“钉扣子,请到这里来!”

“同学!您的服装整齐吗?”“您的扣子,请钉好!如果没有扣子,这里有!如果没有针,这里有!如果没有线,这里也有!”自从3月份沛县栖山乡孟寨初中开展学雷锋活动以来,校园里出现了一个为同学钉扣子的小组.这些“小雷锋”,是谁?是初二(2)班共青团员杨亚东、孟建、位雷等同学.在一次卫生检查时,他们发现有的同学衣服的扣子丢了,服装不整齐,就商议给同学们钉扣子.就     

满足幼儿的欲望

我一再嘱咐孩子们要爱惜图书 ,不能乱撕乱折 ,却常常发现图书不是缺角就是缺页。我也严厉地批评了几次 ,可是又有几本图书被撕 ,这可怎么办呢？一天 ,我偶尔把几张白纸放在小桌子上 ,转身去做别的。等我回头时 ,发现好多孩子围着小桌子站着 ,桌上的几张白纸已被他们撕得一片一片的 ,有的幼儿正在折小飞机 ,有的还在撕着玩。我想制止他们 ,但看到他们个个兴奋、快乐的神情 ,忽然想到 ,撕折纸是孩子们的一种欲望 ,也需要给予满足。于是 ,我拿了几张用过的纸放在桌上 ,允许孩子们拿来玩。孩子们高兴了 ,他们撕呀折呀 ,喊呀跳呀 ,仿佛有无穷的乐…     

找座位

不久前森林里建起了一座图书馆,图书馆的屋顶是一只大蘑菇,里面还有许许多多有趣的图书,每天都有小动物来看书。有一天,小兔欢欢、小松鼠球球和小乌龟奇奇手拉着手,高高兴兴地向图书馆跑去。“哇!这么多书呢!”他们三个人惊奇地叫了起来。于是,他们各自挑了一本自己喜欢的书,坐在阅览室的小板凳上看书。图书馆里安静极了,连一根针落地的声音都能听见。这时,进来了一只满身是“尖刀”的小刺猬,他也拿了一本书,来到小兔欢欢旁边,刚想坐下,小兔欢欢就跳了起来,只听见“哎呀”一声,原来是小刺猬的刺扎到了小兔欢欢嫩嫩的皮肤。小刺猬连忙道歉:“…     

语文综合课,让我悄悄走近你

2003年3月20日星期四我望着图书角那一大堆书而犯愁:孩子们已是四年级的学生了,这些小画册、带拼音的小故事书、小童谣已不能满足他们日益增长的读书需求,放在书柜中,徒为摆设。而孩子们在多读书、好读书、读好书的活动中,在我的推荐下,又买了许多新书,如果每人捐一本,那等于一下子每人拥有了50本,学生的藏书岂不大大丰富了?而且还可以根据学生需要,每月或每半个学期一更换,更何况,“书非借不能读也”!对,更新图书角!那又如何处置眼前这一大堆书?发还给他们?显然这些书对他们已不会起作用;作废物处理?这一本本书承载的可都是知识!我寻思了良…     

在图书馆,找一段记忆

正上中学时,每天上学都会路过黑龙江省图书馆。图书馆大门紧闭,像座空城。路过省图书馆时,我在猜想,里面是什么样?有什么书?大约在1972年初,一位同学悄悄招呼几个女生,她的邻居是省图书馆的工作人员,想找几个学生到省图书馆义务劳动——整理图书。我们去了,彼此心照不宣。可以进图书馆啦!可以进书库啦!也许还可以带书回家呢!这是最吸引我们的。     

换客诞生记

正"徐老师,我放在图书角的一本《小哥白尼》不见了,问了很多同学都说没有拿,那可是我最喜欢看的书啊!""老师,我放在图书角的两本新书上面不知被谁画了两笔,心疼死我了。""我的书还被别人踩了一脚呢!""我的书被人撕坏了!"     

