批注式阅读在语文阅读教学中的应用探究

批注式阅读在我国具有悠久传统,我国古代有不少学者的著作就是对他人文章所作的批注。比如金圣叹评点《水浒传》,毛宗岗评点《三国演义》,都为人们津津乐道。批注,即批语和注释。在阅读教学中,指导学生根据个人的阅读体验,写出自己的感悟或质疑,     

“批注”式阅读在教学中的应用

批注,即批语和注释。在阅读教学中,指导学生根据个人的阅读体验,写出自己的感悟或质疑,这既是一种阅读鉴赏,也是一种智慧的启迪。本文结合“批注”式阅读在教学中的应用,阐述批注式阅读的途径与方法以及应用价值。     

试论英语作业中的批语

英语作业的批语是师生在课堂之外的一种很好的沟通形式,然而却常常被教师忽视.本文着重论述了英语作业批语的重要作用、形式,以及在批注英语作业时,教师应该注意的几点问题.     

坚持“批注式阅读”,提高学生综合能力

俗话说:"不动笔墨不读书."毛泽东每阅读一本书,一篇文章,都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号,在书眉和空白的地方写上许多批语.所谓批注阅读法,是指读者在阅读过程中,把自己的所想、所思、所感、所疑以批语和注解的形式,即时写在书页的天头、行间、地脚等空白处,以帮助理解,深入思考的一种读书方法.近年来,我坚持在课堂教学中探索并实践着批注式阅读,引导学生在阅读过程中运用多种批注,不仅形成了独立的阅读个性,也不断提高了学生的综合能力.     

批注式阅读教学在语文教学中的应用

批注式阅读是指在阅读文本的过程中，用精练简洁的文字写批语、做注释，突出学习重点，提高对文本的理解的一种阅读方法。在初中语文课堂开展批注式阅读教学，能够摆脱单纯依靠教师传授知识的情况，     

关注“批注”，实现自主学习

在语文教学过程中,教者应充分尊重学生,培养学生自主学习的良好习惯,不断提高语文能力,关注“批注”就是关键一步。“批注”是指读者在阅读过程中,把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式,及时写在书页的空白处,是帮助理解、促进思考的一种读书方法。在阅读时引导学生学会写批注,留下自己的阅读心迹,表达自己的思想情感,从而更好地获得自我发展。     

有效批注,让阅读教学更加敞亮

正批注,即批语和注释。在阅读教学中,教师指导学生根据个人阅读体验,用线条符号或简洁的文字对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句加以标记,写出自己的感悟或质疑,然后与同伴交流互动,并在教师的点拨启发下完成学习任务。批注式阅读越来越多地获得了广大教师的重视,其以自主深入的阅读形式激发了学生的阅读兴趣和表达热情。但是在实际教学过程中,却出现学生的批注流于形式、方     

关注“批注”,实现自主学习

正在语文教学过程中,教者应充分尊重学生,培养学生自主学习的良好习惯,不断提高语文能力,关注"批注"就是关键一步。"批注"是指读者在阅读过程中,把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式,及时写在书页的空白处,是帮助理解、促进思考的一种读书方法。在阅读时引导学生学会写批注,留下自己的阅读心迹,表达自己的思想情感,从而更好地获得自我发展一、循序渐进——把握各年段批注重点小学生年龄差异大,其阅读能力、生活经验等存在很大差异。     

“批注式阅读”的应用初探

正批注,就是批语和注释。在小学语文阅读教学中,教师应当适时指导学生根据个人的阅读体验,标注出自己对文章的感悟或疑问。这不仅是一种阅读鉴赏,更是一种智慧的启迪,有利于培养学生自主阅读的独特体验,加深学生对教学内容的理解。一、批注于疑问处学贵有疑。在阅读教学过程中,学生质疑就是一种思考和探索,也是学生深入     

巧用批注，指导学生有效阅读——以四年级上册第六单元教学为例

<正>批注是指阅读时在文中空白处对文章内容写批语和注解,作用是帮助自己更好地掌握书中的内容。历史可以追溯到古代文人阅读,因为作品语言大多精练隽永,常运用批注可方便阅读。至今,批注已然成为一种高效阅读的手段,成为了学生自主阅读必备的能力。当下,学生面对海量的信息,看过的内容常常过不了多久便会被遗忘。在阅读过程中,学生通常只会在脑海中形成朦胧的感受,如果不经过清晰的语言表述出来,便不能说自己真正读懂了文本。此时,恰当地进行批注,     

批注让学生学会与文本对话

<正>批注,是指读者在阅读过程中,把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式,即时写在书上的空白处,以帮助理解,深入思考的一种读书方法。《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。"批注正是学生与文本对话,边读边思,动笔读书的一种重要形式。《语文课程标准》强调"阅读教学的     

