我的教材怎么了？

我们上高一的时候,学习了两本信息技术教材。从前言上看,这是“优秀信息技术教材”,教材的编委会由“国家信息技术教育方面的专家和有丰富教学经验的教师”组成,“内容编排上具有模块化、新颖性、合理性和易教易学的特点”,落款是某某省基础教育教学研究室。从表面上看,这两本教材的内容一定很好,可是仔细一看,就不是那么回事了。下面仅举出我在学习过程中发现的疑点。首先是上册第8页:“我们常用的系统软件有DOS、Windows、Unix、OS/2等。”请问,我们常用的到底是什么?这本教材是使用DOS环境编辑的?还是Unix、OS/2?第11页,“打开计算…     

第八单元教学构想--"人类面临的全球性环境问题与可持续发展"

一、教学分析 1.教材分析地位教材在最后安排这样一个单元,目的是在前述宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境等四大自然环境以及人类的生产、生活活动基础上,对我们赖以生存和发展的环境作一个总结。本书以地球的宇宙环境为开端,各单元均突出了人地关系,最后又归结到如何协调人地关系上,可以看出大纲对环境教育要求和可持续发展观点贯穿教材始终。     

高校教材建设工作浅见

教材建设是高等学校三大建设（师资、设备、教材）之一,教材建设的好坏也是衡量高校办学水平高低的重要标准之一。近年来,教材建设越来越受到重视,各高校相继成立了校级“教材建设委员会”、系级“教材建设领导小组”。但教材建设工作如何开展,还需要探讨和研究。我们认为教材建设的核心是提高教材的质量,围绕这个核心去开展工作是教材建设的关键。一、教材选用——教材建设的基础和目的选用教材就是从已出版或即将出版的诸多教材中挑选高质量的适合教学需要的教材,它贯穿于整个教学过程之中。选用教材是教材建设的基础工作,它要求选…     

提高高校教材质量的对策

提高教材质量具体措施的研究是一项政策性很强的工作,是一项综合治理的系统工程,深受客观环境和各种主观因素的影响。通过对当前教材质量的基本估计,指出了目前影响教材质量的主要因素,并对如何提高教材质量提出对策。     

俯瞰教材实现教学个性化

一、导言 现在教学设计理论要求从“教教材”向“用教材”转化，这充分说明我们的教学观已经从唯教材权威的观念中走出来，把教师、学生及教学环境作为一种重要的教学资源及教材开发对象来看待。     

职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略

“教材形态”是教材作为一种教学中介的外在形态与内在形态的表征形式,教材形态变化引领着课程教学的变革,进而影响着教育的高质量发展。职业教育新形态教材具有内容选择的职业情境性、编写体例的工作过程性、知识与技能更新的及时性、学习内容的丰富性和学习环境的可交互性等特征。职业教育新形态教材开发实践中,存在教材定位偏离起点、教材质量参差不齐、开发团队水平不高等问题。职业教育新形态教材的开发策略为：回归培养“完整人”的逻辑起点;完善教材开发团队的运行机制;践行工作过程系统化编写体例;导入学习情境化模块单元。     

论信息化对教材评价的影响

本次新课程改革注重教材的多元化,鼓励教材编写有创新、有突破、有特色,旨在提高中小学教材的编写质量。但一个不容忽视的时代背景是人类正在以前所未有的速度由工业文明步入信息社会,学生的学习方式和内容已然发生了改变。所以我们需要以信息化的视角来对什么样的教材是好教材这一命题进行重新审视,从而在真正意义上保障教材质量和教材的健康发展。     

今后职业培训教材开发的思路

近几年，职业培训教材建设取得了很大的成绩，品种和数量都有了很大的增长。但是，我们应当看到，一方面教材建设中的一些大的问题（如怎样摆脱传统的教育思想、观念的束缚，建立起新的适应职业培训特点的教材体系的问题）尚未解决；另一方面，现有教材品种数量与现代化建设对技能人才的需求，与科学技术飞速发展的形势下新职业、新工种大量涌现的现状还不很适应。这些问题困扰着我们，也制约了职业培训事业的发展。因此，加强职业培训教材建设，是发展职业培训事业迫在眉睫的大事情，亟需强化。 一、大力开发各级各类职业培训教材 １．突出…     

国外化学教材融合技术素养初探

本文分别选取了美国Chemistry in the Community和Chemistry in the Context两本化学教材和英国Chemical storylines和Science and Technology in Society（中译版）化学部分作为分析对象，分别记为A、B、C、D。教材目标是课程标准的具体化，是教材编写的指南针，研究教材目标有助于我们了解国外教材如何定位技术素养；教材体系则给我们一种对教材内容宏观组织上的认识，通过审视教材内容体系，揭示国外教材内容所涵盖的技术领域；通过分析教材具体内容，汲取国外教材在融合技术素养上好的经验。因此，本文以技术素养为线索从教材目标、内容体系和教材内容三个方面进行初步分析讨论。     

搞好方言调查 提高推普效率

随着国家推广普通话工作的深人开展，全国各地纷纷制定了推普计划，也做了大量的工作，取得了一定的成绩，但效果并不尽如人意。我们认为，除了心理、环境等原因外，教材的针对性不强，使学习者学不得法，也是制约推普工作顺利开展的一个重要因素。长期以来，我们使用的推普教材一般是国家语委或省语委组织编写的统一教材，这些教材注意了语音知识的系统性、科学性，     

