把乡土教育融入英语课堂教学

乡土教育是以乡土地域环境和文化为依托，以认识家乡、热爱家乡为目的而开展的一种实践性很强的教育活动。但长期以来，农村孩子和城市孩子使用相同的课本，接受相同的教学方式，农村学生往往无法从课堂中获得农村生活技能，“学用脱节”在一些地方已经成为导致学生辍学的因素之一。随着教学改革的深入进行，乡土教育缺失引致的弊端日益明显；而乡土教育在传承民族文化、保护环境、增加农民收入方面承担起的重要作用，     

把心理健康教育融入英语课堂

英语作为中文以外的第二种语言，它富含情感而有魅力，这种语言本身所具有的独特魅力深深地吸引了学生，学生爱学、乐学。在英语课堂上，常常可以看到学生积极发言、热情参与课堂教学活动的热闹场面。古人云：“读书使人明智。”学习外语这种语言，不仅能使学生从中汲取知识，而且对陶冶学生情操、坚强学生人格、促进学生健康心理品质的形成，有着十分重要的意义。因此，在英语教学中应充分挖掘心理健康教育的题材与切入口，努力把握英语教学的要求与学生心理需求的结合点，有计划地实施心理健康教育，促进学生整体素质的全面发展。     

把心理健康教育融入英语课堂

目前,学生中普遍存在的一些心理问题,教师结合实际,在英语课堂中融入健康的心理教育,使学生具备良好的心理素质和社会适应能力,从而推动素质教育的不断发展。     

把乡土资源融入历史教学

我国幅员辽阔,地域差异很大,各地人们的意识、语言、性格等都被打上鲜明的地域烙印。不同的地域孕育了不同的文化,不同地域的历史     

把多媒体技术融入英语课堂

英语新课标指出:"以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。"为此,我们可以把多媒体技术融入英语课堂,与英语课程实践进行合理整合。一、运用多媒体技术创设情境,激发学生学习兴趣爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",它具有化难为易、转苦为乐的作用,学生只有对所学科目感兴趣,才不会感到学习是一种负担。而教材上的英语内容和静止的图画,特别是一些枯燥乏味的单词,常常不能调动起学生的兴趣,影响教学效果。我们可以充分利用多媒体技术,把一些需要学习的单词、对话以生动形象的画面、音响表现出来,     

把乡土教学溶入英语课堂教学的实践与探索

乡土教育重在加深学生对家乡的认识、培养学生的爱国爱乡情怀。英语教学旨在让学生通过语言学习,了解外国的文化。两者看似风马牛不相及,但事实上却是可以有机结合在一起的。在本文中,笔者通过自己的实践证明了这一点。     

把生活元素融入教学 让英语课堂充满活力

新课程标准指出要创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动范围,努力产生浸润性的效果,即让学生愉快地融合在英语环境之中,自觉地、不知不觉地进行自主学习,从而实现教学目标。因此教师在整个课堂教学过程中,就要灵活多变地创设情境,把教材活化,     

把乡土文化知识融入历史教学的思考

正初中历史教学中,乡土历史知识在补充教科书内容方面有着独特的作用。怎样将乡土历史知识与课文内容有机结合,从而既激发学生的学习兴趣,又提高教学质量呢?我认为主要应做好以下几点。     

把创新教育融入教学之中

积极创设培养自主创新意识的氛围,建立以教师为主导、以学生为主体的创新体系,充分用好优秀教育资源,完善教学评估标准,为学生提供形式多样的科学、系统、专业的创新训练.把创新教育巧妙地融入教学,推进教学整体改革.     

把创新教育融入教学之中

积极创设培养自主创新意识的氛围,建立以教师为主导、以学生为主体的创新体系,充分用好优秀教育资源,完善教学评估标准,为学生提供形式多样的科学、系统、专业的创新训练,把创新教育巧妙地融入教学,推进教学整体改革。     

把环境教育融入化学教学

目前环境问题已越来越困扰人类的生存与发展，而环境问题，特别是环境污染问题，大多数与化学有关。因此，把环境教育融入化学教学的始终，可以使化学教学与环境教育两者相互补充、相得益彰，既可以向学生宣传环境保护基本国策，达到增强学生的环保意识的目的，又可以通过环保教育中生动的事例和确凿的事实，达到深化化学教学改革的目的，可谓一举两得。一、结合课堂教学讲授环保知识目前中学化学教材中有大量内容涉及环境教育，如“一氧化碳”、“硫、硫酸”、“硝酸、硝酸盐”、“电解和电镀”等章节均涉及到消除污染、保护环境的内容。在…     

把写作能力的培养融入到英语课堂教学中的尝试

写作能力是重要的语言技能之一,写作是高考重要组成部分。然而,目前的写作教学存在不少问题,学生写作能力的培养没有被真正地重视起来,学生写作能力薄弱一直是困扰很多教师的难题。写作训练要持之以恒,要坚持学用相结合的原则。本人在教学中不断尝试:把写作训练融入到日常英语教学中,让学生写作能力得到持续不断地锻炼,真正地做到学用结合。     

把思想教育融入语文教学之中

在《藤野先生》一文教学中，许多教师感到，讲好这一课需要花费较大的功力。其难点不独在于课文所涉及的语文知识，还在于所涉及的历史和今天的时事政治，在于不可避免地要碰触到现代青年的爱国热情。为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我认识到，作为一名语文教师，必须以德育教育为己任，把思想教育融入语文教学之中。     

把心理健康教育融入语文教学中

上世纪80年代,我国已将心理健康教育纳入中小学教育之中.1993年,<中国教育改革和发展纲要>中明确指出:"中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质.     

让情感教育融入英语课堂

情感是人对客观事物所持的态度中产生的主观体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。学习者不同的情感因素对语言学习者也有影响。这种情感因素包括学习目的、学习动机、学习兴趣、自信心等。要把情感态度作为教学内容目标之一，强调在外语教学中要尊重学生，进行品质培养；强调利用影响学习效果的积极情感因素培养学生的兴趣、学习的原动力以及学生的主动性和目的性；强调通过情感教育来实现教学中师生共同参与和谐发展。     

把英语课堂教学激活

课堂教学的过程是师生情感交流的过程，良好的师生关系能使学生对教师产生一种肯定的心理倾向。     

把乡土文化注入教育

乡土文化是一个区域内长期沉积的文明象征,它包涵了历史与现代的人物、建筑、工艺、民风民俗及人与人、人与社会、人与自然的各种关系和方式。从文化育人的角度来审视,一方水土养育一方人,周围的文化环境往往会在人的发展中打下底色,是渗入血液并影响人一生发展的最先文化元素。了解乡土文化,吸收乡土营养,     

浅谈在英语课堂教学中情感教育的融入

教师在教学中要贯彻以人为本的思想,有意识地激发和调动有利于学生学习的积极情感因素,从而提高学生的学习效果,促进学生个性品质的全面发展。     

妈祖文化如何融入乡土教育

妈祖文化作为福建最具代表性的乡土文化之一,是福建人民在历史发展过程中创造的物质财富与精神财富总和的具体体现。妈祖文化在历史上具有较强的感召力、影响力和教化作用。妈祖文化融入乡土教育是对中小学生进行情感、态度、价值观培养的一种很好途径。