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袁昌仁 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):21-23
学语文是一种享受，传统语文只教学生苦读，得到语文，不教学生乐读，享受语文，是一种片面的语文教育，所以遭致”少、慢、差、废”的责难。怎样享受语文呢? 相似文献
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顾之川 《中国小学语文教学论坛》2005,(9)
汉语是我们的母语,不仅是我们生活中最重要的交际工具,而且是中华民族传统文化的重要载体。所以,不仅人文知识分子,许多自然科学家也都认识到了语文学习的重要意义。著名数学家华罗庚有句名言:语文天生重要。苏步青说:如果说数学是自然科学的基础,那么,语文就是这个基础的基础。作为一个中国人,如果连母语都不能掌握,不能用它正确流畅地表达自己的思想感情,不要说他能否具有多么高的素质,恐怕连基本的交际活动也无法进行,甚至难以在这个信息时代的社会里生存。现在有些中学生不喜欢学语文,有些大学生甚至研究生的语文程度也令人担忧。原因很… 相似文献
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多年的教学经验告诉我们:如果我们缺乏审美能力,不会享受语文,那么,当美的事物包围着你,你也只能是一根无情无感的木头,无法感受,无从传达,更不会创造。如何在语文教学中给学生以美的享受,让学生享受无处不在,无时不有的语文呢?一、语文具有审美价值语文教材入选的课文都是文质兼美的名篇佳作。从作者看,中国古今名家荟萃:司马迁、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、曹雪芹、茅盾、老舍、冰心等不胜枚举;外国文学大师也是百花争艳:莫泊桑、契诃夫、高尔基、马克·吐温、富兰克林、奥斯特洛夫斯基、安徒生、都德等不乏其人。从文体看,散文、… 相似文献
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王建群 《教学月刊(小学版)》2005,(12):8-10
美国教育家华特·B·科勒涅斯有一句名言:“语文学习的外延和生活的外延相等。”的确,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。哪里有生活,哪里就有语文,生活中处处洋溢着语文的气息。学习语文是为了更好地生活,诗意地生活。如果离开了生活的意义,语文也就失去了内在的价值。然而,现在的语文教学恰恰远离了学生的生活实际。长期以来,语文教学受“应试”的束缚,教学内容局限于书本上、课堂里,没有融合鲜活丰富的社会生活,单调、乏味,失去了生活实践的情境和乐趣,不免显得孤立、封闭和僵化。生活是语文学习的源头活水,生活中的语文学习资源无处… 相似文献
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朱国忠 《山西教育(综合版)》2003,(10)
教育起源于享受 ,它的终极目标就应该是让学生在人性的关怀中得到心灵的慰藉和宁静 ,得到道德生命的自由生长 ,得到个性生命的自主选择。作为人文性最强的课程 ,语文课程的学习更应是自由生命、人文精神和个性语言同构共生的享受。享受祖国的文字。中国的文字是华夏文明的瑰宝 ,是民族智慧的酒。我们要让学生在朗朗的诵读中享受汉字字音的韵律之美 ;在默默地感悟中享受汉字字义的诗化之美。还要让他们在细细地临摹中享受汉字字形的人文之美 :甲骨文的形体独特 ,金文的风度翩翩 ,战国文字的争妍斗艳 ,小篆的秀丽典雅 ,隶书的蚕头燕尾、古朴端… 相似文献
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孙建锋 《中国小学语文教学论坛》2005,(1):4-7
能感受山之美的人不一定要住在山中,能体会水之媚的人不一定要傍于水旁,能享受课之魅的人不一定要身处课堂,因为最美的事物在心里,不仅仅在眼中。享受语文教学的童真二年级的写话课开始了。老师先挂上一幅儿童画:一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;在鱼缸的四周,围着六只眼睛发亮的小猫。然后启发孩子们看图写话。坐在教室后面听课的我心里一笑,想:六比六,省得争抢打架呢。五分钟后,写话交流。一个小女孩儿奶声奶气地念道:“太美了,舍不得吃。”听了,我的心禁不住温柔地一动。“鱼缸里的金鱼既游不深,又游不远。”又一个孩子勇敢地公… 相似文献
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语文学科有着极其丰富的内涵,独特的艺术魅力,从而成为学生主体意识和智力发展的动力。中学语文教师教给学生的不应该仅仅是理论上的知识,更重要的是要提高学生的语文素养,引导学生体会语文学习的快乐,带给学生更多的享受。轻松快乐地教,自主快乐地学,尽情地享受语文的人文性、审美性、实用性,让学习语文成为一种享受,开创语文教学的新天地。 相似文献
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陈连玉 《北京教育(高教版)》2009,(12):54-55
“享受语文学习,展示语文风采”,是中国教育学会小学语文教育专业委员会理事长崔峦先生所言。两句精短话语寓意深长,对教师而言是一种追求,对学生而言是一种希望,只有使教学成为一种享受,学生们学习语文的热情才会高涨。巨人教育集团在语文教学上的探索,正是基于这样的理念和目标。 相似文献
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与数理化课堂教学相比，语文课更像是一场盛宴，或者说一个大杂烩，看起来美丽，听起来悦耳，然而学起来却很难找到解决难题的成就感，提高语文能力又极不容易产生立竿见影的效果，为此学生们常常感到头痛。教学中，教师既要训练学生的阅读写作能力，又要提高他们的听话、说话能力，而这些能力的提升谈何容易？ 相似文献
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我在新课程标准下的语文观是：人文语文,享受语文。
新课程标准说,语文是一门集工具性与人文性于一身的课程。我觉得学习的目的是为了使人能够更好地生活、创造、进步,所以,人文性应该是它的归宿点,也是语文教师更应该在意的地方。因此,我提到了人文语文。这要求语文老师要有博大的爱：爱教材,爱学生,爱四十分钟的课堂,爱所面对的一切。爱是一切工作成功的基础,有了爱,人文关怀才不是一句空话。 相似文献
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创设情境,享受语文的人文性。 人文性的内涵是非常丰富的, 它侧重于培养学生的健康人格,涉 及到情感态度、思想修养、心理品质 等方面,这正是新世纪对语文教育 的要求。新世纪的语文教育不仅要 着眼于让青少年在求知过程中学会 怎么做人,而且要着力引导他们协 调与自然、与社会的关系,培养他们 成为有志气、有抱负、有民族优秀精 相似文献