挪威职业教育学徒制的历程、特点及启示

挪威学徒制历史悠久、传统深厚,在几经消失后又再度复兴,尤其是20世纪60年代,学徒制从几乎停滞到今天在职业教育中占据中心地位,这一切离不开有效的教育改革措施.改革后的挪威现代学徒制的特点在于:上升到国家制度层面的三方合作;学生学习途径的多通道化;学徒培训方式的多元化.挪威现代学徒制的成功经验对我国职业教育改革有着诸多方...     

德国职业教育模式对我国职业教育发展的启示

德国的职业教育为德国培养了大量的技术人才,为德国的经济发展做出了巨大的贡献。我国的职业教育近年来也取得了很大的进步,但是仍然存在一些问题,德国职业教育模式为我们发展符合国际潮流也符合国情的职教模式起到了很大的借鉴作用。     

意大利职业教育的财政状况

教育投入是发展优质教育、实现科教兴国的重要保障。而投入不足、资金匮乏则是目前我国职业教育发展的一大牵绊。为了迎接知识经济的到来,培养现代化的数以亿计的高素质劳动者和数以千计的专门人才,必须加大职业教育经费投入,促进其快速健康发展。鉴于此,本文介绍了意大利职业教育的财政状况,以期起抛砖引玉之用。一、背景从1986年到1998年间,意大利的经济状况一直呈低落的趋势,只是在最近几年才有所回升。自1995年以来,国债的增加,通货膨胀的流行以及就业率的停止不前,致使意大利政府采取了一些紧急政策来压缩开支,增加就业率。然而,他们对…     

论德国职业教育特点及对我国职业教育的启示

德国职业教育一直被世界各国当作典范来学习和借鉴,那么到底它有哪些特别之处值得引起关注呢?通过对德国职业教育,尤其是"双元制"职业培训的分析,对比我国职业教育的情况,期望获得借鉴和启示。     

瑞典职业教育学徒制的改革举措及启示

为了提升人才培养质量和满足行业企业需求,瑞典开始了职业教育学徒制改革。通过开设专门学徒计划、国家无偿资助学徒、创立新型学院、调整两级管理结构设立"国校"两级管理机构等改革举措推行职业教育学徒制,在人才培养方面取得了明显的效果。面对我国企业在职员工成为学徒的意愿较低,学徒上升途径和发展框架不够明晰;学校和企业之间存在责任、所有权的不平衡以及潜在的权利与信息不对称,学徒学习质量低;企业参与积极性不高等问题,借鉴瑞典经验,我国应从完善现代学徒制体系、改革现代学徒治理结构、组合资助降低企业风险等方面,推动我国现代学徒制的试点工作。     

丹麦职业教育预防辍学措施及启示

通过介绍丹麦为缓解职业教育辍学现象所实施的辍学防御措施,分析了其职业教育辍学防御机制,并结合现阶段我国职业教育现状,为我国职业教育预防辍学提供借鉴,以更好地提升我国职业教育的质量。     

发达国家统筹城乡职业教育发展给我国的启示

统筹城乡职业教育是扶持农村发展的重要举措,是加快农村职业教育发展,提升职业教育整体水平的需要。国际经验显示,要实现城乡职业教育统筹发展,就要重点发展农村职业教育,发达国家除了法律法规、政策扶持和资金投入的倾向性等政策制度以外,都拥有完整的职业教育体系和多样化的职业教育服务功能。因此,可以从建设法律体系、放宽户籍限制、加大资金投入、改善培训系统、丰富培训内容、调整办学模式等方面来促进农村职业教育的发展,从而缩小城乡职业教育差距。     

世界职业教育发展规律初探--一个历史的视角

当前我国职业教育的发展形势和发展趋势虽然很好,但尚未形成稳定、协调、可持续发展的局面。其根本原因,在于我们对职业教育规律认识的不足。解读发达国家职业教育的发展历史,揭示职业教育的发展规律,对我国职业教育的改革与发展具有重要的现实意义。     

建国以来职教期刊的历史发展及其战略选择

新中国职教期刊的历史发展经历了恢复与快速发展、整顿治理与优化、规模发展与品质提升三个阶段。当前职教期刊同质化现象日趋明显,缺少领军式大刊名刊,缺乏规范的市场运作,编辑人员知识结构不合理等。要办好职教期刊,推动职业教育事业发展,必须推行专门化发展、精品化发展、市场化运作和编辑队伍学者化战略。     

对近代职业教育早期阶段的历史评价

近代职业教育在清末时期处于起步阶段.它的诞生和发展推动了教育理念的更新,培养了社会急需的实业人才,充实并完善了教育体系和结构,有着许多可以总结的经验.但由于受到办学条件简陋、师资力量不足、教育规模有限、学生程度较差、观念更新不彻底、办学定位不准确和社会诸多不利因素的影响,早期阶段的职业教育也给我们留下了诸多值得吸取的教训.     

教育公平实践的历史检视

教育公平是人发展的公平,一部教育制度史见证了教育公平的实践历程。教育公平实践的历史是教育公平不断贴近正义和公平的历史,历经权力公平对原始平等的超越、起点公平演进到过程和结果公平的相互博弈,最终在全民教育质量公平中找到了契合点。     

我国职业教育功能的历史演绎

职业教育是人们获得某种职业或从事新的职业的重要途径,是国民经济和社会发展的重要基础,具有推动经济发展和社会进步的重要功能。在职业教育的发展过程中,不同时期的职业教育功能的侧重点不尽相同。研究和分析不同阶段职业教育发展过程中的功能,可以更好的揭示职业教育发展的规律性,促进职业教育的不断发展,更好地发挥职业教育的各种功能。     

辛亥革命时期女子教育的发展嬗变及历史影响

发端于近代的中国女子教育在辛亥革命时期获得了长足的发展。此间通过兴办女子学堂、允许男女合校、发展女子留学教育以及创办女性团体和女刊等多种形式,拓展了女子教育的规模,加快了女子教育的发展速度。这不仅极大地解放了中国妇女的思想,唤醒了中国女性的主体意识,而且有利地推动了中国民族民主革命的进程,在中国近现代史上产生了极为重要的历史影响。     

国外成人教育学的历史源流与当代境遇

早在上个世纪20年代,成人教育学术研究与专业建设就已经在世界上不少国家起步,并得到迅速发展。然而,时至今日,国外学者对于成人教育学合法性的质问好像从未停忠过,成人教育理论内部的分歧似乎也一直未消弭。通过对其历史源流和当代境遇的梳理,我们可以大体勾勒出国外成人教育学近一个世纪成长与发展的整体脉络。     

我国职业学校学生升学制度变迁研究

我国职业学校学生直接升学制度始自改革开放后。早期升学制度的目的是增强职业高中的吸引力,后来的升学制度则有助于增强包括职高、中专、技校在内的整个中等职业教育的吸引力。升学制度在演变过程中有过反复,但总的趋势是制度的科学性、可行性、必要性在不断提升。升学比例受限是一个需要深入探讨的问题。     

在职业教育中贯彻创新教育问题初探

“创新教育”既指在学校教育中对学生创造能力的训练与培养，又指创新教育方式和教学方式。在职业教育中进行创新教育，一要使创新教育与素质教育相结合；二要创新教育方法。     

六十年来我国高等教育收费制度的演变及原因分析

随着我国高等教育规模的扩大,经费短缺的问题日益显现。作为缓解这一难题的有效手段,实行收费制度是我国高等教育发展的必然要求。通过梳理我国高等教育收费制度的演变历程,可以将其分为四个阶段,进而分析了高等教育收费制度演变的原因,以促进高等教育的发展。