计算机在教材管理中的应用

生源的增加，专业的扩展和教材品种成倍的增多，给教材征订和管理工作造成了困难。而计算机在信息管理方面具有无可比拟的优势，我院将教材管理的计算机化纳入校园网络建设工程之中。 在开始使用电脑进行教材管理工作时，我们选择了一些通用软件如 ＥＸＣＥＬ、ＦｏｘＰｒｏ等，它们可以完成简单的数据查询、筛选、排序等功能，但操作较繁琐．无法适应快速、简易情况下的多功能复合查询及数据的筛选工作。为此，我们与相关教师一起进行了研讨，开发了适应我院特点，兼顾各种需求的教材管理专用软件，效果良好。本软件主要有以下功能： 一、…     

教材语言调查研究方法的发展——基于基础教育新课标人教版、苏教版、北师大、语文版

在教材语言研究的过程中,开始我们多使用频率、频次和累计频率等统计方法。统计的项目包括汉字字符次、汉字总量以及不同教材之间出现汉字的比较和分析等。接着在频率统计的基础之上,我们更多地思考教材语言各要素的文本数和分布情况。教材语言的各要素在教材中的分布情况如何,加深了我们对教材语言的认识。由于教材语言有限性和有序性的特点,我们对教材语言的研究进一步发展到对教材汉字词汇首现和复现的研究。语言各成分的使用频次、频率+文本分布+复现频率和频段,成为教材语言研究中特有的方法。     

教材管理信息系统的构建及实施探讨

高校教材管理是高校教务管理的常务工作之一，依照一定的规律，采取必要的手段进行科学化、现代化、规范化和自动化管理是当今高校教材管理的重要内容，为适应学分制下教材管理的发展，我校教务处于1997年开始建立了一套教材管理信息系统，以实现集教材计划管理、教材库存管理、学生帐目管理、教师领用书管理、优秀教材管理等于一体的教材管理信息系统，至今已试行三年多，基本运行良好，但因涉及学生收费、财务管理等诸多因素，部分功能仍无法运用，总体来讲，运用计算机进行教材管理是现代教材管理的一种趋势，如何更好地做好这项工作值得我们教材管理部门共同探讨。     

例谈整合教材的“多清静柔”

教师职业发展最起始的境界是教材,教师心中要有正确的"教材观",因为教师只有吃透教材才有可能做好学科教学。我们的职业成长需要夯实根基,我们的学科教学需要我们重视对教材的处理,只要我们"多清静柔"处理好教材,我们才能玩转教材和教学。     

教材选用约束因素分析及保障对策研究

当前我国高校教材选用工作中存在一些问题,影响教材选用和保障的约束因素有:教材管理队伍的影响;教材出版环境的影响;管理模式和供应渠道的影响;教材选用机制的影响,等等.为此我们根据我国高校教材选用管理的现状、出版发行的现状、教材供应服务的现状提出了五个方面的对策.     

教材语言调查统计方法的新发展——基于基础教育新课标人教版、苏教版、北师大版、语文版的比较

对于任何一门科学而言,其成熟的主要标志是研究方法的科学化、系统化.在教材语言研究的过程中,开始我们多使用频次、文本数和分布率、累计频率等统计方法.由于教材语言具有基础性、有限性和有序性的特点,我们进一步提出教材语言统计的新方法,即复现调查法、使用度调查和频率差等教材语言统计方法.调查方法的发展和演进,有助于我们对教材语言的特点、性质和面貌有更进一步的认识.     

电大理工教材建设浅探

作为远程开放教育的电大，其教学工作的核心至少有两点：一是多种媒体教材的制作和出版发行，二是建立以咨询、辅导和其他服务为主的学习支持服务系统。教材建设是电大教学工作中最重要、最基本的基础建设。电大自１９７９年开办以来，组织编写和出版的教材种类数以百计，出版了一批不仅在电大系统内，甚至在全国高校中都颇有影响的教材。然而，我们也应清楚看到，包括我们现在正在使用的相当一部分教材，从内容选取和形式设计上，都在一定程度上滞后和落伍，不能适应现代远程教育的需要。在当今世界开放教育蓬勃发展，国内高等教育加大改革…     

且从名诗“听”妙曲——《琵琶行》《李凭箜篌引》比较阅读教学设计

教材是我们教学的根本,所以本节课从教材出发,不是教教材,而是用教材教,从中拓展探究更为深入的问题,同时将以前学过的教材和现有教材有效整合,比较阅读学习。教学中只选取了一个知识点,通过课下自主研习,课上交流、合作、探究,课上提升练笔训练的过程牢固掌握这一知识点。     

注重教材内涵透视与加工策略——以苏教版《品德与生活》为例

在新课程背景下,由于《品德与生活》（苏教版）教材从内容到形式都发生了较显著的变化,我们钻研教材不仅要从宏观上、整体上去把握一册教材、一个单元在整个教材体系中的地位作用,更要从微观的角度研究每一课时教材的具体内容、编写层次和编写意图,着力读懂、读透教材的每一幅图、每一句活,把握文本背后所蕴藏的丰富内涵,然后根据实际创造性地使用教材,使自己的课堂富有个性化和时代感。在钻研和把握教材的过程中,我们应特别注意以下几点。     

品读教材 加工教材 让课堂富有生命活力——北师大三年级教材“找规律：乘数是整十数的乘法”教学感悟

我们在钻研教材时不仅要从宏观上、整体上去把握一册教材、一个单元在整个教材体系中的地位作用,更要从微观的角度深刻研究每一课时教材的具体内容、编写层次和编写意图。只有真正理解教材,把握教材,我们才有可能根据教学活动的实际需要,采取必要的精加工策略,从而提高课堂教学的设计水平。