乐府臆断四题

一、“乐府”专署的由来1977年之前,学者们在论述“乐府”这一音乐专署的由来时,都说是起源于汉代。是汉武帝立了乐府,历史上才出现了“乐府”这个概念。1977年,在秦始皇陵墓附近出土的编钟上,发现了用秦篆刻记的“乐府”二字。这就打破了“乐府”这一音乐专署出在汉代的说法。于是论者又把“乐府”的出现提前到了秦朝。当然,这样做的好处,首先就在于稳妥。但是,我们总觉得这样     

法国挑战英美垄断世界高等教育市场

面对英美大学垄断付出1300亿法郎学费的全球外国留学生的庞大市场,法国政府在1999年伊始决定在其南部地中海旅游胜地尼斯市设立法兰西教育专署,专门负责推动外国精英留学生在法国升学的措施。法国国民教育兼科研部部长阿莱格尔解释,不久前创立的法兰西教育专署是为了赢得21世纪的“脑袋圣战”。该专署由法国的大学、     

辽南鼓乐中“梢头”的运用

辽南鼓乐发展趋势虽有局限性,但辽南鼓乐中的“梢头”的这种手法在我们各种类型的鼓乐中均具有很高的价值,文章探讨了“梢头”在辽南鼓乐中的应用及风格特点,提出了辽南鼓乐的传承和保护.     

关于“外蒙古”问题

课本第73页:“1945年秋,蒙古依照苏联和当时中国政府达成的协议,举行全民投票。根据投票结果,中国政府承认蒙古人民共和国独立。”同页小字部分中又说:“1946年,当时的中国政府承认外蒙古独立。”同一页中出现同一件事情的两个不同时间,使学生无所适从。“1945年”、“1946年”两个时间究竟以哪个为准呢?笔者认为课本应该在“根据投票结果”之后加上“1946年1月5日”。这样,“中国政府承认蒙古人民共和国独立”就妥贴了。关于“外蒙古”问题$湖南省炎陵一中@张甲兴     

安阳市第二十中学倡导师生平等 创造“适合学生的教育”

安阳市第二十中学是在1946年始建的“太行第五专署干部子弟学校”的基础上,继承革命传统,不断与时俱进,逐步由一所革命老校发展成为素质教育强校的。该校现有35个教学班,2300余名学生,150余名教职工。世纪前后,乘着“科教兴国”的强劲东风,学校领导秉承“以人为本、依法治校、以德立校、以质强校”的办学理念,坚持“修德以泽人、管理促内化、兴校靠科研、发展靠创新”的工作思路,取得了优异的办学成绩。近十余年,该校连续荣获市教育局颁发的“教育教学优秀奖”,并先后成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“综合实践活动及其师资建设”实验     

1951—1963年河北省精简专区专署工作的历史考察

新中国成立后不久,专署机构即出现臃肿庞大。1951—1963年中共中央和政务院(国务院)四次下发精简专署的指示,每次对精简指标有不同的规定。但河北省由于专署机构自身基数大,编制、体制的制度化、法制化薄弱,受条块对应体制的影响等诸多困难,精简难以达标,从而陷入"膨胀—精简—再膨胀—再精简"的恶性循环怪圈。     

行，而后知--在东郡读陶行知

陶行知,生于1891年,卒于1946年。本名陶文,因欣赏王阳明“知行合一”学说改名知行,后认为“行是知之始;知是行之成”,遂改名行知。现代中国著名教育家。     

辽南方言语音研究述评

辽南方言从属于胶辽官话.目前学界主要是从辽南方言语音的归属、辽南地区个别方言点的语音研究以及语言教学的方言语音辨正三个方面进行研究.本文从语音特点、方言区的划分和分析形成原因等角度进行归纳梳理,不仅能够深入地把握辽南方言地区的特点,更有利于发现方言研究中出现的问题,以便更好地研究方言语音.     

这样的题目出得不好

我对某专区的试题和《专署文教局的意见》有如下看法:一、无视上级指示。《专署文教局的意见》在解释为什么要出第三题时说,在现行教材中有着大量的类似例题和习题。但是教育部于一九六四年五月十八日在《对中小学各科教材的精简意见》中,曾有“同以前不衔接的应用题,如差倍、和倍、迫及等,这一学期暂不要求学生做”的指示。我相信这一指示,专署文教局是会知道的,为什么还出了追及问题?这种无视     

江苏省教育厅关于“江苏省小学学生学业成绩考查暂行办法(草案)”第七条作部分更正的通知

(57)教初字第201号各专署、市县教育(文教)局、科: 本厅1957年8月7日公布的“江苏省小学学生学业成绩考查暂行办法(草案)”第七条:2.留級中規定:“……历史、地理、自然有兩科不及格,体育、唱歌、图画、手工劳动有两科不及格的留级。”应作如下更正:“……历史、地理、自然、农业常识有兩科不及格,体育、唱歌、图画、手工劳动有两科不及格的留級。” 1957年12月11日