以“人文化”理念建构学校现代管理新模式

管理是事物动态生成过程的生命。人化的管理向管理提出这样的挑战：当教师在工作中出现畏难情绪时．你是否能使之从情绪低谷中走出来？当教师渴望理解和沟通时，你是否能体察到他们心中的需求与企盼、苦痛与欢乐?当教师有时不执行学校重大决策时，你是否能及时深入调查、了解缘由，及时整改，做出让群众满意的决定?     

以“人文化”理念建构学校现代管理新模式

管理是事物动态生成过程的生命。人文化的管理向管理者提出这样的挑战:当教师在工作中出现畏难情绪时,你是否能使之从情绪低谷中走出来?当教师渴望理解和沟通时,你是否能体察到他们心中的需求与企盼、苦痛与欢乐?当教师有时不执行学校重大决策时,你是否能及时深入调查、了解缘由,及时整改,做出让群众满意的决定?人文化管理要求管理者打破传统坐标,将繁杂的“事物性”管理转化为“人文化”管理,将管理定位在对“人”这一生命群体的关注上,是对“人”价值取向的思考,是对“人”的坦诚与友善的呼唤,是对人的终极关怀。因此,人文化的管理重在恢…     

以“人文化”理念，建构学校现代管理新模式

管理是生命的动态生成过程，而人文化的管理向管理者提出这样的挑战。     

以“人文化”理念建构学校现代化管理新模式

管理是生命的动态生成过程，而人化的管理向管理提出了这样的挑战：     

以“人文化”理念建构学校现代化管理新模式

管理是生命的动态生成过程,而人文化的管理向管理者提出了这样的挑战:“当教师工作中出现畏难情绪时,你是否能使     

现代教育理念下班级“人文化”管理的思考

班级管理是学校教育的一个永恒主题。"人文化"管理的班级必须从创设人文化的班级育人环境、建立人文化的班级管理机制、创建人文化的班级人际关系和构建人文化的班级评价机制等方面加以落实,它既是学生生理心理发展的客观需求,也是"以人为本"的现代教育理念在班级管理中的反映。     

以和谐理念管理好现代学校

和谐是什么?从外部特征看,和谐是指事物或现象各方面的协调、配合、多样性与融洽的统一;从哲学上讲,和谐是真善美的统一,是事物存在的最佳表现形态,是一切美好事物的共同特点。和谐能产生美,产生最佳组合,产生最佳效益。面对新课程下学校的新的发展,我们需要思考和选择“和谐的管理”。一、在育人环境的营造上坚持以人为本营造一个以人为本的育人环境,调动学校里师生的积极因素,让师生处于一种积极的、融洽的、向上的状态之中,做到人尽其才、各尽所能,将为学校的教育教学注入生命和活力。以人为本就是指突出人的本位作用,学校中特别是指“师本”和“生本”。以人为本的核心思想是“尊重”,就是指尊重客观规律,尊重教师和学生的人格,培养他们广泛的工作和学习兴趣,让他们有时间、有精力、自觉自愿地探索未知领域,使他们积极地、主动地、不怕困难地去挑战和战胜自我。二、在办学理念的确立上坚持“文化感染”学校文化是指学校中的主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校的精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。可以说,有什么样的学校文化就会培养出什么样的学生。1.以“沉淀与提炼”积累文化。目前我们对学校文化的认识还不足...     

“以人为本”现代学校管理理念琐谈

以人为本教育思想是学校发展的动力,管理的核心是能动的人,动力是人的主动性、积极性。学校管理者要采用民主、平等、和谐的管理模式,尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人。     

树立以人为本思想,构建现代学校管理新模式

人的创新精神培养和创造型人才的成长, 要求学校管理的创新, 目前, 那种以“理性主义”为基础的科学管理理论已经不能适应现代管理的要求, 因此, 必须进行一场“管理革命”, 重新构建现代学校管理的新模式。那就是树立以人为本的思想, 实施人本管理, 注重个性化教育和开放性教育, 以活生生的人为重点, 以带有感情色彩的管理模式来取代传统的纯理性模式, 从而提高凝聚力和竞争力。     

成功管理——现代学校管理新模式

在现实的学校管理实践中,人们往往将主要精力集中在对学生管理方式方法的研究上,很少研究对教师管理方式方法,也可以说是只研究如何使教师对学生实施有效的管理,而不研究如何对教师实施有效的管理.笔者认为:作为教育工作主要实施者的教师应该是学校管理者首先关注和研究的对象,而成功管理就是以全体教师为主要对象的一种现代学校管理的新模式.     

