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几年前我们曾以业余进修形式举办了一期“中学物理”教学研究班,学员普遍反映较好。看来,当时的一些做法,对于在高师物理进修教学中如何开设“中学物理教材教法”这门课,有些参考价值,下面简单介绍几点做法与体会。一、高师进修“中学物理教学法”课的开设一定要注意针对性。我们的教学对象的主要特点是都有一定的实践经验,要求较高,又因教龄相差悬殊,经验积累差异较大,要求各不相同。然而,他们有个共同特点,即都是带着各自在教学过程中遇到的各种问题来参加学习并希望得到解决的。 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的科学,通过观察物理现象和实验学习物理是教好中学物理的一个方面,研究物理问题是开展中学物理学习的重要手段和方法,在当前新课程的实施中,初中物理教学对于培养学生创新能力有着特殊的意义。下面,我结合教学实践,就此谈些体会和看法。 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1993,(3)
在教育改革的实践中,我系对《中学物理教学法》课程进行了改革,将全册教材分为“初中物理教学通论”、“初中物理教材分析”、“初中物理教师实验技能训练”三个部分进行分科教学。经过二年实践初见成效,使学生早日接近培养规格要求。 相似文献
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郭海琴 《陕西教育学院学报》1995,(1)
教学的主要形式是上课,如何提高课堂教学效果,是每个教师必须认真对待的问题。通过教学实践,我体会到以下几点: 一、激发兴趣树立信心常言道:“良好的开端是成功的一半”。对于化学教学也不例外,教师要认真上好绪论课,使学生对化学“一见钟情”产生好感。提起化学,人们总是把它与易燃、易爆、有毒联系在一起,若我们不注意绪论课的教学或在绪论课上不 相似文献
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韩景春 《江西教育学院学报》2000,21(3):76-78
高师物理教育专业学生最基本最重要的实践能力是从事中学物理教学工作的能力。在《中学物理教学法》课中培养学生的教学能力,主要从培养学生分析处理教材和选择教法的能力、运用物理语言表达物理同题的能力、实验能力、运用现代化教学手段的能力、教学研究能力和教学组织管理能力等方面进行。 相似文献
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只有使学生对学习物理感兴趣,才能使学生从被动学习发展到爱学习、会学习,从而真正地喜欢物理学习。在实际教学中,我是从以下几个方面来培养和激发学生学习兴趣的。一、要认真对待绪论课 相似文献
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高等师范专科学校物理专业开设的“中学物理教学法”课,对于培养合格的初中物理教师,是一门重要的专业课。而中学物理教学法实验独立设课,是高等师范院校物理系(科)的一个特点或标志。它不仅是教学法实验的教学基地,而且也是从事教学法实验教学研究的基地。教学法实验课有它本身的特点。它不同于普通物理实验:一是师范生不是以学生身份来做实验,看看现象,测测数据,验证或探索一下物理规律,得出结论就行了,而是以教师身份对中学物理实验(演示实验和学生分组实验)进行研究;二是通过对中学物理实验的研究,培养自己的教学能力和实验技能,但是,由于历史的原因,教学法实验课得不到应有的重视,几乎成为高等师范院校物理实验室中最冷落的一角,通过对我校历届物理专业毕业生的跟踪调查看到,有些刚刚走出校门的物理专科毕业生,对初中物理实验是生疏的,理论基础较强实验动手能力较差,上初中、高中时,为了应付中考高 相似文献
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《中学物理教学法》是高等师范专科学校物理科的一门专业必修课程。学生掌握好这门课程的基本理论,并且通过教育实习,初步具备从事初中物理教学的实际工作能力,成为又红又专的初中物理教师有着深远的意义。可是,长期以来,学生普遍不重视“教学法”课程。例如八二级一位以前未当过教师的学生,一次外出听课时说:“听什么课呀! 相似文献
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中学语文教学法是高等师范院校中文系学生的一门专业课。开设这门课程的任务是为高等师范院校中文系的学生提供中学语文教学的理论知识,并训练他们进行教学实践的初步能力,力求为他们毕业后从事中学语文教学工作寻找一条科学的途径,使学生树立将来从事中学语文教学的决心和信心. 中学语文教学法甚至被有人称为大学中文系课程中的一门“臭课”,其难教之程度可以想见的。近几年来,不少同志敢于设想,勇于改革,认真研 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。为提高民族地区农村中学物理教学质量,作者对民族地区农村中学物理实验教学的现状进行分析研究,总结了适合民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式,对深化实验教学改革、培养适应民族地区教育的中学物理教师具有一定的作用。经几届学生的实践教学证明,学生的中学物理实验教学能力和实验室管理能力等得到了提高。 相似文献
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过去,我们常常看到用“教学法”作为课程教材教法的缩略语,如用“中学物理教学法”作“中学物理教材教法及实验研究”的简称(见许国梁主编《中学物理教学法》序言,人民教育出版社)。据说,该课程国家教委已初步同意定名为“中学物理教育法”。我认为,这是一门研究教学方法的课 相似文献
