精英技术教育理念与法国高等教育发展

根据世界科学活动中心与高等教育中心的相关研究所提供的准则,法国是18世纪下叶到19世纪上叶的世界科教活动中心。在法国走上高等教育强国历程中,精英技术教育理念起了决定性的作用。精英技术教育理念以科学体制化为基础,以高等专科学校为载体,培养科学理论深厚的精英工程师。19世纪下叶起,法国在反思精英技术教育、科学研究与教育分离的基础上,开始了以德国大学为标杆、以扩大大学自主权为核心的复兴高等教育的梦想。     

艺术大参考

莱尔米特是19世纪现实主义绘画的领军人物,他出生在法国南部,19岁时到巴黎学画,结识了拉图尔、罗丹、梵·高等艺术大师。他生活的时代,正是法国城市     

世界高等教育政策的发展

19世纪以后,欧美各国都在推行扩充和完善高等教育制度的教育政策,推行这种政策的主要目的是为维护和发展现代国家,培养其所需要的官吏和专门技术人员.在这种政策中,对各国高等教育政策影响最大的是法国、德国和美国的高等教育政策.现就法、德、美、日几个国家的高等教育政策分别概述如下.一、法国的高等教育政策法国最早的大学是巴黎大学,它以研究神学为主,创建于20世纪中期.法国的中世纪大学,到16世纪走向衰落.一批新型的教育和科研机构应运而生.进入18世纪,大学日益不能适应经济与科技发展的要求,于是一批高等专科学校发展起来.这类学校重技术、重应用、重实践、适应性强.因此,深受社会欢迎.为表明这类学校不同于旧大学,把它叫做大学校.法国资产阶级大革命后,于1791年关闭了巴黎大学,两年后又取消了27所大学.此后,继续沿着兴办大学校的路线发展.拿破仑建立第一帝国后,大力推行以扩充、完善高等教育和确立中央集权的教育行政为主要内容的教育政策.这种政策通过《帝国大学组织法》(1806年和《帝国大学组织敕令》(1808年),从法制上加以具体化.根据这两项法令,在中央设置帝国大学,作为全国最高的行政机关,管理全国的教育;同时,把全国分为29个大学区.为了监督各大学区的教育,在各大学区设大学区总长.根     

高等专科学校办学定位研究

高等专科学校是从事高等职业教育较早的学校,是我国高等教育体系的重要组成部分。目前,高等专科学校普遍定位不准,不安于职业定位,难以彰显特色,进而影响高等专科学校的发展。本文从高等专科学校在高教系统中的定位、高等专科学校各要素在学校发展中的定位等方面,探讨了高等专科学校的办学定位,旨在推动其健康可持续发展。     

法国正规院校推荐

不少准备出国留学的读者都会考虑一个问题,那就是在国外获得的学历学位能不能在中国获得认可。为此,本刊曾刊登过多篇关于国外境外学历学位认证的文章。本文为大家介绍获得了中国留学服务中心推荐的8 7所法国公立大学 (univetsite)名单(法国高等商校、高等管理学校及高等工程师等专科学校目前没有名单)。需要注意的是,以上大学的具体专业的认证,取决于该专业的文凭在法国教育部的备案。     

法国高等教育一瞥

法国有230所高等专科学校和87所综合大学。按教学机构划分,法国有3大类教学机构,分别是综合大学、重点高等专科学校和短期学制的职业教育。法国的高等教育又分为长期制与短期制。长期制包括大学与技术学院;短期制包括2年制专科、高级技师专科、两年制技术专科;以及1-5年不等的技术职业专科学院。     

德国高等职业教育发展脉络剖析

文章通过对德国职业教育发展的研究,分析得出德国高等职业教育的三个阶段。第一,德国高等职业教育的萌芽阶段(19世纪中叶—20世纪60、70年代)。第二,德国高等职业教育的大发展阶段(20世纪60年代中期—70年代中期),以高等专科学校的出现为主要标志。第三,德国高等职业教育的多元发展阶段(70年代以后),以职业学院的出现为主要标志。     

教育政策变迁与新建本科院校的发展历程——以HX学院的办学思想演变为例

20世纪70年后期以来,全国新建百所师范专科学校,历经30多年,从师范专科学校到师范高等专科学校再到本科学院,其发展历程反映了高等教育政策变迁。HX学院肇始于1978年恢复成立的ZY师范专科学校,后于1993年改名为ZY师范高等专科学校,2001年改建为本科院校——HX学院。考察30年来数代领导发表的反映不同时期办学思想的论文,总结经验,有利于今后发展中决策参考。     

教育政策变迁与新建本科院校的发展历程——以HX学院的办学思想演变为例

20世纪70年后期以来,全国新建百所师范专科学校,历经30多年,从师范专科学校到师范高等专科学校再到本科学院,其发展历程反映了高等教育政策变迁。HX学院肇始于1978年恢复成立的ZY师范专科学校,后于1993年改名为ZY师范高等专科学校,2001年改建为本科院校——HX学院。考察30年来数代领导发表的反映不同时期办学思想的论文,总结经验,有利于今后发展中决策参考。     

高师美术教育人才培养目标与教学改革的思考

美术教育与人及社会的发展息息相关.高等专科学校美术教育专业作为美育的一种手段,在促进人的全面发展中起着重要的作用.但是,当前我国美术教育现状却不容乐观,与真正的素质教育存在着诸多偏差,专业人才培养目标和教学的改革刻不容缓.本文拟从高等专科学校美术教育的现状分析,结合美术教学的目的、培养目标,提出教学改革的方案,以期有利于高等专科学校美术教育专业的教学,从而培养合格的美术师资.     