成功管理——现代学校管理新模式

在现实的学校管理实践中,人们往往将主要精力集中在对学生管理方式方法的研究上,很少研究对教师管理方式方法,也可以说是只研究如何使教师对学生实施有效的管理,而不研究如何对教师实施有效的管理。笔者认为:作为教育工作主要实施者的教师应该是学校管理者首先关注和研究的对象,而成功管理就是以全体教师为主要对象的一种现代学校管理的新模式。本文就成功管理的基本内涵、实施依据和操作     

人文化管理学校的思考

随着改革的不断深入,中学教育也逐渐纳入市场经济的轨道,生存竞争异常激烈。在这样的形势下,校长在学校管理中也产生一些矛盾,如何处理这些矛盾,笔者就此谈谈自己的看法。思考之一:社会声誉与内部评价有一位中学校长,与下属关系紧张,甚至常常闹到对簿公堂的地步,领导视其精明能干,将他调到另一所中学当校长。在这所中学里,他依然贯彻重外轻内、悦上恼下的工作思路,很快取得了争创省级重点中学的成功,也为自己捞到了各种荣誉。可是,校内教职工对他没有好感,动辄三五人凑到一起,议论他的是非长短。有人评论他是“术有余而道不足”,有人称他是…     

人文化管理学校的思考

随着改革的不断深入，中学教育也逐渐纳入市场经济的轨道，生存竞争异常激烈。在这样的形势下，校长在学校管理中也产生一些矛盾，如何处理这些矛盾，笔者就此谈谈自己的看法。     

现代学校管理理念浅议

书刊上翻到的以及学者那里听到的有着浓重理论色彩的现代理念,与实践中的校本理念有较大的差别;实践着沿袭多年的陈腐一套,而将现代理念当作空洞的口号停留在会议上、报告中会更有危害性。     

构建“以学生为本”的学校管理新模式

优化教育秩序、促进教育公平、提高育人水平和学校管理效能,是设计学校管理模式应遵循的基本原则和价值追求。笔者认为,学校管理要运用系统论思维做好顶层设计,做到整体推进与重点突破相结合,彰显学校管理特色。本文围绕强健学生体格、     

成功管理——现代学校管理的新模式

在现实的学校管理实践中，人们往往将主要精力集中在对学生管理方式方法的研究上，很少研究对教师管理方式方法的研究，即只研究如何使教师对学生实施有效的管理，而不研究如何对教师实施有效的管理；提出教育管理改革，往往是学校领导要求教师改变对学生 方式方法，而忽略自身改变对教师管理的方式方法，假如能改变一下这种不良的思维和行为方式，学校管理将会产生更大的真正的效能。笔认为，作为教育工作 主要实施的教师应该是学校管理首先关注和研究的对象，而成功管理就是针对全体教师而实施的一种管理；是帮助全体教师在教育工作中获取成功为价值取向的管理过程和活动；是通过帮助教师的成功而促进全体学生获取诸方面成功的管理模式和类型。     

坚持“以人为本”理念,增强学校管理效能

福建闽侯特殊教育学校是由培智部和聋部组成的,在学校管理上与其他学校有所不同。根据我校的特殊性,我们遵循人本原理,并运用"以人为本"的管理模式,即学校一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置,努力做到办学为人、办学靠人,在学校整个管理过程中充分发挥人的作用。一所学校发展如何,关键在于"知人、明人、用人"。如果能抓好学生、教师和领导班子之间的"和谐"发展,就可以增强学校管理的效能,提高办学水平。一、"以人为本"改善环境,提高学生的自信心"在未来的竞争中,人才是关     

以可持续发展的教师队伍建构现代学校

学校自诞生之日起就肩负着教育人、培养人的重任.随着社会的发展和课程改革的深入,人们对学校的要求和期望越来越高,进行现代学校发展设计,使学校进入主动发展与内涵发展的轨道,已成为新一轮教育发展的重要内容.教师是学校中对学生实施教育的主体,建设一支可持续发展的教师队伍是迈向现代学校进程中的关键环节.……     

以可持续发展的教师队伍建构现代学校

学校自诞生之日起就肩负着教育人、培养人的重任。随着社会的发展和课程改革的深入，人们对学校的要求和期望越来越高，进行现代学校发展设计，使学校进入主动发展与内涵发展的轨道，已成为新一轮教育发展的重要内容。教师是学校中对学生实施教育的主体，建设一支可持续发展的教师队伍是迈向现代学校进程中的关键环节。