抓住教育契机进行感恩教育

努力营造和谐的亲情关系家庭中，爸爸妈妈之间的情感关系、爸爸妈妈和孩子之间的情感关系、爸爸妈妈和老人之间的情感关系是孩子感受最为深刻的情感关系。这些情感体验对孩子的一生有着深远的影响，决定着孩子以怎样的情感态度对待亲人，也决定着孩子以怎样的情感态度面对各种社会关系，更决定着孩子有没有爱心、感恩心，有多大程度的爱心、感恩心。     

诺丁斯关心教育理论视角下的师生情感关系建构

以诺丁斯的关心教育理论为基础,从重视师生情感关系的建立和融洽,把爱作为师生情感关系大厦的基石,以学生为主体、实现师生之间情感交流上的人格平等,以及把对话作为师生之间情感交流的重要方式和有效途径等四个方面,阐述了其理论对于构建和谐师生情感关系的启示。     

亲密关系经营 情感仪式不可少

情感表达仪式的过程是亲密关系的过程,也是获得爱的能力的过程。孩子在潜移默化地学习父母亲的亲密关系模式,逐渐形成自己的情感价值观。在融洽的亲密关系中成长的孩子,会更有安全感,心理会更平和,情感会更丰富,长大以后和异性相处获得快乐的能力,要高出那些没有学到的孩子。这种关系氛围为成长中的孩子,铺好了未来亲密关系的健康之路;否则,未来孩子会经历更多的情感关系波折,因为他们的“课堂”是不健全的,他们的“老师”是不合格的。     

寒夜中无言的呼号

小宣在作品中并没有占到太多的笔墨,在这个家庭中仿佛是一个多余人,是个没有太多言语的孩子,生活的苦难使他少年老成,仿佛是父亲汪文宣少年的翻版。外表的沉默并不能掩盖他内心情感的澎湃,在夜深人静中他用自己特有的方式与世道命运抗争。笔者将从作品中不多的描叙和他平时生活的点滴中尝试解析其不为人知的情感世界,剖析他在家庭中的地位及父亲、母亲和祖母和他之间的情感关系。     

浅论教育过程中的师生关系

教育过程中的师生关系,既包括认识上互为主客体的相互作用、相互影响的关系,又包括情感上相互感染、相互交融、相互从对方得到满足的关系,通过沟通与对话构建学生主体是这一关系的核心。     

试论化学教学中的情感教育

心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。     

浅析良好的师生情感关系与教育效果

教育实际工作中的无数事实已向我们证实，健康、融洽、充满温暖和友爱的师生关系，能促进学生积极向上，增强学生的学习能力和信心；而冷漠、缺乏关怀和理解的师生关系，则容易使师生之间产生误解和隔阂，形成认识和情感上的各种障碍，有时还会出现消沉、敌视甚至攻击等行为。因此，重视师生之间的情感关系研究。协调好师生之间的情感关系，对提高教育工作的效果，为教育工作创造良好的氛围，有着十分重大的意义。     

论情感智力与心理健康教育

近几年来，随着人对事业成功的探索、渴望与追求，国内的心理学界和社会各界逐步开始关注和重视情感智力与情商的有关问题。笔者在此对情感智力及其情商方面进行探讨，分析情感智力的理论结构，并在此基础上阐述情感智力与人的心理健康之间的关系。     

试论情感及情感教育

情感是人类特有的生理现象,是客观事物与主观需要之间关系的反映.两极性是情感的最大特点.积极的情感对人的行为有促进作用,消极的情感对人的行为有抑制作用.教学中教师的情感是激发学生学习兴趣的基础,实施情感教育要确立以人为本的观念,情感教育的目的是培养学生良好的心理品质和健全的人格.     

