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由徐云龙主编的《高考历史综合题精萃》,将于1993年2月出版发行。该书精编了各类历史问答题200多个,约12万字。每册估价2元(另加邮购费     

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正~~     

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正哲思书系第一热销品牌破茧成蝶恋恋中国风经典图书携手惊艳新刊震撼来袭哲思家族励志大作直面高考,无惧无畏,因为好的陪伴最励志的主编最向上的《破茧成蝶》畅销书系《破茧成蝶》金牌策划兼制作人齐心、江城、悠夏、海心鼎力相助,明星编辑雨欣担任主编,独家领衔,全力奉献。     

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《市场经济与继续教育高研班论文集》是在1994年11月国家人事部在成都举办的「市场经济与继续教育高研班」所收论文的基础上由《继续教育》编辑部编辑成册的,全书20多万字。所收论文的主题是研究和探讨在社会主义市场经济体制条件下继续教育的改革和发展问题,内容涉及到法规建设、规划思路、管理体制、激励机制、人力资源开发、高研班工作、科目指南编制、示范活动和乡镇企业继续教育等各个方面。对继续教育的实践和研究具有较高     

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由华中师大教育系副教授杨汉麟及周采合著的《外国幼儿教育史》一书.已由广西教育出版社出版。本书是作者在广泛参阅国内外大量文献资料的基础上编著的我国第一部外国幼儿教育史专著,较为系统地阐述了从远古到当代外国幼儿教育实践及理论发生、演变的历史。     

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我是一名高三学生，也是贵刊的忠实读者，读罢贵刊99年第11期中赵忠华老师的《一道瑞士赛题的新证》文章后，觉得该文所引证法太繁，且不易想到，如果仔细分析题目，会发现运用基本不等式，可以很巧妙地将其证出，现提出两种证法，请老师评判．     

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<正>中学政治教学参考编辑部编辑出版的《议题式教学简论》一书正式出版了!本书是江苏省特级教师、正高级教师沈雪春老师研读课标、研究教学的智慧结晶。全书分为八章,分别从生成理路、价值旨趣、组成要素、表现类型、支持条件、操作原则、课堂架构和评价策略八个方面,对议题式教学进行分析、阐释,可以     

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<正>我部结合新课标要求和一线教学实践精心策划的《议题式教学简论》和《议题式教学例论》正式出版了!两本著作是江苏省特级教师、正高级教师沈雪春老师立足新课标、新课程要求,结合自己及工作室团队多年教育教学经验的智慧总结。《议题式教学简论》共分八章,分别从生成理路、价值旨趣、组成要素、表现类型、支撑条件、操作原则、课堂架构和评价策略八个方面对新课标提倡的议题式教学进     

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<正>《罗兰·巴特传》(法)蒂费娜·萨莫瓦约著怀宇译定价:138.00元2018年9月一部大量披露巴特手稿、照片、史料详实传记;法国文学教授权威解读天才的传奇一生,带你走进真实的罗兰·巴特。萨莫瓦约的《罗兰·巴特传》是法国文坛献给罗兰·巴特诞辰的重磅作品,也是迄今唯一一部权威且全面披露了大量史料档案和珍贵照片,淋漓尽致地展现罗兰·巴特充满思辨的传奇一生的著作。作者详尽地占用一手材料,并在叙事中对众多隐匿的史料档案进     

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龙坡论学集———新世纪万有文库 (第四辑 ) ,台静农著 ,辽宁教育出版社 ,2 0 0 1年 3月出版。本书搜辑台静农探讨中国古典文学的评论十六篇 ,这些研究成果时间跨度长达半个世纪 ,厚积薄发 ,足见作者治学的谨严和研究领域的宽广。无论宏观阐扬还是微观解析 ,无论鉴赏还是考释 ,均自出新意 ,精微细致 ,成一家言。陈垣学术文化随笔 ,陈智超、曾庆瑛编 ,中国青年出版社 ,2 0 0 0年 1 1月出版。陈垣 ( 1 880 - 1 971 )为 2 0世纪中国史学杰出代表之一。历任北京大学、燕京大学、北京师范大学、辅仁大学教授、校长。本书选入先生早年的史论、政论…     

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《学与教的理论与方法》本书针对现代信息技术环境总结了利用网络和资源进行教、学的方法和经验。本书系教育部教育技术信息工程中心、中国教育技术协会牵头组织,张     

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普里莫·莱维,被誉为意大利国宝级作家,他是奥斯维辛幸存者。莱维以生命完成了对纳粹暴行的见证,他的简明易懂的作品是对生活奇妙的赞颂,证明了人类的精神无法被战胜,以及人类通过富有意义的作品、道德和艺术击败死亡的能力。     

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《九种忧伤》作者鲁敏出版花城出版社时间2013年3月定价29.80元拒绝食物与欲望的情人、沉湎养生的夫妇、呆板度日的工程师……看似庸常、琐碎的生活,没有任何特异之处,但是仔细读来,每一位主人公的行为又是有些怪诞而荒唐的。偏偏某些细节能够打动你的心,让你忆起脑海中某个一闪而逝的念头,某种似曾相识的情绪。庸常的生活掩盖着人们内心深处与生活的一点格     

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美国麻省理工学院的科学家们说，他们首次发现了可能孕育行星的一颗盘旋的岩屑碟，从而解开了行星是如何从一个脉冲星周围形成之谜。     

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人教版初中语文第六册《教参》这样分析《曹刿论战》一文的主题：这篇课文以具体的史实阐明必须取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理。仔细思考，觉得这种说法欠妥，不符合文章实际，下面就简单谈谈自己的理由。