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物理教学法是一门综合性的应用科学。它以物理专业知识为基础,结台教育学、心理学和哲学原理,系统地研究初级中学物理教学过程的规律和方法、初中物理教材和实验,培养学生明确中学物理教学的目的和任务,掌握物理教学的一般规律、方法和物理实验的基本技能、分析和处理教材、选择教法的能力。多年来的实践证明,以传统的课堂教学形式,片面追求完整教材内容,照本宣科,教师的主导作用与学生的主动配合严重脱节,实践训练流于形式,学生不感兴趣。为确保理论传授与技能训练效果的同步提高,我信提出了如下几个方面的改革措施。 相似文献
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传统的中学物理教学论把课堂过程分为感知——理解——巩固——应用四个阶段,教学与认知的过程基本呈程序化。这种教学法的本质是由教师去组织学生进行复现性的认知活动,由于种种原因,它极易形成教师主动“灌”、学生被动“装”的状况。 物理作为一门实验型学科,应该怎样组织教学方能使其走上现代化的轨道呢?我认为,对物理课堂教学过程实施最优化的处理,是物理课堂教学现代化的根本之路。 相似文献
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模拟教学是我们近年来对“中学物理教学法”课的改革所探讨的重要的内容之一，它是直接关系到我们的毕业生是否能提早进入角色、具有一定教学能力、成为合格的中学物理教师的重大问题。一个合格的中学物理教师不仅要求具有广博的物理专业基础知识，同时要具有对中学物理教材的分析能力，并掌握中学物理教学过程的一般规律、方法和教学艺术本领，课堂教学的艺术性又具有高度的灵活性特点，因此，我们的改革就必须贯彻理论与实践相结合的原则。1理论联系实际，积极开展模拟教学师范院校的教学法课的一个突出特点是它的实践性，正因为这样，我… 相似文献
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减轻学生负担，提高学生素质， 培养学生创新能力，就得从提高课 堂效率上下功夫、做“文章”。而教 任何一门课程，都必须把握它的教 学特点，只有突出它的特点，才可能 收到好的教学效果。那么中学物理 教学的特点是什么呢？就是在中学 物理教学过程中突出物理实验，只 有突出物理实验，才能真正落实物 理教学的目的和要求。下面就此谈 几点个人体会。 一、更新教育观念，改革教学方 法，重视实验教学 物理是一门以实验为基础的科 学，我们的物理教学也完全应该以 实验为基础。只有足量的物理实验， 才能为正常的物理教学提供必要的 条件… 相似文献
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作为教师,不但要有良好的师德、渊博的知识,还要掌握相应的教学法。这就好比同样的菜,厨师做得好就受欢迎一样。只有好的教学法,才能吸引学生,才能让学生更快更多更好地掌握知识。“电路基础”这门课是后续课的基础,理论性较强,对于刚刚接触专业课的学生来说,难度较大。为此,在这门课的教学法上我反复探索,不断地实践和探讨,总结出以实用性为主、分解组合式教学法,学生反馈效果很好。 相似文献
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本文就与物理教学法的教学思想、体系、内容和方法的改革以及与物理教学法的研究工作有关的指导理论问题,作一论述和探讨.1 关于科学方法层次的理论问题“物理教学法”这个名称是建国后从苏联翻译过来的.以前曾叫物理教材教法或物理教材教法研究.现在是新旧兼用,未有统一.总之,它的研究对象不是单纯技术性的方法(method),是既有理论基础和科学体系,又能指导中学物理教学实践的一门方法科学.实际的含义是方法论(methodology)的意思.从这个意义上讲,若是叫做物理教学方法论可能更为名副其实一些.名称问题,暂不讨论.只要是涉及研究方法的科学,都不例外地包括在“科学方法”这一广义的范畴之中.因为客观世界的结构是分层次的,所以认识客观世界规律性的科学方法也应该是分层次的.根据它的 相似文献
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物理学是一门实验科学,它从生活中来,又回到社会中去服务于生活和社会。我们要教会学生从生活中去发现物理,从生活中去体会物理,用实验去探究和验证物理知识,这样,学习兴趣才能更持久,进而默化成一种良好的习惯。在教学过程中要注意激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。本文论述了如何培养初中生的物理学习兴趣的几种策略以及培养物理学习兴趣对教师的要求。对培养中学生物理学习兴趣的策略进行探索,给出“选择不同的物理教学策略和模式”、“改进中学物理实验教学”、“利用现代教育技术手段”以及“开展课外活动”等几种激发和培养中学生物理学习兴趣的策略。 相似文献
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“中学物理实验技术和实验研究”是高师院校中学物理教学法 (以下简称“中教法” )课的重要组成部分,其主要内容是对中学物理实验的一些基本技术和一些重要的、难度较大的演示实验进行研究。从 1996年开始,我们设计并在“中教法”实验课中实行了“五步实验教学法”。 一、“五步实验教学法”的指导思想 高师院校物理教育专业的培养目标是培养合格的中学物理教师。作为高师院校的重要专业课的“中教法”课,应该把培养学生的教学素质作为重要任务。因此,“中教法”实验不能仅仅要求学生“会做”中学物理中的一些实验,更重要的是要… 相似文献