和谐师生关系与教育教学质量

建立好师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是课程实施与教学改革的内容和任务。师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。当前,教学活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是师生之间的权利义务关系比较混乱,学生权利经常得不到应有的保护。建立平等和谐的师生关系的关键在于教师,只有教师发扬民主,才能建立这样的师生关系,     

浅谈英语教学中的情感教育

一、英语学习中的情感及目标英语学习中的情感,是指学习者对英语和英语使用所持的态度、对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语言国文化关系的看法。情感对学习有动力或阻力作用。基本的情感可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等;高级的社会情感可分为道德感、美感和理智感等。     

不同攻击／受欺儿童的同伴关系情感性质认知研究

本研究利用计算机程序呈现8个暗含不同同伴情感关系的小对话场景测查儿童的同伴情感关系判断准确性,采用问卷法对儿童的同伴关系情感性质认知进行初步探查,结果表明：不同类型儿童之间的同伴情感关系判断准确性存在显著性差异,未卷入儿童高于直接攻击儿童。不同类型儿童对同伴关系情感性质认知（认同程度）的差异,整体而言,间接攻击儿童采取趋中认知,受欺负儿童对同伴关系情感性质的工具性认同程度最高,攻击一受欺儿童极端认同工具性维度又极端不认同情感性维度,未卷入儿童对情感性维度认同程度最高,而直接攻击儿童表现出不计与一般同学的情感关系。不同攻击／受欺儿童的同伴关系情感性质认知呈现出截然不同的特点。     

称谓语的情感性特征

称谓语，就其狭义上来说，是人与人之间的称呼用语。称谓语是构建人与人之间的关系纽带，因此，称谓语的不同内涵赋予了不同的情感，人物之间的不同关系蕴含了不同情感。     

试论语文课的情感教育

本文从语文课情感教育入手,分析教师、学生、教材之间的关系,指出三者之间的共同点和不同点。分别从三个方面论述教师、学生、教材从现象到本质的深层次联系。     

刍议师生交往中的情感关系

教育是人类社会中人与人之间一种特殊的情知相连的双向互动交往活动。在学校教育这一特定的环境内,教师和学生总是不可避免地要发生接触,建立联系。师生之间的互动交往也就构成了学校各种教育教学目标实现的基本途径。在师生交往的过程中,二者“日久生情”,师生之间建立起来的情感关系也就成为维系师生交往的一个重要砝码。因此,探析师生交往中的情感关系,对于全面实施素质教育,改革学校教育教学实践,促进学生的健康发展就有着直接的重要意义。一、师生情感关系的内涵与功能情感是人类社会特有的心理现象之一,是主体的需要是否获得满足而产…     

情感因素与任务型听力教学的关系研究

本文旨在探讨情感因素与任务型英语听力教学的关系,主要探讨大专生在英语听力学习过程中情感因素之间的关系,在这些转化关系中重点分析情感因素转化为动机的情况。     

情感的道德价值探析

情感作为一种前理性的关于价值关系的意识,影响甚至决定着人对于事物的态度和行动,本身就具有价值倾向性。道德既是人类群体在长期生存和发展实践中经验和教训的积淀和理性梳理,又蕴含着对未来幸福生活的预期和建构。情感和道德都源于人的生存和发展要求,情感与理性一样都是道德的人性基础。情感影响着道德行为的动机和指向,道德的目的之一就在于与特定的对象建立恰当的情感关系,情感关系本身就具有价值。     

谁来教育爸妈

加拿大政府有很多项目,帮助爸爸妈妈教育孩子。我和先生在老大一岁时上过一个课,叫“Nobody is perfect”,中文翻译过来类似于“人无完人”,主要是教爸爸妈妈如何教育子女,比如孩子犯错后如何处理,如何处理兄弟姐妹之间的矛盾,家里应该有什么样的规范,     

现代教育中的情感教育

现代教育是一种情感的教育,是一种心心相印的活动,离开了情感,一切教育都无从谈起.班主任老师和科任老师之间只是"主角"和"配角"的关系,这两种角色之间并没有什么本质上的不同.只有"主角"和"配角"之间密切配合,才能真正做到班级管理工作的全面化,彻底避免"一把钥匙开几十把锁"的固有、落后的管理模式.     

建立平等关系 维护真挚情感

家庭教育是以亲子关系为中心展开的教育。夫妻之间的情感是否真挚，关系是否平等，关系到家庭的氛围和亲子之间的沟通，而亲子沟通的好坏又直接影响家庭教育的效果。