高职院校开设“形势与政策”课探析

“形势与政策”课是高校思想政治理论课新课程方案规定的必修课。怎么开好这门课,对高职院校来说是一个新的课题。近几年,部分学校对课程教学进行了可行性探索和实践,但总体开课情况并不均衡,有学校认为课程教学实施和组织的难度大,没有开课或象征性开课,即使开课的学校也多未形成比较成熟、规范的课程教学体系。要解决这一问题,必须从课程的特殊性入手,摸索新思路,拿出新办法。     

高校双语教学的现状及对策研究

通过对四所高校双语课教师和学生的问卷调查和采访发现,高校双语教学存在的主要问题和困难是高校及双语课教师对双语教学的目标定位不够清晰,双语课教师数量和质量上都有待提高,学校对双语课程的开发和建设缺乏系统性。因此,高校开设双语教学课程首先应了解影响双语教学的主要因素,在此基础上构建双语教学目标体系,选择合适的双语教学模式,确定适当的双语课程开课范围和开课时机,同时规范双语教师的语码转换,从而更有效地开展双语教学。     

"行车调度"精品在线实训课程建设实践

"行车调度"实训课程是城市轨道交通运营管理专业主要实训课程之一,其对接专业核心课"行车组织",其对学生专业素质和岗位技能的培养起着重要作用.文章以"行车调度"精品在线实训课程的建设为基础,结合课程教学过程,对课程的建设目标、建设思路和建设内容进行了阐述,为促进高职学校建设精品在线实训课程提供相关理论参考.     

"思想道德修养"课程建设的新尝试

"思想道德修养"课是对大学生系统进行思想道德教育的主渠道,在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人中发挥着重要的作用.考虑到这门课在总体上还是一门建设中的课程,它需要在总结以往教学经验的基础上,借鉴其他课程的教学经验,结合当代大学生的特点,着力加强设计、探索和建设.本文介绍了北京大学马克思主义学院自2000年以来,开设"思想道德修养"课的一些新做法和新思考.     

关于师范院校设置"校本课程"课的思考

在师范院校设置“校本课程”课既是当前课程改革的要求,又是目前我国教师队伍现状的需求。开设“校本课程”课的方式包括开课的范围、课时安排、教材选择和教学方法等。在开课的过程中要注重观念和精神的培养,还要注意理论性与实践性相结合。     

师范院校应增设"说课"课

"说课"课是一门以"说"的形式加强师范生教学基本功、综合运用能力训练的课程.学生通过这门课程的训练,不仅能更好地在工作岗位上发展自己的能力,也能更好地适应竞争日益强化的社会.     

河南省高校健美课程建设现状分析

对我省高校健美课开课率、教学内容、教学形式等方面进行分析研究,找出存在的问题并提出有效提高健美课程建设的方案,旨在为调整课程结构和深化学校体育改革提供参考依据,以促进我省高校健美教学的快速发展。     

公开课,何时"公开"才适宜?

本文将示范课、观摩课、评优课、研讨课、汇报课等各类向其他教师公开的课堂教学统称为公开课。以开设以开课的形式来磨练教师,促进教师加快专业发展步伐,这是学校师资建设的一项重要举措。教师对这项举措普遍持欢迎态度。     

数学——源自生活——"找规律"教学案例与反思

这次学校的教研周开始得比较晚,等确定内容的时候,我只剩下"找规律"这个单元了.说实话,我很不想选择其作为开课内容.因为这块知识有很多名师都上过,而且学校里也有不少老师用这个内容开过课.但是除了它,我只剩下复习课.相比较之下,我只好硬着头皮,开始了我的准备旅程.     

高职高专"形势与政策"课"10+4+2"教学模式探析

"形势与政策"课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道."形势与政策"课"10+4+2"教学模式从高职高专"工学结合"人才培养模式的要求出发,对"形势与政策"课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革,提高了高职高专"形势与政策"教育教学的针对性和实效性.     

基于翻转课堂理念的"中国文化地理概论"教学改革探索

翻转课堂通过让学生课前看视频学习知识,课上进行知识内化的方式实现了对传统课堂教学模式的巨大革新.基于"翻转课堂"的理念,以教授的"中国文化地理概论"课程为试点,从教学准备、实施过程和效果分析三个方面对这门课程进行教学改革实践,取得了良好的预期教学效果,展现了这一先进教学理念为教师和学生搭建沟通平台、扩充教学空间的积极意义.     

