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《作文成功之路(高中版)》2008,(11)
美丽,如蝶般在如花的生命中飞舞。生命一次,美丽一次。在时间与空间的交织中,所有生命都只是短暂的停驻,没有永恒,那就注定要在一次的生命中创造延续的美丽。 相似文献
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韩芳芳 《希望月报(上半月)》2006,(6)
人在旅途,总会有看不完的景致,走不完的坎坷,岁月如歌, 人生的意义,不应该仅仅重视结果,更应该咀嚼生命的每一个过程,学习中的一次次探索,科技制作中的一次次发现,绿荫场上一次次拼搏,与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中获取,能力在创造中提升,意志在磨砺中坚强,情感在交流中融合,我们生活因此而丰盈,我们的青春因此而精彩。乍临人世,你在哭,别人在笑。离开人世,你在笑,别人在 相似文献
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编者小记:这期职场"特别策划"让我备惑头疼,在前期的准备过程中思维几近枯竭。整个前期思考过程花了将近一个星期的时间。"自考"与"就业"两个词语来回不断的在我内心深处撞击,怎样将两者更好的结合起来?自己也在一次次的质问,原有的念头与想法一次次被颠覆,又一次次的重构。 相似文献
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任小华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2024,(1):122-128
采用会话分析的方法,对汉语会话中一次和二次评价者的评价项在词汇方面的关联进行了考察,发现二次评价者很少完全重复一次评价者的评价项。为表达同意一次评价者评价的同时,突显他们对评价对象在认知上的独立性或权威性,二次评价者在回应时,会使用间接表述,或在一次评价者评价项前增加修饰语,或省略一次评价者评价项后面的语气词、修饰语,或改变一次评价者评价项的修饰语。研究还发现,如二次评价者对评价对象的认知不及一次评价者,他们往往会重复一次评价者的评价项,或在二次评价中使用模棱语或起弱化作用的话语作标记。如二次评价者和一次评价者对评价对象的认知程度相似或高于一次评价者,二次评价者在回应时会通过增加修饰语凸显对评价对象在认知上的独立性,通过省略语气词或改变修饰语的方式与一次评价者争夺对评价对象在认知上的权威。 相似文献
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作为教研员队伍中的一名新兵，在经历了一次又一次教研员职业生涯的第一次之后，我对于在小学品德与社会的课堂教学中如何体现有效的设计，如何关注课堂的三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观），有了新的认识与提高。 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册中两次提到了"换位思考"这一观点,一次是在第二课《我与父母交朋友》第二框中,教材提到"理解父母的有效方法是换位思考";另一次是在第九课《心有 相似文献
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凯尔泰斯用写作诉说着苦难与忧虑。在其中篇小说《寻踪者》中,他又一次以独特的自传体文学风格向读者讲述了一位一心寻踪的特派员的寻踪历程和心路历程：即一个在貌似＂和平幸福＂的社会里失落了个人命运的个体。通过一次次地寻踪,一次次的惨败,最终找到了取证的新方式：证明自己的存在。 相似文献
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2012年,我被通知要报送一节光盘课参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动,这是我人生旅程中具有里程碑意义的一件事。从4月初接到备课任务,到6月初寄走光盘,60多个日日夜夜中一次次的备课,一次次的研讨,一次次的试讲,一次次的修改,我在和教师们的集思广益和智慧碰撞中不断反思,课堂在一次次地优化,而我也在一点点地成熟。 相似文献
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一次"综合与实践",就是一节课?在各种版本的小学数学教材中,每学期一般安排两到三次"综合与实践"内容。在编排顺序上,"综合与实践"内容通常安排在相关知识单元的最后;在课时安排上,每次内容通常为1课时。大多数教师会将一次"综合与实践"内容设计成一节课,在40分钟的课堂内完成教学。而在实际教学中,许多"综合与实践"内容仅仅依靠一节课是无法完成或达成预定目标的。笔者拟以苏教版小学数学一年级下册"综合与实践"内容"我们认 相似文献
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众所周知,在股市中淘金,实际上就是庄家与散户的搏弈。一位财经大学的硕士生放弃了优厚的待遇纵入股海,在一次次的挫折中他重塑了自我,同时,成为令庄家胆寒的“股市狙击手”—— 相似文献