培养学生自主发展教育实验研究

心理学理论业已表明：人们的心理发展是明显阶段性的，而要使人在不同的发展阶段具备社会要求的相应能力，就必须依靠每一个阶段都有能促进个体发展和帮助个体完成该阶段独特使命的良好教育。然而，目前被我国学校教育过分重视的“教育选拔功能”，一方面使得大家只关注学生智育发展和学业成绩：另一方面在不同教育阶段内所淘汰的大批学生都受到了忽视。这样不但不能使大部分教育对象获得应有的发展，即使受到“关注”的学生也不能获得全面发展。这些显然都不利于我国人才的培养和全民族素质的提高。有关研究指出：21世纪社会需要的人才应当具备五种意识和能力：合作精神、竞争意识、责任感、自主发展、创新能力。     

学生自主教育活动初探

近几年来,我校积极开展学生自主教育活动,使学生在增长知识的同时锻炼了能力,为终生发展创造了精神财富。一、把管理的自主权还给学生充分发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我教育,自我监督。我们的主要做法是:1.日常生活自主管理当代中学生争强好胜,充满自信,并积极寻求表现自我的机会,渴望自己的组织才能得到别人的认可和赞赏。于是,学校采取积极措施,给学生开辟大显身手的“用武之地”,并让其尽可能尝试成功的喜悦。学校让学生参与班级和全校的日常管理,给他们创造施展聪明才智的机会。例如:以班团支部、班委会为单位设立“校园值勤…     

对培养学生“自主发展”策略的一点认识

为了提升学生的综合素质,在核心素养视角下促进学生的"自主发展",教师需要做的,主要是学生自主意识的激发和自主学习能力的培养。为此,重新认知自主发展的内涵并采取合适的策略,就成为教师教学的一项重要任务。     

初中思想品德课培养学生自主发展策略初探

新课程标准要求积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题。笔者力图强化学生主体意识,通过阅读质疑、社会实践、热点链接等活动．促使学生主动探索与思考,促进学生的自主发展。     

开放教育中学生自主学习能力培养分析

开放教育环境下学生自主学习能力的培养尤为重要。我们应针对学生自主学习中存在的主要问题,探索开放教育环境下提高学生自主学习能力的有效策略,为学生自身的可持续性发展打下坚实基础。     

中学英语自主教育策略实践研究

根据自主教育的原理、中学生的认知方式、水平及英语学习的特点,在教学实践中探索中学英语自主教育策略。实践证明,通过英语教学来培养学生的自主学习能力,能有效促进学生发展,全面提高中学英语教学的效益。     

中学生英语自主学习能力培养策略研究

在课程改革不断深入的时代下,以学生为主体教学理念不断在各校扩展,并打破原有教学模式束缚。作为教师要培育合格的外语人才,转变教学观念及教学方式,从多方面培养学生自主学习能力至关重要。鉴于此,本研究就如何培养中学生英语自主学习能力,提出几点建议和意见。     

论自主教育中学生的培养和自主性发展

学生被动学习是学校教育普遍存在的现象。其主要表现在学生“不会学”、“不肯学”、“不好学”三个方面。“不会学”：也就无法独立地开展学习活动——此被动其一；“不肯学”：没有学习的意愿。所以必得在考试、作业的压力之下，在教师、家长的威逼、看管之下才能勉强完成学习任务。学习乃是不得已而为之——此被动其二；“不好学”：不喜欢学习，缺少学习的内容动机和意欲，因此学习上得过且过。没有强烈的学习兴趣，没有学习的主动性、积极性和热情——此被动其三。根据我们的调查资料显示。学生学习成绩、学习兴趣的分化，常从小学三年级开始，发生分化以后的中小学生当中，大约仅有1／4的学生会因为各种因素的偶合而对学习有兴趣，表现出勤奋好学的态度。其余学生都存在不同程度的学习焦虑、被动学习和厌学现象。     

