家委会应履行教育职责

教师节前夕,在温州左邻右里网站的论坛上,实名发帖的"亦赫妈"发出了一个标题为"家委会执意送礼,我该怎么办"的帖子,引起了当地家长的热烈讨论。最让大家受不了的,是家委会执意送礼的数额:每人750元人民币。一位家长忍不住发出这样的质问:"家委会,你到底要干什么?"关于送礼的"讨论""亦赫妈"孩子所在班级的家委会     

家委会应履行教育职责

教师节前夕,在温州左邻右里网站的论坛上,实名发帖的“亦赫妈”发出了一个标题为“家委会执意送礼,我该怎么办”的帖子,引起了当地家长的热烈讨论。最让大家受不了的,是家委会执意送礼的数额：每人750元人民币。一位家长忍不住发出这样的质问：“家委会,你到底要干什么？”     

家委会是班主任的好帮手

作为一名班主任,创建一个良好的班集体,培育学生健全人格,是我们责无旁贷的重任。但教育好下一代是一项极其复杂而细致的系统工程,只靠班主任或几个教师的严格管理,已经无法实现较好的教育效果,这就迫切需要家长参与进来。班级家委会将推动家长协助教师完成教育教学任务,促进学生身心健康和谐发展。     

主动作为

正"草泥马"到底是什么意思,其实很容易找到答案。百度互动百科的解释是:2009年,中国政府发起整治互联网低俗之风专项行动,大量网站因为"低俗"而被关停,其脏话被屏蔽。网民为了发泄内心的不满,发明了"草泥马"等谐音字的脏话,用以绕过网站的屏蔽,并在网络上逐渐传播开来。由此可见,"草泥马"虽然用了谐音,但仍然无法改变它是骂人脏话的本质,说"草泥马"是一种叫做羊驼的动物,是一种牵强附会的解释。     

语文核心素养的核心是什么

核心素养由知识、能力、态度综合化而来,具有高迁移性与高生长性.语文课程核心素养的外延理应包括知识体系中的核心知识、能力体系中的核心能力、态度体系中的核心态度.核心知识包括关键的陈述性知识、程序性知识与策略性知识;核心能力从类型上说主要是阅读能力与交流能力,从生长角度说主要是思维能力;核心态度主要是认同度与热爱度.     

教学应转向培育核心素养

《理念传导》栏目以深刻影响人类生产生活、思想方式的战略价值理念和国内外最新先进教育理念为主要话题。《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布,为深化基础教育课程改革指明了新的方向。如何让核心素养落地生根,是摆在广大教育者面前的重大课题。苏联盛同志的文章基于《道德与法治》新教材使用,谋定在先,行动跟进,从转变教学目标、教学重心、教学形态三个层面,提出思想品德教师要与时俱进,更新教学理念,对焦核心素养,大力实施课堂"变脸"。文章高起低落、述作精当、理例融合,于先进理念传播中蕴蓄教育教学智慧,值得教师学习和借鉴。     

思想品德教育应关注核心素养

<正>教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,核心素养被置于基础地位。改进学科教学的育人功能,促进学生全面发展、健康成长,教师责无旁贷。思想品德作为思想性、人文性、实践性、综合性突出的学科,具有独特的育人优势,关注核心素养成为思想品德教育的迫切选择。以学生核心素养推进教育改革与发展,势所必然。联合国教科文组织提出"五大学习支柱"概念,美     

聚焦数学核心素养 促进学生主动发展

核心素养作为一种基础理念,是对学生提出一种全新的、整合性、基础性的要求,这就要求教师在数学课堂中,要转变学习方式,培养学生主动探索,加强对学生核心素养的提高。     

从化学素养说起——对"化学学科核心素养"与"学科核心素养"的思考

阐述了化学素养的界定、层次以及有关的思维方法.化学素养含有跟社会联系的内容,但不足以满足培养核心素养的需要.学科核心素养是学科教学中应该注意培养的核心素养,是对"三维目标"的超越,不能把化学素养当作化学学科核心素养.学科核心素养的基本组成模块、形成基础、培育关键及其与学生发展核心素养的关系;不同学科核心素养的协同作用以及学生发展核心素养的结构.     

