服装教育与创新人才培养

详细分析了传统服装教育中存在的弊端,指出当前服装教育要注重创新人才的培养,并从改革教学模式、教学内容和教学方法三个方面论述了服装教育中创新人才培养的问题.     

高校服装专业人才教育方法及实践研究

服装教育是服装产业发展的基础,学生毕业后出现的种种问题是值得我们每位服装专业教师深思的问题。在高校服装专业人才教育中,我们以市场为基础,以专业理论研究与市场技术相结合为突破口,紧紧围绕服装教育方法创新、师资和教学模式创新、技术创新等重要因素,在培养目标、课程设置、教学方法等方面建立既完善又灵活的教育体系。我们参与到市场中去,了解市场、探索设计教学与市场的切合点,为服装教学积累经验,为学生提供更多的机会和发展的空间,为我国服装业培养更多更优秀的服装设计人才。     

改革课程结构 建立学科特色——浅谈服装专业教学改革

服装专业作为我校的特色专业已开办了几年，我校服装专业教育从无到有，从小到大，近几年得到了较大的发展，几批大中专毕业生源源不断地补充到德阳服装行业，为服装企业注入了活力。我校在本专业的开设中一直坚持“学工一体，学以致用”的办学宗旨，将学生专业能力的培养和综合素质的提高贯穿于整个人才培养过程，为提高办学质量，全面提高学生的综合素质和专业技能，培养复合型人才做了大量的工作。但是在当今世界经济一体化的形势下，服装工业作为我国国民经济的重要组成部分，服装专业教育教学体系必须随着经济发展的需求而不断改进和完善，进行专业教学改革和创新，以适应新形势的需求是我们始终要面对的课题。     

我国服装结构设计教育的地位、现状与改革

以服装结构设计这一学科在现代服装设计中具有的地位为切入点，阐述了服装结构设计教育的重要性。并通过回顾20年来本学科教育的历程，分析目前存在的问题，进一步说明了我国服装结构设计教育的发展 改革方向。     

刍议服装专业教学中的实践性环节

服装高等教育中的实践性教育环节是整个服装高等教育中十分重要的部分，在培养人才中占据重要作用，可以从加强服装实验室建设，加强校企联合，突出服装工艺课及注重学生创造能力培养几方面加强服装专业教学中实践性教育环节。     

关于民办本科院校服装专业教育创新的思考

文章分析了21世纪我国服装行业的人才需求,阐述了民办本科院校服装专业教育创新的原则和措施,提出了民办本科院校结合自身特点实施服装应用型教育的理念.     

新常态下服装专业教育创新改革与发展方向的思考

我国政治经济文化进入新常态的形势下,服装业的"用工荒"和服装中职教育的"招生难"与"就业难"呈现互为矛盾的发展瓶颈,围绕服装中职专业教育制度创新、教学理念创新、专业创新和教学体系及模式的创新等一系列的教育改革新思路作积极有益的探索,为服装中职院校寻求新常态下的发展之路。     

谈谈服装设计人才的培养

一、服装设计人才的培养目标及培养模式 服装是一个社会政治、经济、科技、文化等的综合体，体现着人的价值观、伦理观、审美观、民族风貌和时代精神，浓缩着人类发展史和文明史，是社会的一面镜子。随着时代的发展，服装产业已由劳动密集型向技术密集型和资金密集型转化，企业的竞争已由低成本、低价格的竞争转向品牌的竞争，其中服装的科技含量和文化含量以及创新将是竞争的关键，这就对服装人才的培养提出了新的挑战和更高要求。我们必须就目前相对落后的教育观念、教育形式、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法等进行一系列的…     

服装设计与工艺专业毕业实习的实践与思考

毕业实习是高等学校教学的重要环节，几年来，我院艺术系针对专业特点，就服装设计与工艺专业的毕业实习不断总结、改进和完善，逐步形成了适应专业特点、突出专业特色的实习模式。 一、服装设计与工艺专业毕业实习的特点 创新教育是艺术类专业教育的显著特征，服装是以人为本的文化载体，它折射出时代的精神理念和文化信息。人类的文明进步都不同程度地在服装上留下烙印，而人类的文明又是在不断地进步和发展的，在当今社会主义市场经济条件下，服装的发展也是日新月异。服装设计的创新点就在于能否与人类文明紧密结合，以一种审美的状态反…     

