对比分析理论与外语教学

论文在回顾对比分析理论的内容和运用方法的基础上,重点分析了一语与二语之间的迁移及其对外语教学的影响,最后简要评价了对比分析理论的意义和不足.     

对比分析研究与外语教学

对比分析研究是将两种语言进行对比,以期揭示母语和目的语差异的一种分析方法。虽然对比分析受到过批判,但在指导外语教学方面的作用举足轻重。教师利用对比分析理论可以预测、诊断并解释学生在外语学习过程中可能遇到的困难,同时还可以指导语言测试和教材编写。     

评析“概念性教学法”的理论与实践

本文从理论和实践两个层面评析本世纪兴起的外语教学流派概念型教学法 。全文包括四个部分: 1)剖析概念型教学法的语言观、 习得观和教学观; 2)阐述其教学过程的5个阶段（即解释、物化、交际活动、言语化和内化）;3）报告本文作者对概念型教学法利弊的思考;4）预测概念型教学法的未来走向。     

二语习得和外语教学的认知心理学探讨

认知心理学和语言习得的研究成果启发了外语教学,为外语教学提供了理论依据和检验标准。现代认知心理学着重于认知主体是怎样来认知客体信息的研究, 其理论由认知结构论、信息加工论发展到建构主义。基于认知心理学原理,二语习得是一个不断通过运用策略来理解和输出二语的心理过程,主要包含三个方面的意义,即语言输入与学习者语言知识之间的关系、学习者二语知识的表征以及学习者的二语知识与其语言输出之间的关系。从我国外语教学的实际出发,我们在教材编写和外语教学中需注意以下四个方面的内容:同样重视语言输入和语言输出、重视自动化加工、培养学生重新建构的能力及重视隐性知识和显性知识的关联。     

语块的认知与外语教学

语块理论虽是新兴的学科,但它逐渐成为当代语言学中的一门“显学”。过去十几年来,语言学界及外语教学界就该学说展开了广泛、热烈而富有成效的讨论。语块理论的认知基础是Goldberg和Croft的构式语法,将语块纳入构式有助于解释语言的实质。外语教师应该以语块理论为教学指导思想,树立语块教学意识,突出语块在外语教学中的地位,对提高学生外语综合运用能力具有重要意义。     

中西文化对比在外语教学中的特点分析

随着外语教学的深入发展,文化意识和跨文化交际凸显出了其重要性,教学中的文化对比对外语教学有着现实意义。基于此,分析中西文化对比在外语教学中的特点,能够加强外语教学的效果,并对跨文化交际具有帮助作用。     

大学英语词汇教学中的认知对比研究

将英语语义学中的一些研究成果,作为大学英语词汇的教学手段,是教学策略之一。二语教学的授课对象,是以汉语为第一语言的学习者,他们受到汉语习惯的制约,对于英语语义学的教学策略无法全盘接收。作者分析汉语主要的认知特点、与英语教学语义策略的异同,从中找出突破口,进而提炼出适合中国学习者的英语词汇学习策略,达到帮助学生深刻理解、灵活应用英语词汇的教学目的。     

英汉商务语篇概念隐喻的认知对比

认知语义学理论认为，隐喻是人类通过事物之间的相似性用某一领域的经验说明或理解另一领域的经验的认知活动，是人类赖以生存的思维模式。隐喻作为一种思维方式和认知手段频繁地出现在商务英语中。国内针对英汉语商务语篇中的隐喻对比研究甚少，本文通过对英汉商务语篇中隐喻的源领域以及目的域进行对比分析，揭示出英汉商务语篇中隐喻既存在文化共性，又存在文化上的差异性。而这种跨文化研究对商务教学和商务活动都有指导作用。     

输入理论的认知分析

Krashen提出的输入假设认为语言习得是在自然语言环境下，学习者大量地接触略高于学习者现有水平的可理解的语言输入（i＋1）自然而然地习得的；输出是习得之结果，而非原因，学习者输出不直接促进习得。而Merrill Swain提出的输出假设则认为输出对语言习得同样起着非常重要的作用。在我国的外语教学中，只有切实做到输入和输出并重，才能将“语言输入”真正转化为“语言能力”。     

英汉动物隐喻的认知对比分析

隐喻是人类认知发展的产物,是认识事物的需要。英汉语言中包含大量形象而生动的动物隐喻。本文从认知语言学的角度,结合英汉民族生活环境、思维方式和社会文化等因素,对英汉动物词汇隐喻意义基本对应、冲突和空缺三种情况进行了分析,以增进了解彼此文化异同,促进民族之间的交流与融合。     

