自评问卷,并对问卷进行了探索性因素分析和验证性因素分析.通过对问卷的内部一致性信度、分半信度和结构效度的检验,表明问卷具有较好的理论构想、良好的信效度指标.     

大学生择业价值观问卷的修订

因大学生就业问题研究的实际需要,以马斯洛层次理论为依据进行关于大学生择业价值观的研究。在对凌文辁(1995)的大学生择业价值观问卷进行修订的基础上,制订了大学生择业价值观问卷,通过对问卷进行探索性因素分析,提取出发展、情感、保健、生存、声望等五个影响因子,经过检测,问卷具有良好的信度和效度。可作为进一步研究的工具使用。     

贵州大学生学习情况调查问卷的编制研究

目的：编制大学生学习情况调查问卷。方法：在文献研究的基础上,构建学习情况的理论维度,编写问卷题目。对在校大学生两次预测,并检验问卷的信度、效度。结果：各项指标显示,本问卷具有良好的信度和效度。     

中小学校长工作压力源问卷的初步编制

本研究以山东省中小学校长培训班学员为对象,针对在访谈和开放式问卷调查的基础上自行编制的＂中小学校长工作压力源问卷＂的信度和效度情况进行考察。研究显示：（1）问卷具有较高信度,最终保留的21个项目可以有效区分中小学校长面临的工作压力;（2）因素分析的结果表明问卷具有良好的结构,包括组织环境、工作负荷、工作质量、职责履行、生涯发展和角色冲突等六个因子。     

远程学习者学习动机测量工具的编制与应用

本研究在文献调研的基础上,设计了远程学习者的学习动机问卷,并对250名远程学习者进行问卷调查。问卷包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个维度,具有良好的内部一致性信度和结构效度。调查结果发现,远程学习者的学习动机主要倾向于认知内驱力(49．3％)和自我提高的内驱力(34．7％),表明参与远程学习的学生不仅是受到一种学习动机,而且有可能是受到两种或两种以上的学习动机、既有内部动机也有外部动机影响这一初步研究结果。研究结果可为改进远程教学提供参考的依据。     

青年职业价值观问卷的初步编制

文章通过开放式调查、文献综述、专家咨询等方式提出了当前青年职业价值观的理论构想。以此为基础自编青年职业价值观初始问卷,并用于大学生、中学生及在职青年调查,对调查数据统计分析后发现：当前青年职业价值观维度有六个,基本符合最初的理论构想,该研究所形成的问卷具有良好的信度和效度。