素质教育应重在培养学生自主发展

学会学习,让学生走自主发展的道路,是当前教育界全面推进素质教育过程中的热门话题。我们现在全面实施的素质教育,是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵照教育规律,以全面提高全体学生的素质为根本目的,以尊重学生主体和充分发挥学生主体精神,注重开发学生的智慧潜能,注重培养学生终身学习和自主发展能力,注重形成学生的健康个性和特长,使人人成才为根本特征的教育。而自主发展是素质教育的核心,在教学中培养学生的积极主动性、独立自主性、发展创造性对素质教育来说具有至关重要的意义。自主发展包含二重意思：一是自觉主动地…     

试论大学生自学能力的培养

由于大学生的自学能力很重要,本文从几个环节谈了怎样培养大学生的自学能力及要处理好的自学和教师对学生自学能力培养的指导的关系,以引起有关人士的注意。     

略论学生的数学思维能力培养

数学教学如何激活学生的思维,培养学生良好的思维品质是亟待深入研究的课题,从把握教材性质、设计课堂提问、探索习题的奥秘及一题多解等4个方面,阐述激活学生的思维,培养学生的良好的思维品质的途径与方法。     

试论诗歌教学中探究能力的培养

要在诗歌教学中引导学生运用比较法进行自主探究性阅读,使之从中获得感悟和体验,教师就要创设问题情境,激发学生探究的兴趣,并依托课本,教会学生质疑的方法,以达到设疑生趣的目的;还应循序渐进,指导学生自主探究,重在导疑、导难、导法。     

远程教育中如何培养学生的学习能力

本文简要介绍了在远程教育中培养学生学习能力的意义，指出了在远程教育中培养学生独立自主的学习能力时的策略和利用现代信息和网络技术培养学生学习能力的方法。     

浅谈高中生政治课自学能力的培养

培养学生自学能力是解决政治课教学效率低，学生兴趣少，能力差的有效途径，根据学生的生理心理特点，可从激趣，提高阅读能力，开放学生思路、实行开放式教学等方面培养学生自学能力。     

以本为纲培养职专生的数学能力

针对职业中专学生的数学基础普遍较差，提出教学中充分发挥课本的功能，以本为纲，挖掘概念内涵，通过例题、习题等的研究培养学生的逻辑思维，应用、研究和解决问题等能力，从而实现“加强基础，注重能力”的目标．     

浅谈计算机基础教学与学生能力的培养

按照高职院校的培养目标,提出了在培养学生创新能力实际操作水平方面应掌握好的几个教学关键环节及措施。     

改革《自然》教学考评方法 培养学生创新能力

要改革传统的自然课堂教学,把培养学生的创新意识和实践能力落到实处,必须充分发挥自然学科考查评价的杠杆作用.一要增加必要的考查项目,使评价全面、客观;二要科学设计试卷考查题目,突出知识的理解、应用和能力考查;三要采取自主选择式考查方法,变被动考查为主动考查.     

大学生动机调节策略研究

动机调节是自我调控学习的重要方面,大学生主要采用外在动机调节、内在动机调节、信息加工和意志等策略来调节自己的学习动机,并能根据不同的学习情境和动机采用不同的调节策略.与美国及台湾地区的大学生相比,大陆学生既缺乏应对动机问题的有效策略,也缺乏解决问题的动机和愿望,这一研究结果提醒高校教师在教学中应重视激发学生的学习动机,帮助他们运用自我调控学习策略进行学习.     

论中学生的自尊心及其培养策略

中学生的自尊心是其健全心理素质的重要因素。中学生自尊心的发展水平不仅表征着中学生的心理健康状况,还影响着中学生其他心理素质的发展,因而要明确中学生自尊心的特征和主要影响。培养中学生自尊心的五项策略是：建立和谐的家庭氛围,实施尊重教育,培养学生的自我评价能力,对学生进行正确评价,创造良好的校园环境。