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在简要分析初中英语听力教学存在的问题的基础上,结合教学实例,探究如何开展初中英语听力教学。提出应用英文歌曲辅助教学,培养学生的听力学习兴趣;注重听前导读,促进学生对材料的理解;精、泛听相结合,训练学生的听力技能;开展分层教学,满足学生的差异化需求;加强课堂互动,提高学生的参与度;听说结合,构建英语语言环境;增加课外听力素材,开阔学生的视野等听力教学策略。 相似文献
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方培玲 《成都教育学院学报》2010,24(4):117-118,128
目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,“聋哑症”的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力教学质量并增强学生的英语听力能力:诱发兴趣,培养听的动力;夯实语音教学,打好听力基础;积累英语文化背案知识,激活与听力内容相关的知识经验;创造环境,培养听的习惯;注重培养学生听力理解的技巧;贴近学生实际能力,合理剪裁听力教学内容。 相似文献
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我国初中学生的英语口头交际能力相比于书面阅读和写作能力普遍欠缺,初中学生对英语听力普遍心存畏惧。本文基于目前我国初中英语听力教学的现状,探讨提高初中英语听力教学水平的策略。 相似文献
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听力是英语教学的基础与重难点,以往的听力教学与训练方法较为单一枯燥,导致收效甚微。在英语教育教学过程中,如何根据学科特点以及具体学情,创新“听力训练方法”,科学、有效地进行听力训练,不断提升学生的英语听力,这是一个值得探讨的课题。本文基于初中英语教学听力训练的现状,提出改进策略,以期促进初中英语教学效率的提升。 相似文献
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本文分析了当前初中英语听力教学的现状,结合初中英语教学的特点,对初中英语教学中存在的问题进行反思,进而针对这些问题提出建议或解决方法,旨在激发学生对听力学习的兴趣,提高英语听力教学效率和学生的学习水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
在英语教学中,如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平是初中英语教师着力于探讨的问题之一。就如何利用听前、听中、听后三个环节有效地进行听力教学作一论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
随着新课改的不断发展,中学英语教学改革也在如火如荼地进行。中考中出现的英语听力口语自动化考试(人机对话)将英语听力和口语考试合二为一,这个部分的分值有30分,因此也引起了初中英语教师与学生的高度关注。基于此,首先对初中英语口语教学当前存在的问题进行了列举与分析,并对如何改善优化初中英语听力教学提出了策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
初中英语人教版的教学,听力是非常关键的一部分。对于学生来说,比较难学,对于教师来说,也比较难教。但英语听力又在考试中占了比较大的分值,所以初中英语听力的教学不可小觑。如何增强学生的听力水平,提高教师队伍的听力教学水平,这是一个亟须解决的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
初中英语教学中,英语口语教学是十分重要的组成部分,同时也是初中英语教学的重难点,是教师以及学生都比较头疼的内容,在初中英语教学中加强口语教学,能够加强学生口语表达能力的提升,使学生的语言思想更加完善。随着新课程改革的不断推进,初中英语教学中,应将口语教学放在重要的位置上,并积极采取有效地教学策略促进口语教学的顺利高效进行。本文就初中英语口语有效教学策略进行分析和研究。 相似文献
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初中英语听力教学是听力能力培养承上启下的重要阶段,在初中为学生打下坚实的基础对日后更好地适应高中学习和最终在现实生活中运用英语实现价值具有积极意义。然而,从目前看来,由于英语听力部分大量失分导致中考英语成绩不佳的学生不占少数,这与现今初中英语听力教学模式单一等弊端及学生自身存在的基础薄弱、心态消极等问题有一定关系。根据这些主要问题,该文提出了一些切实可行的教学策略,以提升学生们在英语学习过程中的听力水平。 相似文献
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英语课程要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。听、说、读、写是学习英语的基本技能,而听的技能直接影响到其它三项技能的提高。我分析了初中英语听力教学中的问题及影响因素,并提出了相应的实践对策。 相似文献
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基础阶段英语课程的教育目标是"以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用的能力。"目前,很多省、市的中考试卷和中学生英语竞赛中都增设了听力考项,这就给我们中学英语教师提出了一个问题:如何培养学生听的能力?由此可见,在英语教学中,听力教学尤为重要。本文结合笔者多年英语教学的实践,提出了听力教学中出现的一些问题,探讨了提高听力教学实效性的具体策略与方法,以期抛砖引玉。 相似文献