认知学习理论与成人外语教学

目前的外语教学界越来越重视对学习主体及其心理过程的研究,并且认识到,对成年的外语学习者来说,外语学习过程完全不同于母语习得,而是一个有意识、有组织、自觉的学习过程,因此外语教学中不可忽视认知的重要性。在这种情况下,吸收了大脑生理学、信息论、语言学的最新成果,运用认知观点研究学习过程,强调外语教学应以学生为中心,重视对学习主体及心理过程研究的认知学习理论对当前的外语教学有着重要的指导意义。一、认知学习理论的主要内容“认知”本来是一个心理学术语。瑞士心理学家皮亚杰(JeanPiaget)于60年代初创立“发生认识论”,主…     

传统与当代外语教学理念对比分析

随着我国基础教育外语教学改革的推进与深化,新的教学理念对传统的教学观念提出了挑战。在继承传统教学精髓的基础上,与时俱进,更新观念,更好地为当代外语教学服务是广大一线外语教师、研究者面临的新课题。本文通过对传统与当代外语教学理念的对比分析,从五个方面阐述了当代外语教学理念的具体特点与实践。     

第二语言教学研究新视角——《认知语言学在第二语言学习与教学中的应用》评介

《认知语言学在第二语言学习与教学中的应用》(Applying Cognitive Linguistics to Second Language Learning and Teaching)是的J.Littlemore的代表作之一。该文介绍了本书的主要内容,简要评述其特点,并指出了此书存在的不足之处。     

英汉语块差异及其认知分析

语块由于其形式灵活且兼具了语用功能,在语言的实际使用中起着十分重要的作用。每种语言中的语块因文化差异、表达习惯及语言认知的不同,呈现出形式上和功能上的差异？英语重形合．汉语重意合,这使得英语中多使用介词和名词短语,而汉语中多使用动词,且英语中较多地使用语篇的宏观调控和微观调控语等。只有掌握了这些认知差异,才能有效地指导教学,使学习者产出更地道的语     

试论外语教学对比分析和错误分析的研究价值

外语教学研究关于错误的理论不仅使人们对学生错误有了正确的认识,而且认识了第一语言和第二语言是如何学得的。通过研究学生偏离目的语的错误的语言行为,研究者可以获取语言是如何学得的或者习得的的证据,获得学习者在学习语言中采用什么策略或者程序的证据,而教师可以了解到学习者朝着目标进步了多少,并且由此而得知,他还有什么需要学习的。外语教学研究关于错误理论中的对比分析和错误分析,既是重要的研究课题,又是重要的研究工具,因而具有重要的研究价值。     

对比分析在英语教学中的应用

对比分析是将两种语言的系统进行共时对比,以揭示其相同点和不同点的分析方法。随着对比分析范围的扩大和母语在外语学习中作用的重新定位．对比分析理论在外语教学中起到重要作用,对外语教学产生积极的影响。     

基于认知视角的英汉修饰语语序对比分析

本文对比分析了英汉修饰语语序,揭示了该语序差异。笔者在对比英汉民族不同思维模式基础上,运用认知语言学图形——背景理论进行了分析。可见,不同的思维模式和图形-背景感知倾向是该语序差异产生的重要原因。     

基于认知视角的英汉修饰语语序对比分析

本文对比分析了英汉修饰语语序,揭示了该语序差异。笔者在对比英汉民族不同思维模式基础上,运用认知语言学图形——背景理论进行了分析。可见,不同的思维模式和图形-背景感知倾向是该语序差异产生的重要原因。     

语篇分析中认知视角的应用

语篇分析是从语篇整体出发帮助学生理解语篇内容、结构,提高英语阅读理解能力,并最终提高英语综合运用能力的英语教学方法.语篇的产生不是孤立于人们的认知世界的,因此语篇的理解也不能孤立地进行.语篇理解过程是一个复杂的,高级的信息加工的过程.这就需要学生运用自身的认知推理来最终达到理解语篇的最终目的.     

英汉商务语篇概念隐喻的认知对比

认知语义学理论认为,隐喻是人类通过事物之间的相似性用某一领域的经验说明或理解另一领域的经验的认知活动,是人类赖以生存的思维模式。隐喻作为一种思维方式和认知手段频繁地出现在商务英语中。国内针对英汉语商务语篇中的隐喻对比研究甚少,本文通过对英汉商务语篇中隐喻的源领域以及目的域进行对比分析,揭示出英汉商务语篇中隐喻既存在文化共性,又存在文化上的差异性。而这种跨文化研究对商务教学和商务活动都有指导作用。