移动网络环境下高中英语教学创新策略探究

在移动网络环境下,手机成为人们生活中非常重要的一部分,每个人每天的生活都离不开手机,移动网络对现代人们生活的影响非常大。其中移动网络技术有较强的综合功能,不仅可以社交、营销,还具有学习教育的功能。如何利用移动网络技术创新高中英语教学策略,促进英语教学模式的改革非常重要,为此,对移动网络环境下高中英语教学的创新策略进行探究具有重要的意义。     

与时俱进 创新高中英语教学

本文阐述了新时代下高中英语创新教学的必要性；提出了创新教学的路子。     

高中英语阅读课创新教学

新课程标准着重强调了创新精神的重要性,新课程改革给高中英语教学提供了相对比较广阔的创造空间。本文通过探讨教师在阅读课教学中如何认识创新教学、如何进行创新教学及在创新教学中需要注意的问题,强调了在高中英语课堂教学这样一个具有创造性的过程中,教师创新与学生创新应相辅相成、完美结合。     

谈谈高中英语词汇教学的创新

高中英语词汇知识的理论与实践相结合的创新教学能让学生在高中英语词汇课堂的教学过程中全方面的获取基本的,内在的,个性的和可持续发展等等相符相关的知识,摆脱以往墨守成规以教师为中心的教学,为每位学生造就了更多的学习机会,发挥了学生思考和创造的能力,给予了学生敢于质疑的机会。使学生一方面在获取知识的同时,还会养成知识收集处理,活用知识与交流信息的能力。     

基于交往教学理论下创新与变革高中英语教学

随着我国经济的发展教育进行了全面改革,特别是英语教学在传统教学的基础上提出了交往教学模式,这种模式主要通过师生之间进行目的教学交流,为了提高学生在教学中的主体性和教学质量,通过交往方式进行英语课程的学习。交往式教学模式能够在很大程度上提升教学创造性,推动高中英语更好的改革。本文主要阐述了高中英语教学中交往教学理论下创新与变革。     

浅谈高中英语词汇教学的创新

对于高中英语词汇教学来讲,传统的学习方式就是默读和复写,枯燥乏味,无法激起学生学习兴趣,并且也没有遵循相应的认识规律,教学效果不够理想。本文则针对这些问题探析高中英语词汇教学创新策略。     

新课改下高中英语课堂的创新教学

随着新课改的全面展开,高中英语课堂也需要随之进行相应的变革,其中较为突出的是对课堂的创新教学,以提高课堂教学质量。基于此,通过对高中英语课堂的创新教学进行探讨,揭示创新教学对于课堂的重要性,以期为当前的高中英语课堂教学提供一定的帮助。     

浅析高中英语教学中创新精神的培养

在很多高中英语教师看来,高中英语就是让学生简单地掌握书本单词和普通语法,能够应付考试就足够,至于英语应用、英语创新思维和发散性思维的培养都是无关紧要的。这就是当前高中英语教学改革存在的落后观点和亟待解决的问题之一,根据新课程标准的要求,教师必须在教学过程中善于发现学生的特点,培养学生的问题意识,开发学生的创新思维,以能够将所学英语更好的应用到现实生活中去。     

基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略

在知识经济化的时代,随着现代化教育的大力推进和教育信息技术的迅猛发展,在高中教学利用多媒体网络环境已成为一种趋势。作者根据自身多年的教学经验,就多媒体网络环境中的高中英语教学问题进行了分析。     

加强高中英语教学中网络信息的应用

在全球信息化进程越来越快的今天,世界各国政府都把信息化教育放在重要的位置上,并把“利用电脑和网络实现新的教学模式”作为重要课题。学校是人类知识诞生与传播的主要场所。在网络大行其道的信息时代,尤其是在教育信息化、数字化和远程化的进程中,校园网络成为了教育三化基础平台,校园信息、化应用是将以计算机为主体的现代教育教学设备联成网络,配备必要的软件系统,开成集教学管理、网上信息发布、网上教学与信息交流、无纸办公为一体的校园信息系统。     