试论服装专业课程的设置与改革

本文从服装学科的性质及其与其他学科的联系出发，分析了服装教育固有的社会性。通过对比分析国内外服装专业设置情况，探讨服装教育体系改革与发展的方向，对改革中的服装专业教育和服装产业的发展具有一定的借鉴意义。     

高等教育服装学科科研工作体系探索

高等教育中服装学科科研工作对服装行业高科技发展将起到重要作用，针对目前我国高等服装教育的客观现实，高等院校的服装教育应全面、系统地采取的先进的科研工作方式、方法以及科研管理工作模式，建立高等教育服装学科的科研工作体系。     

高职高专服装专业教育教学模式改革探析

本文从我国服装高等教育的教学条件和企业对人才的需求出发,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以"教育适应产业发展"为宗旨,探讨了服装专业创新型教育教学模式。     

服装工艺课阶段教学目标的确定及模式类型的选择

相对稳定明确的教学目标是课程教学模式选择或模式构想的前提，服装工艺课程特点决定了学生在结业时，需在服装工艺技术理论、服装工艺基本技术、服装工艺技术应用、服装工艺技术移置、服装工艺技术创新等几方面能力达到一定程度，才能较好地胜任服装生产，加工工作，进而具备较强的行业求职社会竞争力。注重能力培养的服装工艺课程教学目标，应该定位在使学生掌握服装工艺理论知识和基本技术的同时，注重对他们进行服装工艺技术应用、服装工艺技术移置、服装工艺技术创新等几方面能力的培养上。     

高职服装设计专业《服装材料学》教学设计初探

知识经济时代的到来,对教育提出了新的要求.因此,教育要创新,人才培养的模式要创新,教学内容,教学方法.要创新.本文就高职高专服装设计专业<服装材料学>的教学设计进行了探讨.     

纺织服装类高校“三加一”创业教育模式探究——以西安工程大学为例

纺织服装业的转型发展要求纺织服装类高校完善创业教育体系,实现人才培养质量的提高.以西安工程大学为例,结合其创业教育实践,从构建创就业人才库、创业教育师资库、创业项目库和创业基地等方面探讨了“三加一”创业教育模式在纺织服装业的应用策略,提出了完善创业教育组织机构、保障创业教育资源配给、健全创业教育课程体系、营造创新创业校园文化、落实创业教育考核评估等保障措施.     

服装教育与服装产业

根据21世纪服装产业基础知识化、技术网络化、发展创意化、竞争隐形化的产业趋势，服装教育应与服装产业建立协调一致的互动关系，服装教育应人教育观念、教育体制、教育技术及人才素质特点等方面，构建新世纪服装教育体系。     

完善高职服装专业教育的几点思考

高等职业技术教育是我国现代教育适应市场经济和科学技术发展需要而兴起的一个新型的教育类型。它在培养目标、办学模式以及办学体制方面与普通高等教育有所不同，在课程体系、教学方式以及专业技能要求方面有明显差异。从服装专业教育自身的现状来看，目前高职服装专业的办学模式在短期内还难以有效地构建，在教学体系上还不可避免地沿袭了中等职业教育的某些特征，这在很大程度上淡化了高职服装专业教育应有的教学特色和办学优势。基于此，在遵循高等职业技术教育发展内在规律的前提下，依据服装专业教育的特点，高职服装专业教育界应积极思考和不断探索高职服装专业教育的办学新路。     

研究性学习在服装材料教学中的实践

在职高服装材料教育教学中,通过学生开展研究性学习活动的实践,充分培养学生的创新精神和实践能力。     

论职业教育中服装设计人才创新意识的培养

随着社会对服装设计人才需求的不断增加,许多院校相继设置了服装艺术设计专业。文章分析了我国现阶段职业教育中服装艺术设计人才培养的现状及存在的问题,提出创新意识在服装艺术设计人才培养中的重要性和培养学生创新意识的方法,为培养具有创新意识的服装艺术设计人才提供参考。     

我国高等服装教育现状探微

目前高等服装教育主要存在办学层次比较模糊、毕业生缺乏创新思维、教学体制不够完善、课程设置不尽合理、专业师资力量薄弱、与产业界的合作偏少等问题.因此,应注重培养目标层次、更新教育理念,完善学分制、创新教学模式,优化教师队伍、与产业界建立战略性合作伙伴关系等,才能进一步促进我国高等服装教育的发展.