浅谈德育渗透在体育教学中的重要性

著名教育家陶行知先生说过：“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时．人人是创造之人。”由此看出．教育不能拘泥于形式,要因人而异、因地制宜．在体育教学中要充分挖掘课堂的作用．把传授知识与思想教育、陶冶情感有机地结合起来,让学生真正做到德智体全面、协调发展。     

“点击”心灵，让美术课堂充满活力

教学过程是学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程。在课堂中学生是兴高采烈还是冷漠呆滞．是其乐融融还是一筹莫展？伴随着学科知识的获得,学生的学习兴趣是越来越强还是越来越弱？这一切,都是教师应该关注的。这要求教师必须用“心”施教,即教师用关注之心“点击”学生的心灵．美术课才能充满生命活力。 一、用“心”导入,进入最佳状态     

数学,要让学生乐学

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”学生只有乐于学习．才能产生探求新知的欲望,展开学习的翅膀．为了让学生享受到学习的乐趣．我在教学中做了如下尝试：     

信

“喂,阿新,你的信” “哎,你怎么天天都有信”?同桌抬起头,厚厚的镜片里透出不知是羡慕还是淡然的目光。 “因为我天天写信呗”,我接过信,冲他狡黠一笑。     

不能丢下小动物---人的生命高于一切

在一次消防演习活动中,当火警铃声响起后,孩子们沉着、冷静地跟着老师按逃生路线有秩序地撤离。在撤离过程中,天天和滔滔突然大声地叫起来：“老师等等,我们的北北和东东还在阳台呢!”孩子们一听,都着急地叫了起来：“对呀．我们不能丢下小动物!”“老师,快救救小动物吧．要不然它们就会被烧死的!“是呀,小动物也是一条活生生的生命,我们不能剥夺它们生存的权利!看着孩子们着急的目光,于是配班老师迅速地折回阳台把小兔子北北和小乌龟东东也带着一起撤离。当孩子们安全撤离到大操场时．大家都欢呼着：“太好了,小动物和我们都安全了!”     

开水桶上的“告示”

学校走廊里有4个开水桶,为学生供应开水。这看似平常的事,却让分管学校后勤管理工作的刘校长常感头痛：学生常常嫌开水桶的水“走”得慢．就不断地拍打水龙头。松动后的水龙头就“流泪”不止;还有的学生打来开水,一边喝．一边走,喝一半,洒一半,教学楼的走廊几乎天天是湿漉漉的。给师生行走带来不便。为让这种现象不再发生．刘校长想了一个办法：在开水桶背后的墙上贴了一张告示：请节约用水,请爱护公物。     

读懂《人鱼》，读懂母爱

和妈妈并肩走在街上,心里却激烈斗争着：到底是问还是不问？母亲停下了脚步问：“怎么了？”我说：“走,快回家去。”说完,便拉着妈妈跑回了家。     

走在斑马线上的王子——写给和我一样倾慕足球明星的女孩子们

光说,我不再喜欢你了。我无语,起身抓起酒想向他泼去,但最终都灌进了自己的嘴里。松手,在玻璃杯的破碎声所吸引过来的目光中,转身离开酒吧。希望天能下一场大雨,好让人们分不清我脸上的液体是眼泪还是雨水,可惜天很多时候是不随人愿的。无目的地在街上走了一大圈之后,我停在了路边的斑马线前。     

那姿势，永恒我心

总有一种力量,让我们泪流满面。总有一种姿势．时刻敲打着我们的灵魂。持子之手,让爱的力量传递人间,让这爱的姿势岁月永恒。 时光飞逝,银河在您的头上,洒下了点点星光。那斑白的鬓角虽然预示着您年轻不再,而那坚定的目光却彰显着您的斗志和决心。     

呼唤热情 拒绝冷漠

当西下的斜阳拖出一条疲惫的人影,萧瑟的西风撩起旅人单薄的衣襟时,是什么使古道显得更加沧桑,是什么使瘦马变得更加蹒跚?当中秋的明月映出一个人把盏独饮的身影,独自品味着一种“高处不胜寒”的心境时,是什么使这良辰美景变得黯然失色,是什么使中秋佳节倍感孤独?也许这就是冷漠吧。也许是冷漠让旅人离开喧嚣的都市,使他的眼神不再有曾经的真诚;也许是冷漠让诗人只能空对着明月,独自品尝这世事的悲凉;也许是冷漠隔开了我们沟通的桥梁,让我们生动的面孔变得阴沉;也许是冷漠让那青春岁月变得沉重,使我们成长的道路变得泥泞。冷漠,一个可怕的名…     

人工智能——未来的道路

提到人工智能,总会让人想起机器人、人机大战等等,机器人之所以有个“人”字,就是因为人工智能的存在。而人与计算机之间的“人机之战”中,最著名的应该是1997年,超级计算机“深蓝”与国际象棋大师卡斯帕罗夫那场世纪之战,最终卡斯帕罗夫以2．5：3．5输给了一个计算机程序。这场比赛是否代表着人工智能已经在某方面超越人类了呢？抑或这只是综合了人类智慧的知识库的胜利？围绕人工智能的争议从未停息。     

