理科综合之生物试题评析

在今年理科综合能力测试试题中,与生物有关的题给人一种较为新鲜的感觉。试题强调基础,注重运用,尤其突出了与实验相关的内容。今年试题的难度虽然不大,但比较全面地考查了考试目标中要求的各种能力。教师和考生对今年高考试题动向的了解,会对明年的备考有益。下面首先通过对试题中有关生物学试题的分析,谈点本人的看法,以供教师和考生参考。     

"意外"的发现--对一理科综合试题实验探索

随着“3 +Ｘ”高考模式的逐渐推广 ,某一理科综合试题非常流行 ,详见如下 :不参加化学反应的某物体悬浮在密度为 1 .0 5×1 0 3 ｋｇ/ｍ3 的Ｂａ(ＯＨ) 2 溶液 ,现逐滴加入密度为1 .2 2×1 0 3 ｋｇ/ｍ3 的Ｈ2 ＳＯ4溶液 ,则物体运动情况如何 ?[例题评价 ]该题中要考查学生运用物质变化(化学 )引起溶液密度变化 ,从而导致浮力变化 (物理 )的理科综合题。[流行答案 ]开始Ｈ2 ＳＯ4和Ｂａ(ＯＨ) 2 反应 ,溶液密度逐渐变小 ,反应完全后 ,溶液密度逐渐变大 ,导致该物体先下沉至到底 ,后又上浮 ,最后处于漂浮。实际现象如何呢 ?让我们通过实验来…     

2002年高考理科综合能力测试生物试题解析

1 .下列各类人群中 ,一段时间内人体摄入和排出的氮量基本相等的是Ａ .健康儿童　　　　Ｂ .重创伤恢复期病人Ｃ .健康成年男子　　Ｄ .禁食期病人解析 :本题主要考虑在新陈代谢过程中 ,当同化作用与异化作用基本相等时 ,氮量的摄入与排出基本相等 ,即蛋白质代谢达到平衡。健康儿童 ,正处于旺盛的生长发育阶段 ,重创伤恢复期病人需要补充营养恢复身体 ,两者的同化作用大于异化作用 ;健康成年人 ,其生长处于相对平衡状态 ;禁食期病人 ,同化作用小于异化作用。故选Ｃ。2 .下列关于细胞周期的叙述 ,正确的是Ａ .成熟的生殖细胞产生后立即进入下…     

分析2001年理科综合试卷

1　试卷的结构、特点、涉及的化学知识　　理科综合能力试卷分为Ⅰ、Ⅱ卷。理科综合能力测试卷全卷共 30 0分 ,化学知识约为 12 0分。纵观 2 0 0 1年理科综合能力测试卷中所涉及的化学知识 ,有以下几个特点 :1 1　紧扣教材考查基础知识主要考查了基础知识和基本技能。例如 :2 6题中的第 (4)题的化学方程式直接出自教材。 2 8题的化学实验 ,源于初中化学中启普发生器原理的应用。1 2　重视理论联系实际 ,考查应用能力今年的化学试题和环保、新科技等现实生活结合得较紧。如 10题考查了温室效应 ;11题考查了导电塑料 ;2 6题考查了酒精的制取等…     

自编"理科综合"试题六道

1　大气污染根据中央电视台报道 ,近年来 ,我国的某些大中城市相继出现大雾和沙尘天气 ,致使航班停飞 ,高速公路关闭 ,并出现了一些交通事故 ,给国家财产造成了巨大的损失。(1)雾属于哪一种分散系 (　　 )Ａ .溶液　Ｂ .悬浊液　Ｃ .乳浊液　Ｄ .胶体(2 ) 195 2年国外某城市的一次大雾 ,大气中ＳＯ2的含量高达 3.8ｍｇ/ｍ3,烟尘达 4 .5ｍｇ/ｍ3。这种大气污染对人体危害最大的是 (　　 )Ａ .循环系统　Ｂ .神经系统　Ｃ .呼吸系统　Ｄ .泌尿系统(3)气象学认定 ,凡水平方向有效能见度小于1ｋｍ的风沙现象称为沙尘暴 ;能见度在 5 0至 2 0 0ｍ…     

2005年高考全国理科综合能力测试卷（一）生物试题评析

一、试题分析 1．试题的基本情况 2005年理科综合能力测试卷生物部分试题基本情况     

自编理科综合试题三则

1以生活知识为发散点,进行理、化、生 综合铁是第四周期的一个重要金属元素,它的化合物在人类生活、生命及社会发展中起着十分重要的作用.     

