教书是一碗饭 写作是一杯酒——李肇正访谈录

倪 :李老师 ,您是中学语文教师 ,又是作家 ,首先我想请您谈一谈中学生该如何进行课内、课外的阅读 ?您又是如何指导学生进行课内外阅读的 ?李 :我现在教高三 ,高三的语文练习与文学完全是两码事 ,语文练习是为了应试的。这也不能说绝对的课内或课外 ,语文练习的范围已经很窄小了 ,高三学生做的也都是课外阅读练习 ,高三的教学不是从文学的角度出发 ,它是把文学作品当材料 ,当作机器上的一个部件 ,让学生把它拆开来 ,用一种固定的目光去分析它。我也是语文教师 ,我指导学生课外阅读时主要是指导学生读《当代》、《收获》等杂志。中学生阅读的…     

一杯酒

仰头,举杯,望明月,月带几分醉意冉冉升起,升起。薄纱般的云雾携一缕诱人的朦胧,徐徐晚风裹着清凉消散了白日的喧闹。在这恬静幽雅、空明圣洁的月夜里,     

一杯酒

仰头,举杯,望明月,月带几分醉意冉冉升起,升起。薄纱般的云雾携一缕诱人的朦胧,徐徐晚风裹着清凉消散了白日的喧闹。在这恬静幽雅,空明圣洁的月夜里,我品味到了风中的一丝凉意,感到片刻悠闲,然后沉浸在那月夜里,我思！     

感悟是写作的生命

如果说生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，那么感悟是写作的生命。因为写作不能照搬生活的原样，而必须通过自己对生活的感悟，生活的原样才能变成写作的材料。     

让每一位学生快乐写作

作教学是中学语教学的重头戏，这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”名教育家夸美纽斯曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良．健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好地消化它……”可见．     

黛玉教诗的启示

作文教学作为语文教学的重要组成部分,教师给予了较多的关注,但还是有相当一部分教师忽视了读写结合这一根本特点。语文课上只抓读,作文课上只抓写,使读与写截然分家,而且不抓课外阅读     

热爱·方法·习惯——张鸽访谈录

新课程标准提出，“学生是学习的主人”，教学应“注重培养学生的自主意识和习惯”。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，而教师的指导，要以学生的学情为依归，在“导”中要重视培养学生学习语文的方法、学习语文的习惯。而这些方法、习惯，不应     

阅读与写作的整合

鲁迅先生在《做古文和做好人的秘诀》中有过这样的描述：“以前教我们作文的先生，并不传什么《马氏文通》、《文章作法》之流，一天到晚，只是读，做，读，做；做得不好，又读，又做，他却决不说坏处在哪里，作文要怎样，一条暗胡同，一任你自己去摸索。走得通与否，大家听天由命。但偶然之间，也会不     

素质教育与课外阅读——陈思和教授访谈录

陈思和,广东番禺人。1954年生于上海。1982年1月毕业于上海复旦大学中文系。现为教育部长江学者特聘教授,复旦大学人文学院副院长、中文系主任,教授、博士生导师。华东师范大学中文系紫江学者、兼职教授。同时兼任中国现代文学学会副会长,中国文艺学学会副会长,中国当代文学学会副会长,上海市作家协会副主席等职。主要研究方向:中国现当代文学、中外文学比较和当代文学批评。     

作文是情感的自然流露

“没有经历的简单,只有感情的贫乏。”用纯洁的心看天空,头顶自然是一片湛蓝;用爱怜的目光去察看一丛清绿,世界充满的是美丽的生命。教师如果从丰富学生情感入手,让学生懂得爱,心中充满爱,笔端流淌爱,文章自会情真意切。如何才能丰富学生的情感呢?从感动感激中丰富情感。长期以     

广知邃密求贯通——李华瑞教授访谈录

刘知己在《史通》序中说：“汉求司马迁后，封为史通子，是知史之称通，其来自久，博采众议，爱定兹名。”李教授称，考研时曾将历史知识前后联系起来通识，有茅塞顿开之感。对于“唐宋变革论”李教授提出，不论是唐史学者，还是宋史学者，都应打通唐宋断代史的界限，真正把唐宋变革作为一个整体来研究。仅此二例便可说明，“广知邃密求贯通”是其治学之要诀也。[编者按]     

走出作文教学的模式化期待——从一次作文指导说起

《语文报》2004年第97期“中考版”第5版刊登了2004年湖北省武汉市的一篇题为《勒着青藤成长》的中考满分作文。文章记述“我”拨开被青藤勒着的黄瓜导致黄瓜坠地一事，并由此感悟到生活中的种种规矩、原则就是“青藤”，它们“不是我们追求自由的桎梏”，“让规矩和原则制约着、束缚着。不是自虐，而是善待自己”。该文真切的材料、求异的思维、思辩的语言使它有理由在中考中获得满分。     

一题·一析与一文·一评

一题 阅读下面的文段，然后按要求写作文。     

“新体验作文”：一位大学教授的小学作文教学实验——上海大学中文系李白坚教授访谈录

李白坚，上海大学教授，上海写作学会副会长、中国青少年写作研究会副会长。李教授亲自到小学为学生上作课，首创以“前”作教学为理论基础、以游戏为课堂教学形式、以培养学生的全面观察能力和创造能力为宗旨的“新体验作”教学法，受到学生和家长的热烈欢迎。目前，由李教授主编的作教：件书《大鼻子李教授——新体验作》已经已由南京大学出版社出版。[编按]     

民主合作 自由参与——李镇西老师作文评讲课侧记

近读李镇西老师的《从批判走向建设》一书,深为李老师的那种孜孜不倦的探索精神所鼓舞,更为他不拘一格、敢于创新的勇气所打动,不由得想起了听过的他上的一节作文评讲课。