课改让我学会了蹲下来赞赏学生

十年前，我刚踏上讲台，联系到实际，我才深深地感觉和意识到“教书”和“读书”的不同，在学校已经掌握的自以为很透彻的理论知识．却不能准确地在教学中运用，明明很简单的一个意思却什么也表达不清楚。踏上讲台刚一个月，嗓子疼痛难忍，话也说不出来。跑了许多大小医院，也不见好转。于是，我天天吃护嗓子的药，还是天天疼。可怎么也没想到：疼了近十年的嗓子，近两学期突然不疼了。我翻阅教学日记，总结教学中的得与失．认真反思了许久，才发现是课改改变了我的教学观念，转变了我的教学方法，我不再对学生大呼小叫．不再冲学生发火．少了太多烦恼，多了诸多快乐：少了很多忧愁，多了许多惊喜。     

在德育大课堂活动中绽放学生生命的活力

陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”作为现代教育者,我们应选择好“创造之地”,把握好“创造之时”来造就“创造之人”。《品德与社会》教学要把传授知识与思想教育、陶冶情感有机结合起来,充分调动学生的参与意识,让学生真正动起来。     

用“陌生化”引领学生进入语文学习的佳境

心理学常识告诉我们．人们对陌生的学习内容．总是充满着新鲜好奇的感觉，反之，对已经熟悉或自以为掌握了的知识内容，却容易产生倦怠和厌烦。在语文教学过程中，认识、把握好学生这一心理特点．不断地呈现一些学生感觉陌生的问题．给予学生一些陌生感，让学生踮一踮脚跟，跳一跳才能够得着，可以有效地激发求知的欲望、学习的兴趣．可以使课堂教学由“我为物用”转为“物为我用”。由“机械问答”为“活泼生动”，由“冷漠无味”转为“热情洋溢”．由“自顾自讲”转为“和谐共振”，由“一成不变”转为“变化创新”。引领学生向更深更广的知识去探求．向更高更强的能力去跃进。     

试着和女儿做"铁姐妹"

昨天还在襁褓中的女儿,一不留神就长成亭亭玉立的大姑娘,让我这个做母亲的还真有些措手不及。及。昨日里还是扎着两只羊角辫,到处蹦来蹦去的小丫头,看着昨天还在妈妈怀里撒娇的女儿,怎么就一下子长大了,一下子变得陌生了,一下子变得连我这个做母亲的都认不得了呢!我自己刚才还是一个小女孩,我自己还刚从一个小姑娘变为一个母亲,我自己还很年轻啊!怎么就成了这么大女孩的妈妈了呢!真的有些不可思议了!女儿不再向你天天汇报,变得沉默不语,眼睛里好像多了一层雾水,让你看不清,让你琢磨不透;女儿不再对你言听计从,你每下一道“圣旨”,她不再服从…     

让每个学生都成为重要人物

美国著名教育家杜威说过：“人类所有的冲动中．以‘希望成为重要人物’的欲望为最强烈。”作为教师．我们面对的是一个个性格各异、兴趣不一、有血有肉的儿童。若让这一个个“自由元素”靠近班集体这个核心．那就要努力让每个学生都进入最重要的角色。都成为班里的重要人物．     

让学生快乐的学习语文知识

我国古代思想家、教育家孔子曾提出“快乐教育”的思想。指出：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”我们的教育改革也着重提出关注学生的发展．其中就必须关注学生的情感需求。让学生有学习的快乐是提高课堂教学效率的蓖要方面。快乐是学习过程呈现的一种积极的心理动态．让学生充满学习欲望．感受到学习的乐趣．从而增强学习效果。     

浅谈新课改下小学数学教学方法自主化

伴随着我国新时期课程改革的全面推进．以人为本的素质教育口号全面提出。“人类社会处处是创造之地．天天是创造之时．人人是创造之人．”早在几十年前陶行知先生就发表了这样的“创造宣言”。每个学生都是祖国的未来,民族的希望。要使他们真正成为21世纪的主人．适应现代高科技社会的发展需要。必须从现在开始对他们进行创造性的培养。     

安全防线，我来造——防止别人乱载软件的方法

不知道淀粉们有没有遇到过这样的情况：老妈利用“控制面板”中的“添加或删除程序”把我心爱的游戏卸载了,55555……那时那刻的我,除了伤心．还是伤心。为了让悲剧不再发生．我开始潜心研究,终于在某一天．我挖掘到了一个秘技——让别人在“添加或删除程序”里不能卸载软件。     

从策略性知识的特点谈解决问题策略的教学

众所周知．新课程教材中已不再有“应用题”的用语．这并不是因为教材中不再有这样的题型．而恰恰相反,作为数学知识呈现与应用的主要方式．应用题在教材中随处可见。当然,新教材已不再将应用题作为一种独立的知识体系编排．而是作为解决问题的载体纳入数学问题解决教学范畴．这大大超越了应用题作为“解题”的教学功能。这一变化体现了应用题教学价值观的转变,即从过去的学会“解题”．转变到获得“策略”．形成一般的解题能力——“让学生经历观察、分析、操作、交流、实践等学习活动．