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以小型的本科新闻学专业为样本,评估新媒体融合课程的团队教学模式。在这个模式中,教师的合作程度依课程标准和目标而定。与需要掌握高级的跨平台学习、知识整合及多种技能的二年级学生相比,《基础新闻学》课的一年级学生从低水平的合作中获益更多。我们认为,团队教学和讲授媒体融合是同步的;但是,一个成功的专业取决于行政支持,取决于教师通过媒体平台合作和学习新技能与新知识的意愿。 相似文献
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黄涛 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):74-75
苏霍姆林斯基说过:教师教育劳动的独特之处是,为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的,要在几年之后,甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。作为教师的我们,应该着眼于未来,为孩子的未来负责,引导孩子成为一个善良美好的人。小学阶段孩子的可塑性很强,外界的刺激会直接影响孩子的成长。我们要营造一个良好的氛围,为孩子找到适合的团队。团队的建立要结合班级文化开展。接下来,我以"小鸟飞飞"团队评价为例进行阐述。 相似文献
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黄涛 《教学月刊(小学版)》2013,(1)
苏霍姆林斯基说过:教师教育劳动的独特之处是,为未来而工作.今天在孩子身上所培养起来的,要在几年之后,甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素.作为教师的我们,应该着眼于未来,为孩子的未来负责,引导孩子成为一个善良美好的人.小学阶段孩子的可塑性很强,外界的刺激会直接影响孩子的成长.我们要营造一个良好的氛围,为孩子找到适合的团队.团队的建立要结合班级文化开展.接下来,我以"小鸟飞飞"团队评价为例进行阐述. 相似文献
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教学团队建设是高等学校教学改革和提高教育质量的一个重要方面,而高绩效的教学团队的建构是学校的一个系统工程,需要学校领导、教师及相关部门共同努力。为此,学校要营造倡导合作的文化。氛围;教师要主动寻求适合现代教学需要的团队形式;学校及相关部门要建立适合教学团队发展的组织形式和长效机制。 相似文献
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论高绩效教学团队的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
教学团队建设是高等学校教学改革和提高教育质量的一个重要方面,而高绩效的教学团队的建构是学校的一个系统工程,需要学校领导、教师及相关部门共同努力.为此,学校要营造倡导合作的文化氛围;教师要主动寻求适合现代教学需要的团队形式;学校及相关部门要建立适合教学团队发展的组织形式和长效机制. 相似文献
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王福江 《北京教育(高教版)》2013,(9)
教师是学校发展的核心竞争力.一支师德高尚、业务优良、积极进取的教师团队能促进学校各项工作的健康发展.要打造优秀的教师团队需要建设团队文化.团队文化是团队在发展过程中形成的工作方式,思维习惯和行为习惯.高效的团队来自统一的团队文化,团队文化一旦形成,便会强烈地影响团队成员的思想和行为. 相似文献
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高职精品课程与教师团队建设 总被引:6,自引:0,他引:6
高职精品课程的内涵与特性,要求建设一流的师资队伍.教师团队是构成精品课程的关键因素,它直接影响着精品课程建设任务的实现.在精品课程的建设过程中,要善于把精品课程建设与高水平教师团队建设结合起来,从团队带头人遴选、团队结构、创新气氛、青年教师及双师型教师的培养等方面寻求打造高水平教师团队的有效途径. 相似文献
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张燕 《北京教育(高教版)》2011,(1):43-44
培新小学是所具有58年历史的老校,让老校既要保持“传统”的优势,又要创出“新”的风格,是“培新人”一直努力的方向。在“以人为本”的办学理念指导下,学校继续沿着“从需求出发”的教育路径,以干部和教师发展为基础,以学生自主发展为根本,带动学校稳步发展,增强学校可持续发展的生命力。经过多年的积淀,打造出了一支具有内涵之美的干部团队,一支具有合作之美的教师团队。我们认为,精品团队凝聚的是力量,体现的是实力,创造出的是卓越。干部团队建设是重中之重。 相似文献
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教师团队合作有利于教师群体专业发展目标的实现.实现教师团队合作,一要转变观念,培养教师正确的合作意识;二要重视教师主体地位,突出团队带头人的遴选;三要坚持自主平等原则,营造民主和谐氛围;四要完善教师团队合作机制. 相似文献
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小组合作团队学习是一种符合素质教育思想、新课程理念的教学组织形式。要实现小组合作团队学习机制的持续运转,必须落实六大"要诀":一是教师角色要实现深度转型;二是教学要走向策略化学习;三是教学内涵要走向问题式学习;四是教师将黑板分隔后实现小组化承包;五是多媒体使用要遵循"三适";六是教师要坚持召开三个团队会。只有不断调整教师自己的角色、行为和策略,始终关注六个要诀,才能保障小组合作团队学习机制的科学运行,提高小组合作团队学习质量。 相似文献
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高职院师资队伍建设不仅要培养双师素质教师,而且要构建双师结构教学团队.本文阐述了我们培养双师素质教师构建双师结构教学团队的实践及探索.也提出了建设过程中遇到的问题及思考.以期找到更好的解决途径. 相似文献
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构建教师虚拟团队是解决高职高专师资短缺问题的有效途径.高职高专教师虚拟团队主要通过校企合作来组成,构建教师虚拟团队要坚持"双师型"原则.虚拟团队面临管理和激励方式创新、"文化差异"以及提高教学质量等问题.在具体管理方面要着力更新管理理念,加强校企合作,健全管理机制. 相似文献