图书损坏后的讨论

最近,班上出现了图书被撕毁的现象,于是,我组织了情境教学《小图书哭了》的教育活动,并与幼儿开展了讨论。“小图书为什么会哭?”“小朋友不爱护。”“为什么小朋友不爱护小图书呢?”“因为小朋友不爱看这本书。”“小朋友年纪小,不懂得要爱护。”老师这才了解到他们心里想的是什么,原来他们对图书也有喜欢与不喜欢之分。老师提出“对不爱看的书该怎么办?”让幼儿讨论。回答有三:给别人看;交给老师;放回原来的地方再重拿一本。经过讨论大家认为第三种方法最好,同时明确对不爱看的书也要爱护。老师继续启发幼儿讨论“对爱看的书又该怎么办?”     

爱心

“加上我的10元!”“加上我的5元!”教室里一片叫嚷声。你问这是怎么回事,告诉你,这是我们班的同学在争先恐后地为赵延博同学捐款呢! 赵延博是我校一年级（5）班的学生。前几天,他被查出来患有白血病。为了给赵延博同学治病,他们家几乎倾家荡产。     

记住你,没问题

宝宝,你期待上小学之后遇到新同学吗?可能到时候你的同班同学会比你幼儿园时的多得多哦!那么,这么多同学,我们如何才能快速认识并记住他们呢?一起来听听一年级小哥哥给我们分享的记人小"魔法"吧!     

会走路的卷柏

在很久很久以前,卷柏这种植物是不会走路的,因此,卷柏会经常枯死。有一次,一棵快要死的老卷柏对儿子小卷柏说:“儿子,你要学会走路啊!如果你学会了走路,就不愁没水喝了。”说完,老卷柏就命丧黄泉。小卷柏十分伤心,但从此,小卷柏每天都在想怎么才能走路呢?可是,他怎么想也想不出来。小卷柏没有灰心,他给城里的植物图书馆打了一个电话,要借一本《植物怎样走路》的书,图书管理员“吃人花”说:“好的,我马上派人送来!”说完他对“吃人树”说:“哥哥,在非洲有一种叫卷柏的植物,要借一本《植物怎样走路》的书,你叫人给他送去吧!”“吃人树”就把图…     

大班综合活动：小小图书设计师

设计意图 每当图书角投放新图书,总能吸引和聚集一大群孩子。虽然孩子对图书较有兴趣,但是,他们在日常的阅读活动中常常不够专注和细致,有的甚至扔书、撕书,还有的将书卷起来当望远镜玩。这说明幼儿对图书的认识不够,也缺乏爱惜意识。从激发大班幼儿参与活动的积极性和主动性出发,这节综合创作活动．我以让幼儿设计图书封面、封底为主要内容,激发他们在日常生活中爱惜图书的意识,形成主动修补或制作图书的行为习惯,从而在科学、语言等领域均获得发展。     

如何培养学生课外阅读的兴趣

一、根据三年级孩子的年龄特征,提供适合其阅读的读物升入三年级的同学,如一株株刚破土的幼苗,迫切渴望着吮吸知识的甘露,他们中的绝大多数同学对周围的世界充满了好奇,无数个＂为什么？＂促使他们去书中寻找答案。这个时候我们如果弄清孩子们最爱读些什么书,正确地引导他们以及他们的家长去选购书籍,就会避免大量粗制滥造的文本对孩子的不良影响。三年级孩子究竟爱读些什么书呢？我曾对班上的52名同学做了一次调查,以下是调查的结果,分析如下：     

走出孤独的樊篱

主持老师:您好!我在一所寄宿制的学校上学,同寝室的同学个个不讨人喜欢:有的晚上爱说话影响别人的休息,有的废纸、瓜子皮到处乱移,有的乱扒乱翻别人的书……我简直不想理他们,学习也学不进去,每天都在想家。也有的同学说他们一个寝室的都成了好朋友,我怎么没摊上好室友呢?老师,您能帮助我吗?陈鹏     

快乐借书记

一天下午,妈妈说要带我去学校的图书馆借书。听到这个好消息,我是既激动,又兴奋。 不一会儿,我们就来到了图书馆。哇!你瞧!那一排排高大的书架上整齐地排列着好多书!     