读书习惯是语文核心素养中的核心

培养学生的阅读能力和良好的读书习惯是语文核心素养的重要构成部分。小学和初中是养成读书习惯的关键期。我国中小学语文课程对培养学生读书习惯作为不大甚至不作为,是当前国民不喜欢读书的重要原因。语文课程要提高学生的核心素养,必须把培养学生的读书习惯作为这门课程最核心的目标,并且围绕这一核心目标来改革我们的阅读教学。     

当务之急是提升语文核心素养

在新课改的进程中,当下“核心素养”变为了教育界很流行的学术名词。“语文核心素养”是指语文素养的核心要素和关键内容,根据社会时代的需要,汉语知识的具备能力和中国人的思维素质。学科的核心素养是课程标准发展和修订的纲领和灵魂,是学科教育重建的把握和基础。汉语教学的当务之急是提高学生语文科目核心素养。     

主动驾驭教材，培养孩子数学核心素养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）指出,课程内容的选择要符合学生的认知规律,有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能,形成数学基本思想,积累数学基本活动经验,发展核心素养。这也是小学数学教师担负的重任。教师通过学习新课标,理解课程性质、课程理念以及设计思想,通晓义务教育阶段总目标、四个学段的具体目标和九个年级的具体要求,领悟课程实施中的各项建议对于明确教学改革方向、熟悉教材教法有着重要的指导意义。而钻研小学数学教材,能够全面理解并掌握小学阶段数学教学目标,整体把握教材内容,明确教材知识要点、思想内容、逻辑关系、目标要求、编排意图以及各学段知识内容间的联系;能够清楚地了解每册教材在整个小学阶段中的地位、作用,做到心中有数,实现主动驾驭教材,从而更好地开展科学、有序的教学工作,促进学生数学核心素养发展。     

指向核心素养的评价 促进学生主动学习

<正>在小学语文教学改革中,教师的教学评价不应只局限于学习成果,还应发掘并开发学生的各方面潜力,理解学生的发展需求,让学生更好地认清自身学习情况,树立自信心。同时,教师要对自身教学行为进行分析和反省,构建多元教学评价体系,确保能通过多种途径获取学生的学习信息,从而驱动学生学习能力得到持续提升。     

家委会是学校办学的重要力量

家委会,即"家长委员会"的简称,源自西方发达国家的家校联系模式,旨在加强学校与家庭之间的沟通了解、互相交流家庭教育经验、促进孩子健康成长的机构,它的任务是代表家长参与班级管理、丰富学校教育,让家长有一个更好的平台去亲近自己的孩子,帮助班主任或学校解决一些棘手问题,对完善学校、家庭和社会三位一体的教育体系有着十分重要的意义。中小学家委会久已有之,但目前一些学校的家委会,形同虚设,变味沦为"联谊会";投鼠忌器,家长有话难张嘴。目前家委会对学校参与和监督力度的大小,与校长的认识     

核心素养:培植儿童数学素养的"营养基"

"核心素养"是儿童数学素养可持续性发展的"营养基",是决定儿童数学素养特质的"DNA".从儿童数学素养的生成过程看,"核心素养"既包括立足数学的"学科素养",也包括关联学科的"跨界素养"以及解决数学实际问题的"实践素养"等.教学中,教师要以"数学问题"为导引,以"数学活动"为载体,以"数学思想"为取向,聚焦、建构、夯实儿童的数学"核心素养".     

好习惯是核心素养的本色表达

<正>说到习惯,叶圣陶先生最有发言权。"原来‘教育’这个词儿,如果解释得繁复,几本书未必说得完;简单的解释,一句话就可以说尽,就是‘养成好习惯’。"(1942年《改善生活方式》)"养成习惯,换个说法,就是教育。"(1945年《习惯成自然》)"教育就是要养成好习惯",这可以说是叶先生的"核心素养观"。所谓核心素养,就是要学生养成良好的习惯,没有优秀的习惯,谈何素养?习惯的内涵:自动链接路径习惯是解决问题的一般性态度和路径。     

懂礼是一种核心素养

在我们怀念童年的时候,总会觉得童年留给我们的太短、太少,以至于我们在自己的成长中发现许多作为是在圆童年时代的梦。作为教育工作者,我们有责任让每一个孩子都拥有美丽、幸福的童年。礼仪是一个国家、民族的精神面貌和文明程度的标志,是一个人道德品质的外在表现,也是衡量一个人受教育水平的重要尺度。讲礼仪是中华民族的传统美德,     

人文素养是高职院校学生语文素养的核心

高职院校学生语丈素养的核心是人文素养,人文素养的目标可以包含两个方面：感受传统文化的魅力和培养学生健全人格。文章就此加以论述。