分析高中英语教学的创新方法

作为当代的英语教师,我们应该不断的创新完善自己的教学方法,且逐步引导学生形成且掌握正确的学习方式,激发学生学习英语的兴趣爱好,从而使英语课堂教学质量得到提高,将新课程改革理念贯穿于整个英语教学过程中。     

高中英语教学创新初探

根据支教地区英语师资力量比较薄弱,学生学习英语有一定困难,教学质量不尽如人意的实际,以深入浅出、去繁从简、培养兴趣为着力点,探索高中英语教学的创新形式,有效激发了学生英语学习兴趣,提高了学生英语学习能力.     

浅谈高中英语教学创新的方法

高中英语教学中的创新的最终目的是促进学生的全面发展,使他们具备英语的综合技能和素质,帮助他们形成良好的英语学习习惯,形成有效的学习策略或是掌握合理的学习方法。在本文中,笔者将以高中英语创新为话题来谈一谈自己的看法。     

基于建构主义的高中英语网络课程设计

在行为主义学习理论根深蒂固的影响下,我国高中英语教学严重忽视了学生在英语学习上的主动性,使其成为被动地接受知识的主体。而建构主义理论则强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的被动构建者,变为积极的信息加工主体及知识的主动承受者。它强调学习的社会性和主动性,重视知识是如何在动态中形成的。这一思想极大地冲击了传统的教学理论,引领了一场革旧创新的教学之旅。     

浅谈信息技术背景下高中英语教学的创新

作为一项现代化教学技术,信息技术为英语教学注入了新的生机与活力,实现了英语传统教学方式的发展与突破,为英语教学带来了新的资源、新的模式,高中英语教师应该充分利用信息技术这一资源,不断改革、创新并完善高中英语教学,打造出全新的教学模式。本文分析了信息技术背景下的高中英语创新教学。     

网络环境下高中英语听力教学探索

本文探讨网络环境下对高中英语听力教学的模式方法,期望提高英语听力教学效果。     

试论网络环境下的建构主义高中英语教学

当前英语教学所映射的网络环境呈现出它自身的特点，网络英语素材具有“快餐特色”，网络媒体传播具有解构功能，网络学习控制体现空间特征。同时网络环境下建构主义英语教学方式也呈现出一定的特殊性，如学习的情景性、学习的协作性、学习的会话性、学习的建构性。在进行教学时必须注意网络环境的“真实”学习任务的设计，关注“学习共同体”的评价和完善，注重教师素质的提高。     

多媒体网络环境的高中英语教学实施策略

新中国在改革开放三十多年的时间里,无论是社会建设方面还是经济建设方面都取得了空前的成就。由于社会和经济建设进程的不断推进,我国科技领域实现了幅度跨越的目的,与此同时我国教育也实现了向素质教育模式迈进的目标。教育创新是素教学中的应用质教育贯彻的核心要求,这也为科技与教育融合提供了契机。本文就以多媒体手段在英语为视角,结合笔者的实际教学经验分享了自己的想法。     

基于网络技术的高中英语课外阅读模式研究

当前,高中英语课外阅读教学呈现出过度"试题化"的趋势,阅读文本陈旧,考查形式单一,缺乏创新意识,阅读效果不尽人意。网络技术具有信息量大、互动性强的特点,在培养高中生英语阅读能力方面具有得天独厚的优势和巨大的发展潜力。本文探讨如何利用网络技术开展高中英语课外阅读教学。     

浅议高中英语教学中创新思维的培养

根据中学英语教学大纲精神及英语语言教学的新要求,提出在英语教学中必须重视培养学生创新思维的重要性,从创设情景、激发兴趣、质疑问难、积极评价等方面探讨培养学生创新思维的教学策略,从而更好地实施素质教育。