西德战后经济发展的产物——高等专科学校

1982年5月,我国教育部短期大学考察团专门考察了西德高等专科学校。我们访问了西德科学和高等教育交流协会(DAAD),并参观了亚琛高等技术专科学校、西柏林高等技术专科学校、西柏林高等邮电专科学校、慕尼黑高等技术专科学校、慕尼黑高等农业专科学校等五所高等专科学校。西德主人们不仅热情地带领我们参观校园和各种教学设施,而且还主动给我们介绍了办学的经验和发展的前景。西德高等专科学校的办学原则和办学经验给我们留下了相当突出的印象。     

边疆少数民族地区高职高专教育发展的思考——以丽江师范高等专科学校为例

我国边疆少数民族地区高职高专教育经历了从混沌到有序的过程。丽江师范高等专科学校经历了丽江师专班、丽江教育学院、新的丽江教育学院及丽江师范高等专科学校的发展历程。我国高职高专教育在国家及地方政府支持下走上了发展的快车道。     

制度改革的实践呼唤制度改革的理论研究

在世界大学史上,制度改革是许多国家大学发展的重要内容之一.19世纪初期以法国帝国大学制度的建立与德国柏林大学建立为开端的大学近代化、19世纪下半叶美国现代大学制度的确立、19世纪末期英国的新大学运动、20世纪中期我国的"院系调整"及社会主义大学制度的确立和日本新制大学的成立等,都表明制度改革对各相关国家乃至世界大学的发展所产生的影响是十分深远的.     

研究稻作文化的一次盛会--第二届中日民俗文化国际学术讨论会综述

由云南大学(中日民俗文化研究中心、图书馆),楚雄师范高等专科学校(地方民族文化研究所、学报编辑部)联合举办的"稻作与祭仪--第二届中日民俗文化国际学术研讨会",于2000年8月18日至21日在昆明和楚雄分段举行,其间18日至19日在云南大学进行,20日至21日在楚雄师范高等专科学校进行.     

面向21世纪高等工程专科教育的发展趋势

面向２１世纪高等工程专科教育的发展趋势吴秋凤王萱面向２１世纪高等工程专科教育将会出现大量的理论与实践问题,需要广大教育工作者一起研究探索。高等职业教育的兴起,对高等工程专科教育的改革与发展带来了新命题。本文想就高等工程专科学校发展的高等职业教育的问题...     

普通高等专科学校发展高等职业教育初探

国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》明确指出;积极发展多样化的高中后职业教育和培训。通过改革现有的专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业培训班等途径,积极发展高等职业教育。”这里把现有的专科放在第一位,是因为做为普通高等专科学校主要培养高等技术应用性人才,尤其是高等工程专科学校的某些专业偏重技艺或有较强的岗位针对性。这与高等职业教育有其相似性.因此普通高等专科学校可以利用自己的师资和设备.在完成普通高等专科教育的同时.承担部分高等职业教育的任务,本文拟就普通高等工程专科学校的发展职业教育做以初步探讨。     

LCCIEB职业教育证书课程在专科教学中的应用体会

为适应高等专科学校向高等职业教育方向发展和社会对复合型人才的需求,吉林财税高等专科学校自2002年经批准开设了国际会计专业,并于同年通过高考招收新生.     

面向21世纪高等工程专科教育改革的思考与实践

面向２１世纪高等工程专科教育改革的思考与实践熙莹自１９９０年国家教委在广州召开普通高等专科教育工作会议以来，中国的高等工程专科教育有了较快的发展。高等工程专科学校解放思想、改革进取，为创建有中国特色的高等工程专科教育进行了多方面的大胆探索和实践，转变...     

德国高等职业技术教育的师资队伍建设

德国高等职业技术教育机构主要有高等专科学校和职业学院.德国高等职业技术人才培养有着高素质的师资队伍的保证.为更全面地了解德国高等职业技术教育师资队伍建设,本文先对高等专科学校和职业学院的建立与发展作了简要介绍,在此基础上着重从任职资格、工作任务、专业发展等方面详细地分析了二者的师资队伍建设主要做法与经验.     

教育和文化传统对数学发展的影响

一、数学教育对数学发展的影响 数学,是一门继承性很强的科学。数学只有在前人的基础上才能更快地发展。数学的继承性,很大程度上依赖于教育,较高深的数学知识,如果一代人不传授,不继承,后代就弄不懂。如法国大革命时期办的巴黎高等师范学校和巴黎理工科大学,在19世纪成为法国科学的温床,成为科学技术教