有一种感悟叫感动

有一次,一位任教我班的老师把一本课外书交到了我手里,称是我班某同学上课时拿出来的,有趣的是,这位同学是个平日里极其不爱学习的同学,我怎么也没有想到他会是一个爱看书的学生。于是回想起这样的现象在班级中时有发生,又想到作为老师,也常常在教育他们看课外书不要影响学习云云。在班会课上,我和同学们讨论了这个问题,很多同学就发表了自己的看法,有的说现在学习太忙根本没空看书,也有的嫌校图书馆符合他们阅读兴趣的书不多,压根不想看,当然更多的学生都表示自己还是很喜欢看书,但爱看的常常是老师家长眼中的"闲书"。于是我     

二十年的重量

一年中,月月有期盼,最热切的期盼莫过于能按时收到邮递员送来的《中学生阅读·初中版》。先是一睹为快,再去慢慢咀嚼、细细品味,那份惬意、舒心和幸福是难以言传的。20年的友情,别人怎么会懂得呢?我读初中二年级的一天上午,刚走进校园,就看见一些同学围挤在一起,原来是有人在学校卖书。一块不大的塑料布上,凌乱地摆放着一些书。我的同桌捧着一本正读得带劲。"看的啥书?恁入迷!"     

怎样帮助“逃避”课堂学习的学生

一个班里总会有那么几个同学不喜欢跟同学们交流,不喜欢跟老师们交流!总不能因为这样就将他们脱离出去不管不顾!许多老师面对这一现象都会耐心的开导但是时间久了有些老师会失去信心!而且这部分同学不解决好,就像风一样的吹向另一部分同学,随着时间的推移,影响的人会更多,不利于教育管理,这一问题到底该怎么解决呢?     

走出孤独的樊篱

主持老师： 您好!我在一所寄宿制的学校上学，同寝室的同学个个不讨人喜欢：有的晚上爱说话影响别人的休息，有的废纸、瓜子皮到处乱扔，有的乱扒乱翻别人的书……我简直不想理他们，学习也学不进去，每天都在想家。也有的同学说他们一个寝室的都成了好朋友，我怎么没摊上好室友呢？老师，您能帮助我吗？     

突出小学特点,开发图书资源激发学生读书兴趣

如何突出小学特点,开发图书资源,激发学生读书兴趣,应当作为我们小学图书馆(室)工作的一个重要研究课题。 我校在实践中,做了一点点工作,有一些粗浅的体会。 体会之一:小学生阅读层次差别大。低、中、高年级差别十分悬殊,因此在藏书工作中就要针对这一特点选择合适的图书以供学生阅读。如:一年级用一、二个月就学完了汉语拼音,我让他们读《拼音大世界》。二年级识字率不高,就购入一些带拼音的、图文并茂的书,如《世界童话名著拼音读本》,供他们拼读。我为三、四年级同学准备了比较浅显的名著缩写本,如:《中年级文学     

图书——围绕“图书”展开的项目活动

一天早上,Monika带来一本有手有脚的图书,一下子吸引了不少孩子围观。大家七嘴八舌地说开了:“这本书可真漂亮呀!”“它还有手有脚呢!”“我家也有这样的书。”“我家有好多书呢!”…… 随后,是孩子们纷纷从自己家里带来许许多多的图书。班上的窗台显然容纳不下。于是,我们开设了一个图书角。各种各样的图书涌到了图书角。图书角也成了我班活动区中最受欢迎的一个。 孩子们带来这么多图书,我认为,这正是一个良好的教育契机。图书分类渗透着统计、分类、记数