立体化教学在《工程制图》教学中的应用

分析了《工程制图》课程的难点，提出了立体化教学的概念，立体化教材的分类，《工程制图》立体化教学对教师的影响和要求，立体化教学的优点和可能存在的问题，全面阐述了《工程制图》的立体化教学。     

商务英语“1+5”立体化教学构建

以立体化教学理念为依托，以商务英语教学为切入点，构建“一个起点”和“五个维度”的“1+5”立体化教学体系，即以学生的基础水平为起点，以教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教学评价五个维度进行立体化教学体系的构建，旨在为商务英语教学改革提供一些有益的探讨。     

浅论高中历史立体化教学

在中学历史教育教学改革中，涌现出了许许多多的教学方案。到底哪些是最佳的教学方案呢？我认为：立体化教学就是最佳的教学方案。现我就高中历史立体化教学问题谈几点看法。一、高中历史立体化教学及其作用所谓“立体”是指具有长、宽、高三维空间的物体。由此延伸的高中历史立体化教学，是一种以教师为主导、学生为主体，以教学内容设置的立体化及教学手段多样化的综合体教学。采用这种教学，可以克服照本宣科填鸭式、机械死板教条式、脱离实际学究式、水过鸭背华而不实等不良教学现象；更能增添教学的活力，有效地培养历史科的十条能力，…     

信息技术环境下概率统计课程的立体化建设

阐述在信息技术环境下概率统计课程的立体化建设，包括构建课程立体化教材、构建网络课程资源、构建立体化教学模式、构建立体化实践教学、构建立体化课程考核及评价方法。     

小学数学立体化单元学习群的构建与应用

在小学数学教学中，立体化单元学习群的构建与应用有利于激发学生的学习兴趣，对学科核心素养的形成与发展有着重要影响．因此，教师应及时优化教学设计，结合学生的基本学情和教材的主要内容打造立体化单元学习群，帮助学生深化知识理解，切实提高数学教学的质量与效率．文章从实践发展的视角出发，简要分析立体化学习单元群的应用逻辑以及构建原则和要点，探索小学数学教学教学中立体化单元学习群的构建及应用方式，为教育工作者提供参考．     

汉语言文学专业理论课程教学改革的思考——以黑格尔《美学》研讨为个案

汉语言文学专业的理论课程教学要突破传统“讲授式”的单一教学模式，实现教学模式的多维展开和立体呈现，使课程教学呈现出多维立体化格局，并通过实际教学切实培养和提高学生的独立思考能力。从立体化的视角研讨《美学》，在某种意义上形成了言说黑格尔美学的多声部乐曲，体现了理论课程教学的立体化实践。     

思想道德修养与法律基础课程立体教学模式研究

思想道德修养与法律基础课程立体教学模式构建，应以学生四重身份构建教学体系，实现角色和成才目标立体化；以“图、文、音、视、动画”等教学资源充实教材，实现教学内容立体化；运用“讲、读、论、看、写”等方法，实现教学方法立体化；多部门分工合作完成实践教学项目，实现育人途径立体化。     

社会学课程立体化教学探索

社会学课程的立体化教学是社会学教学改革的重要内容,有利于提高课程教学质量,优化教学效果,其中包括教学观念的立体化、教学内容的立体化、教学手段和方法的立体化、教学时空的立体化和教学评价的立体化等。     

生物化学课程立体化实践教学的研究与探索

文章提出生物化学课程“三位一体”立体化实践教学体系的构建模式,阐述如何在生物化学实验教学、网络教学和实践教学中贯彻立体化实践教学思想,创建立体化实践教学平台,开辟立体化实践教学新路。     

“自动控制原理”课程立体化教学体系研究与实践

分析了"自动控制原理"课程教学体系及实践环节存在的问题,论述了立体化教学体系的研究现状,提出了按照"教学论"的观点构建"自动控制原理"课程立体化教学体系的思路和内涵。从一体化教学新模式、多元化教学方法、立体化教学手段、立体化实践教学模式、立体化教学评价几个方面进行立体化教学体系的构建。实践表明,该教学体系可有效提高教学效果,切实培养大学生的实践创新能力。     

初中数学立体化教学浅析

立体化教学是指在有限的教学时间内充分运用综合性的或立体化的教学活动拓展教学维度，从而在全体学生自主学习的过程中优质、快速地实现教学门标。按照素质教育和创新教育的理念，开展初中数学直体化教学既是落实教师主导、     

高职英语立体化教学探索

文章在讲知识、讲应用、讲思维三维立体化教学理念的指导下,结合高职英语教学的实际,探讨了高职英语词汇教学立体化、教学内容立体化、教学手段立体化及教学方法立体化的内容,寻求高职英语立体化教学的实现途径,旨在为传统高职英语教学模式注入新的内涵,提升高职英语教学质量.     

