高师院校硕士研究生应对方式与心理健康状况相关研究

运用简易应对方式问卷和中国大学生心理健康量表.对河北师范大学710名研究生的应对策略和心理健康水平进行评估.得出高师院校硕士研究生在面对挫折时,有34.28%的人栗取积极应对方武,而消极应对方式的使用较少;与国内研究生常模相比,高师院校研究生的心理健康水平较好;研究生采取的应对方式特点与其心理健康水平有一定的关系.由此,应加强研究生的应对方式教育,以更好地提高其心理健康素质.     

研究生心理健康状况与生活压力调查研究

本研究以<症状自评量表(SCL-90)>及自编<研究生压力问卷>为工具,调查了某高校340名研究生的心理健康状况和生活压力情况.SCL-90结果表明,心理问题检出率为44.16%,其中,轻度心理问题者比例较大;强迫症状、人际敏感及抑郁三项因子检出率相对较高.压力测评结果显示,研究生成就压力得分最高,适应压力与人际压力得分与SCL-90所有症状因子得分及总均分有较高相关.本研究为高校寻找研究生心理健康教育的突破口提供了一定的依据,并提出了相应的对策和建议.     

B高校女硕士研究生压力源与应对方式的研究

伴随高校研究生的持续扩招,女性硕士研究生的数量也在逐年增加,女硕士研究生面临就业、学业、婚恋、人际交往和家庭等不同压力源,心理健康状况承受着巨大挑战。本文通过分析不同压力源的影响程度以及面对压力所采取的应对方式,探索女硕士研究生的主要压力源,并有针对性的给予相应的心理疏导,提出相应的解决方案,对研究生辅导员分类指导女硕士研究生的心理健康提供理论依据。     

应对方式、社会支持在研究生心理压力与心理健康中的影响研究

研究生心理压力、应对方式、社会支持、心理健康之间存在着极大程度的相关（p〈0.01）;心理压力和应对方式对心理健康的影响,能解释其变化率的46.0%,心理压力对心理健康有直接预测作用;当引入应对方式作为心理压力对心理健康影响的中介变量时,心理压力对心理健康的影响明显减小;研究结果支持社会支持的主效果模型;社会支持和应对方式之间的因果关系不明显,相关性很高,但进一步分析,二者之间没有交互作用。     

高中生生活压力、应对方式对其心理健康的影响

文章探讨了高中生生活压力与应对方式对其心理健康的影响。采用高中生生活压力问卷、高中生应对方式问卷和中学生心理健康量表对807名高中生进行了调查,运用典型相关和逐步多元回归分析的方法处理。结果发现,高中生生活压力、应对方式与心理健康之间有显著的典型相关;高中生生活压力与应对方式对其心理健康水平具有联合预测的功能;其中,主观生活压力中的同伴关系压力和应对方式中的内部消极评价具有最大的预测力;生活压力与应对方式中有11个变量能共同解释高中生整体心理健康水平63.9%的变异量。     

高校学生干部心理健康及压力应对方式的研究综述

高校学生干部作为大学生中的一个特殊群体,其心理健康状况日益受到关注。前期的相关研究大多从学生干部的心理健康水平、心理压力源和压力应对方式三方面分别进行单独研究。在未来的研究中可以考虑加强变量之间的交互影响研究,将三者结合起来讨论;加强纵向考察,对大学生压力应对方式的影响因素进行探讨;增强研究的实效性和实践指导意义,提出切实有效的干预措施,并验证其有效性。     

郴州市尿毒症患者心理健康状况与医学应对方式的相关性分析

尿毒症患者心理健康状况与医学应对方式的相关性分析可为改善患者心理健康状况提供指导。本文采用一般心理健康和医学应对方式调查问卷调查了郴州市99名透析的尿毒症患者。调查结果显示：郴州市透析患者心理健康障碍率为64.64%;“面对”应对方式维度和“回避”应对方式维度均低于常模（P<0.05）,“屈服”应对方式维度得分高于常模得分（P<0.05）;医学应对方式中的“屈服”对尿毒症患者心理健康影响有统计学意义（P<0.01）,且呈正向相关。尿毒症患者心理健康水平较低,倾向于采取“屈服”应对方式,正确引导患者采用合适的医学应对方式可改善患者心理健康状况。     

高师专科大学生压力应对方式与心理健康的研究

人的压力应对方式与其心理健康水平有直接的关系。高师专科大学生的压力应对方式反映其特定的人格特征,通过对此群体的应对行为的研究,为心理健康教育提供理论依据。高师专科大学生应对行为有两种类型:“解决问题—求助”成熟型和“自责—退避—幻想—合理化”不成熟型,其中运用不成熟的压力应对方式的学生已远远超过半数;自卑心理突出,缺乏成就动机,不同专业、性别之间没有差异;某些应对方式因家庭来源、年级不同有显著差异。     

研究生就业压力与心理健康调查

在当前全球金融危机以及经济衰退的大背景下,研究生就业压力日益增加.针对研究生就业压力对心理健康的影响,本文作者设计问卷进行调查研究,认为当前研究生存在的就业压力以及自身的不自信等消极因素严重影响到其个人心理健康,同时还对研究生个体开展深度访谈工作,调查了解研究生对就业的真实想法与观点,从更有利地推动高校就业工作以及促进学生个体全面发展的角度出发,探索实施促进研究生就业工作顺利开展的各项措施.积极调适研究生心理健康.     