用数列知识解化学试题

将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学知识)，解决化学问题的能力，是高考考查考生思维能力的重要方面，《考试说明》对此也做了明确的说明。将化学问题所给信息进行抽象归纳、逻辑地统摄成规律转化成为数学问题进行教学，能有效提高学生逻辑思维能力，学科之间的综合能力。本文就数列知识在解决化学试题中的运用做一些讨论。     

化学与生物知识的综合应用实例探析

生物是与化学关系最为密切的学科之一。综合测试中 ,化学与生物的交叉命题最为典型 ,这类试题的特点有三类 :一类是渗透 ,如糖类、蛋白质与细胞 ,有机物与生物遗传等 ;二类是交叉 ,如元素、化合物与生物的新陈代谢、污水处理与自然环境等 ;三类是综合 ,如有机物主要来源、资源综合利用、新产品、新能源、新材料与生物的遗传、生命的起源等。这就要求我们在教学中 ,立足于本学科的基础上 ,有意识地挖掘两门学科相关的、交叉的教学资料 ,拓宽教学方法。提高学生运用化学、生物知识去分析和解决生活、生产和社会中的各类有关实际问题的能力。化…     

综合科目考试与化学双基复习初探

20 0 1年后高考综合科目考试已在全国逐步推广 ,在这种新的高考模式下如何进行高三化学复习 ,在有限的时间内提高学生的能力 ,这是摆在我们化学综合科目教学工作者面前的一道难题。通过近两年的尝试 ,笔者获得了一些经验 ,取得了较好的教学效果。1　理论联系实际 ,解决双基复习综合科目考试是对基础知识综合运用能力的考查 ,基础知识和基本技能是能力考查的载体 ,离开了化学科本身的基础 ,综合运用知识的能力只能是空中楼阁 ,所以在复习时要大力抓好双基教学。1.1　用实验调动学生复习旧知识的兴趣综合科目考试既不同于会考 ,又不同于化学科…     

化学STS模拟试题精选

当今世界教育改革的浪潮是以科学（science）、技术（technology）、社会（Society）的相互关系为侧重点的STS教育。2006年高考考试大纲明确要求“考试还应考查考生初步运用所学化学知识,去观察,分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。”近几年高考化学试题突出了化学与社会、生活、环境、医药、新科技等的联系,这对培养学生关心社会、关心自然的品质十分有益。     

课程标准高考化学试题科学探究能力考查初探

在新课程理念指导下,提出了高考化学试题科学探究能力的考查主要包括实验方案设计、按规定选择仪器和药品完成实验操作（用语言描述操作步骤）、实验数据处理与解释、实验方案评价、技能考查等方面。     

化学试题中的空间对称意识

对称性是指图形或物体对某一对称元素（点、直线或平面1,在形状、大小、长短和排列等方面表现有完全等同或等价的性质,具有动作（反演、旋转反映1和图形一一对应的关系。在高中化学中具有对称的物质很多,如甲烷、乙烷、白磷、金刚石、立方烷等等。它们的结构在空间都高度对称,如甲烷分子是一个正四面体,一个碳原子在中心,4个氢原子在角上,这是一个典型的空间对称。     

化学开放型试题的特点探讨

化学试题是巩固学生所学化学知识、培养学生各种能力的重要媒介 ,也是检验学生所学知识的牢固程度和检测学生学习潜能的必不可少的手段和方法。为了强化学生的创新意识 ,鼓励学生各抒己见 ,甚至众说纷纭 ,对习题教学进行改革已是迫在眉睫。化学开放题的出现可以说是化学习题教学的曙光初露 ,必将使化学习题教学呈现一片生机。1　条件的不对应性条件的不对应性主要是针对传统试题中题给条件不多不少地完全用于解题而言的 ,一般有如下两种情况 :①解题的条件不充足 ,解题依据不明确 ,也就是题示条件的组成要素不完备。或要求学生在解题时自己…     

理科综合能力测试带给化学教学的几点思考

自 1 977年恢复高考以来 ,高考的改革一直在进行着 ,每一次改革都是一次进步 ,目前正在全国普遍推开的综合科目考试又是一次怎样的改革 ,给我们的化学教学又带来哪些思考呢 ?1　培养学生的学科能力已刻不容缓1 897年 ,英国物理学家汤姆逊发现了电子 ,打开了原子世界的大门 ,被誉为原子论历史上一次最大的革命性发现。综合科目的考试虽然不能与此相提并论 ,但从高考改革的进程看 ,这次改革的力度最大。因为过去多年的改革基本上是在科目的设置上以及科目的多少上作文章 ,并没有去触动最能反映中学生能力和素质的关键———高考的内容。综合科…     

谈化学应用型综合题的教学策略

高考已从“3＋2”模式逐渐过渡到“3＋综合”模式。所谓综合，首先是学科内知识的综合，学科间综合所占的比例很小。而高考命题思想也在实现由知识立意向能力立意特别是应用能力立意的转变。而对应用型综合题，如何帮助学生了解学科内综合的方法，着力提高学生应用知识解决实际问题的能力，是提高化学高考总复习质量的关键。     

漫谈初中化学开放性试题

开放性试题是这几年逐渐流行起来的一类题目(问题 )。虽然很难下一个确切的定义 ,但有如下一些特点 :(1)结论的不唯一性 ;(2 )思维的发散性 ;(3)解题过程具有探究性 ;(4 )解答的多层次性 ;(5 )知识的综合性 ;(6 )情境的模拟性。开放性试题的如上特点 ,都将有利于培养和考查学