新建本科院校实践教学立体化体系的构建

立体化的教学模式的立足点是为教学与"培养人"服务,在大学教学过程中有必要应用立体化教学体系。文章主要针对目前新建本科院校实践教学中存在的不足,提出将教学体系立体化的构想,建立高校实践立体化的教学体系来满足当前新建本科院校人才培养的要求。     

对大学英语立体化教材使用的再思考

立体化教材的出版和推广使用已成为不可逆转的发展趋势,并将对教学模式产生深远的影响。大学英语立体化教材是立体化形式和立体化内容的统一,要求有立体化的使用方法与之相适应。立体化教材的使用是以立体化教材为依托,对包括多种媒介、教学手段、学习模式在内的所有学习要素进行合理选择和组合,从而使教学过程最优化、教学效益最大化的理论与实践。在具体操作中,要注意教学媒体和手段选择、学习资源组织方式、评价方式、教学过程结构和情感交流方式的立体化问题。     

《工程流体力学》课程的立体化教学体系建设

在分析《工程流体力学》课程教学体系及实践环节存在的问题基础上,论述了立体化教学体系的研究现状,提出了构建《工程流体力学》课程立体化教学体系的方案,从立体化教学资源、多元化教学方法、立体化实践教学模式等几个方面进行立体化教学体系的构建。实践表明,该教学体系的构建可有效提高教学效果。     

基于“输出驱动假设”的高校英语语法立体化教学研究

高校英语语法是高校英语教学的重要内容,英语语法课程的教学效果影响到英语综合水平的提升和教学目标的达成。文章以"输出驱动假设"为视角,阐述了"输出驱动假设"对高校英语语法立体化教学的意义,即促进教学理念更新、推动教学方式创新、加快评价途径革新;并从教学目标立体化、教学资源立体化、教学方法立体化、教学评价立体化等四个维度,提出了构建高校英语语法立体化教学的策略。     

立体化教学模式在机械专业课程中的应用

现代化教学手段和工具的利用实现了立体化教学,使教学内容、教学过程立体化,实现了教学空间、教学时间的立体化、多维化。立体化教学丰富了教学内容,延伸了教学空间,激发了学生学习的兴趣,缩短了学生的现场适应时间,提高了学生对专业知识、专业技能的掌握和运用能力,从而提高教学质量。     

《形势与政策》“立体化”教学的理论与实践

《形势与政策》课＂立体化＂教学主要由教学内容、教学队伍、教学方法、教学形式等的立体化构成。立体化教学较好地解决了课程建设普遍存在的困难,提高了教学质量,提高了教师教育教学能力。立体化教学存在教师培训、课程考评和实践教学经费不足等困难。     

《南昌教育》杂志县（区）记者站人员名单

所谓“立体”是指具有长、宽、高的三维空间的形体，历史本身具备立体化的特点，而历史立体化教学则应该体现在教学手段、知识结构、教学效果等方面。[第一段]     

后疫情时代高等教育立体化教学的现实逻辑和实现路径

新型冠状病毒肺炎的爆发和蔓延,对高等教育教学产生了深远影响。传统教学模式和单纯的线上教学已不再满足后疫情时代高等教育教学发展的新要求。后疫情时代高等教育教学呈现出去中心化、去同步化和开放获取三大特征。后疫情时代高等教育教学立体化建设既符合价值逻辑又符合发展逻辑。后疫情时代高等教育教学应从立体化教学资源建设、立体化教学方法设计、立体化教学评价构建和立体化教学素养培育四个方面谋求立体化建设,以满足后疫情时代高等教育教学发展的趋势和要求,提升高等教育人才培养质量。