大学生压力源和应对方式与心理健康的关系探析

通过对广州某高校大学生进行问卷调查,考察大学生压力源、应对方式及其心理健康状况的关系。结果发现:压力会影响大学生的心理健康,尤其是对生活适应与独立、学习动机及就业带来的压力;总的来说,生活适应与独立、学习动机及就业带来的压力会显著影响大学生的心理健康状况;在高压力下,使用积极应对对心理健康有积极影响;在中等情况下,持续使用消极应对,有损心理健康。     

河北省部分高校教师心理健康现状的调查研究

对河北省五百余名高校教师,应用症状自评量表SCL-90进行测查,结果显示:教师在各因子分上均低于全国常模,并且有显著性差异;不同性别教师在偏执和精神病性因子分上有显著差异;不同学历教师在强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性几个因子分上存在明显的差异;不同职称教师在敌对、恐怖、偏执、精神病性几个因子分上存在明显的差异。因此,河北省高校教师的心理健康普遍良好,造成教师心理压力的主要原因来自于社会环境和学校环境。     

文化张力在英语教学中的实证研究

本文结合对英语教学中"文化张力"概念的理论阐述,通过实证研究,验证了英语教学中"发展文化移情"与"抵制文化帝国主义"之间不平衡的现状及平衡这种文化张力的必要性。以此为由,文章提出了实施英语文化教学的几点建议:1.外语教师应突出把握文化教学的张力度、全面性与平衡感;2.坚持文化移情的适度原则;3.强化教育监督与管理;4.发展学生的文化创造力。     

河北省大学生心理素质的调查与研究

通过对河北省理、工、农、医、师范等9所不同类型高校1—4年级不同专业的1936名大学生心理素质的调查，了解了当前大学生心理素质现状．并从人生观和价值观、环境适应、人际关系、自我教育和学习、人格、爱情观等几个方面分析了当代大学生的心理素质现状及其成因，有针对性地提出了加强大学生心理素质教育的对策。     

Linking the study of schooling and mental health: Selected issues and empirical illustrations at..

In this article, we explore (a) why it is important to study educational and mental health issues simultaneously, (b) why academic problems and particular manifestations of emotional distress co-occur in some children, and (c) how the context of school may influence both academic and emotional outcomes in children. We conclude with recommendations for future research on schooling and mental health issues.     

心理教育活动课影响初中生心理健康的实验研究

大量现实表明．我国学生的心理健康问题日益严重。为此,我们进行了心理教育活动课的实验教学研究。实验证明心理教育活动课作为一种重要的心理教育方式,对初中生的心理健康有促进作用。     

高师院校大学生心理健康状况的调查研究

采用大学生心理健康量表和安全感量表对1373名大学生进行问卷调查,用SPSS10.0统计软件对结果进行分析。结论:高师大学生的心理健康状况总体上处于中等偏上水平,在实施学校心理健康教育过程中,应以预防为主,针对其性别、年级、专业等差异有针对性地开展工作。     

试论心理健康研究中的几个问题

心理健康是现代人追求的重要理想目标。它不仅关系着人类在日益复杂和繁重的社会生活中如何提高生活质量问题，也是人类在21世纪自身潜能和伟大的创造性与积极性能否得到最大限度发掘的关键因素。为此以较新的视角探讨心理健康方面几个热点和难点问题，试图为有关研究提供一些理论上的帮助。     

An investigation of perfectionism,mental health,achievement, and achievement motivation in adolescents

This study examined the relationship of perfectionism with measures of achievement and achievement motivation and mental health aspects of depression and self‐esteem in high school students. Participants were 123 tenth‐ through twelfth‐grade students. Results of multiple regression analyses indicated that students' personal standards were significant predictors of academic achievement. Students' personal standards also significantly predicted achievement motivation. Analyses of the relationship between perfectionism and depression and self‐esteem found that as students' personal standards increased, their levels of depression decreased and self‐esteem increased. Furthermore, when students experienced a discrepancy between their personal standards and actual performance, their depression levels increased and self‐esteem decreased. © 2000 John Wiley & Sons, Inc.     

大学英语听说课调查与分析

随着中外交流日益扩大，英语听说技能已日益突显出其重要地位。教育部新近推出的《大学英语课程教学要求(试行)》也着重强调培养学生的听说技能。为此，我们在大学二、三年级学生中，针对学生听说水平的现状、存在的问题以及对听说课的认知，采用问卷调查及深度访谈的形式进行了深入系统的调查，用SPSS软件进行了数据统计和分析，并提出相应的建议，以期对大学英语听说课程的改进有所帮助。