浅谈批注式阅读教学

批注式阅读是指读者在阅读过程中运用简洁的书面语言,把自己的所感所想、所思所疑以批语和注解的形式,在书上标记,是一种帮助学生理解和评论读物的读书方法。＂注＂是划、圈、点、勾画、注写等;＂批＂是把自己对文本的独特体验和感悟,用富含情感性的语言表达出来。批注是指在课文空白处作感悟式的注读,是一种表达对文本独特体验的学习方式。批注式阅读教学是新课程阅读教学理念的最佳实践者,是促进学生开展阅读实践活动、提高阅读能力的有效途径之一。     

散文阅读中的圈点批注

什么是圈点批注呢?圈点,就是读书时,用一套自己规定的符号,在书页上划出文章中的重要词句,标出文章的层次段落,点出疑难之处等。圈点的过程是读、思、记的组合过程,可促进理解,增强记忆,便于复习,便于检查、摘录。批注,即批语注释,是指对一些生词难字加以注释,在段落层次前写大意,对文章的思想内容和表达手法加简评等等。     

以我们熟知的方式阅读——批注式阅读策略例谈

正批注是一种传统而有效的阅读方法,古人云"不动笔墨不读书",说的正是这种批注式阅读方法。如金圣叹评点的《水浒》,毛宗岗父子评点的《三国演义》,脂砚斋评点的《红楼梦》等,都可谓批注的集大成者。批注式阅读就是在阅读的过程中,随时在书页的空白处,用符号或文字记下自己的思考,或是感想、质疑,或是评价、补充,形成简洁明了并与原文呼应的批语和注解。它直入文本,是阅读者自身感受的记录,体现着阅读者别样的眼光和情怀。语文阅读教学的终极目标是引导学生走进文本世界,走进作家的内心世界,从而建构学生个体     

幽默批语的良效

学生作文上的批语,缺乏幽默的干巴巴的词句,只会令学生感到单调、无聊,产生压抑、沉闷的心理。而幽默风趣的批注,犹如仙人吕洞宾的指头,具有“点石成金”的神奇功能。其具体功能表现在以下几个方面:     

合作式作文批改三部曲

第一部曲同学批新课标在写作方面要求学生“能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果”。因此,我在学生作文交上来后先进行初审,即审视书写情况和字数是否达标。书写不认真者重抄,字数不达标者补写。之后分发给学生批注,即写批语。学生批注时,我要求拿到同学的作文后,只批注不修改。怎样批注呢?如在一篇叙事的作文里,如果缺少了必要的环境描写,就可在相应位置批注“缺少环境描写”或“此处应加上环境描写”等字样。又如在一篇写人的文章里,根据需要,应有人物的外貌描写或心理描写等,…     

指导学生学习几何初步知识八法

本文试就教学实践中所总结出的几何初步知识学法指导的八种方法，予以介绍，以供同行参考。一、自学指导法这是提高学生自学能力的重要途径。一般有如下几种方法：１．阅读教材批注法。当教完某一内容或某一部分内容后，或新授某一内容之前，指导学生自觉地阅读相关教材内容，对于重点、难点之处要求反复阅读，边读边对重点语句加上圈点或标记，同时根据自己对教材内容的理解，补充一些批语、注解。如学习平行线时，有的学生在“同一平面内”下面打上圆点；学习梯形概念时在旁批注“只”字不能丢；学习圆的直径、半径知识时，批注在“同圆或…     

小学生复习数学八法

为了防止遗忘,强化记忆,让学生牢固地、全面系统地掌握数学知识,不仅要指导学生复习知识,更重要的是要教给学生一些正确的复习方法。一、阅读批注法学完一部分内容,教师应让学生自觉地阅读数学课本,重点章节反复读,边读边对重点语句加上圈点或记号,有时还根据自己对课文的理解补充一些批语、注解,达到具体、深化课文内容的目的。例如,阅读“圆柱的体积”一节的例2,课本用的是叙述法:“1立方分米的水重1公斤,所以这个水桶大约能装28公斤水。”在此,可以加如下批注:     

渐渐向里寻那精英处——批注式阅读在语文教学中的运用

研究批注式阅读在语文教学中的运用,将批注分为直感式批注、联想式批注、质疑式批注、补充式批注和综述式批注,分析指出有效的批注往往出现在文章的特殊语言处、留白处、因果处、矛盾处.以批注作为建构课堂教学的重要环节,是对文本进行细读与深读的有效途径,能焕发阅读教学的课堂生命力.     

《水浒传》林九兵卫刊本批语初探

林九兵卫刊本《水浒传》的批语为署名李卓吾所评,主要有眉批、夹批和句末批三种形式,其批语略显粗糙轻率,感情流露无所顾忌,抒发了对世情的感慨和对道学的厌恶.通过林九兵卫刊本批语与其他评点本批语之比较可知,该批语属于较早期的批语,当在余本批语之后,容本批语之前,且批语的风格及批点内容多与容本批语相近.