"体验式教学"在高中生涯规划课"自我探索"部分中的实践

高考改革方案颁布后,高中生职业生涯规划教育的重要性凸显,"生涯规划课"也逐渐成为不少高中学校的必修课程.其中"自我探索"是课程体系中的重要组成部分之一.本文通过生涯规划课程的设计与实施,在实践中总结出一系列将"体验式教学"方法应用于生涯教育的策略.     

完善"治安案件查处"课程实训教学的思考

"治安案件查处"课程作为公安院校普遍开设的一门专业主干课,具有实践操作性强、技能要求高等特点,要求通过教学活动提高和增强学生查处治安案件的实际动手能力.要达到这一教学目的,要求我们在教学中坚持采用传统课堂讲授式教学方法的同时应加强该课程的实际教学环节.教学实践证明,教学过程中对教学内容进行模拟实训无疑是加强该课程的实践教学环节的重要手段之一.     

信息化条件下的隐性教学

刘儒德教授在<信息技术与课程整合>一书中提到隐性课程的概念:"隐性课程是在学校环境中结合自然环境和社会环境以间接、内隐的方式呈现的课程."在信息化条件下,隐性教学手法多种多样:可利用信息化手段开课导入,巧妙呈现,激发学生的学习兴趣;可课中引导,逐步展开,培养学生的创新精神;可课后巩固,反复品味,锻炼学生的刻苦意志.     

"理实一体化"模式在机电一体化专业教学中的应用

目前在中等职业学校普遍采用的是先基础文化课、后专业基础课、再专业课的三段式课程结构,在教学上理论课与实践课的教学分开组织,实施时理论课程在先,实践课在后。这一教学模式不仅忽视学生主体性的培养和发展,还弱化了理论教学与     

高职"概论"课的演绎式教学方法探析——以湖南商务职业技术学院"概论"课教学为例

"概论"课是高职院校思想政治理论课的重要课程,也是教学效果不太理想的课程.本文以湖南商务职业技术学院近年来在"概论"课教学中运用演绎式教学法的实践案例为基础,阐述演绎式教学法在课程教学中的实际应用、原则和应该注意的问题.     

关于开设"毛泽东思想、邓小平理论和''''三个代表''''重要思想概论"课的对话

根据<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>的规定,需要在大学本科生中开设"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课.这门课的主题应该是马克思主义中国化的理论与实践,主线应该是马克思主义中国化进程中的三大理论成果,即毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想.为了讲好这门课,需要明确它的教学目标、逻辑结构和基本内容,解决好这门课程与其他三门课程以及与中学思想政治课之间的关系.要认真研究和妥善处理这门课教学中将要遇到的各种关系问题.     

高职院校全校性通识课教学管理的几点思考

通识课程是高校教学课程体系中的重要组成部分。教师开课少、学生选课难、学校管理难是目前通识课程面临的问题。从课程遴选、学生选课指导以及通识课学业评价等方面着手可以更好地解决通识课程的实际问题,真正实现通识课程提高学生综合人文素质的目标。     

家用电器教材应突破“资料汇编”模式

教育改革引起了课程设置的变动.就师专物理系而言,近年来最显著的变化就是:削减了量子力学、电动力学、统计物理等理论物理课程;增加了更加贴近生活和生产的特设课、职教课、劳技课、电动工具和家用电器等培养能力的课程.然而,对这些新开课的课程、教材、教法的研究还很不充分;这将对新课的调整、巩固、充实、提高带来不利影响.根据自已在家电教学中的感受,针对家电资料的分类归纳,针对家电教材的选材和编辑,针对家电课的教学组织方法,提出了自己的看法.     

微课在"网络安全技术"课程中的应用研究

微课作为一种新兴的教育教学手段,在提高教师教学综合能力、培养学生自主学习习惯方面对传统的教育教学理念产生了强烈的冲击.在各个领域的多门专业课程中,微课得到了广泛应用,作为计算机学科专业课程的"网络安全技术"也包含其中.通过探讨微课在"网络安全技术"课程教学过程中的策略设计与应用措施,以期能提高"网络安全技术"课程教学质...