与爱同行

我已在特教岗位上度过了十四年,我和同事们尝遍了酸甜苦辣,也共同谱写了一曲大爱无言的生命赞歌。十四年来,我们用温暖的爱、真挚的情,呵护着每一颗不幸的心灵,也用朴实的信念、无私的情操坚守着特教事业,护卫着这一方无暇的净土。     

音乐课堂的“预设”和“生成”

一个充满着个性活力、流淌着生命动感的音乐课堂,一定交融着师生相互的信赖、赏识和愉悦.音乐学习不仅仅是技能的掌握,更是童心的吟唱、心智的放飞和超越现实的精神享受.一次触及心灵的体验也许会开启一扇扇稚嫩的心灵之门.笔者先后在两个平行班上《堆雪人》一课,因为教学思路的变化,教学效果迥异.     

让众生一齐闪亮

遇见一本书,总是简单;和一本书彼此抵达,却往往太难。你可以读到一本书,但她可能只是你生命中的过客——她无法占据你的理智和心灵。而因了某些因缘际会,另一些书则可以融进你的血液,她甚至也会打开你的另一扇心门,启发着你的生命。     

《窗》教学设计分析

泰格特的《窗》通过一扇心灵之窗写出了人性的美丑与冷暖,让我们看到了人性的光辉,也看到了人性的卑劣,更看到了人性的冷漠。一个利他,一个利己;一个热情,一个冷漠。这之间的距离,就是一扇心灵之窗。"窗"在高尚者的心灵中幻化出了灿烂的生命之花。在他的眼里,"窗"的世界是充满着一方光明、美丽、令人向往的净土。他是用心去看世界,用感情来描述生活,所以看到     

那些美丽背后的心情

自然．有一颗慈爱的心灵，启迪人们的智慧．开岩了一扇扇哲思之门。引导人们去探求生命的真谛……     

微叙事的生活教育功能

学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人,教师在教学时要尊重学生人格,关注个体差异,走进学生实际,走入学生生活,深入学生心灵,激发学生内心深处的良善与美德。因此,课堂是学生叙事的舞台,是张扬个性、纯洁心灵、追求真善美的舞台,而师者是灯塔、引路明灯、点燃理想的柴火。师者用自己的心去感悟学生的心,用生活素材打开一扇扇心灵之窗,激活品德教育、良善教育的力量,从而启迪心灵、唤醒生命、增长智慧。     

毕淑敏的医者情怀

毕淑敏是一位作家,也是一位医生。毕淑敏的小说,浸透着一个医者的悲悯情怀与救渎意识,彰显着对生命的挚爱与思索。通过文学创作,毕淑敏将医者的情怀和作家的审美意识整合起来,为生命和脆弱心灵开出了一剂剂良方,也体现了作家坚守责任和痴情奉献的强烈社会责任感。     

坚守生命中纯洁的心灵空间--2004年中考话题作文训练

【写作文题】生命的富有,不在于自己拥有多少,而在于能给自己多少广阔的心灵空间。同样,生命的高贵,也不在于自己处在什么位置只在于能否始终不渝地坚守心灵的自由。任何生命的心灵深处都有一棵馨香的大树,即便是天国中飘来的一片雪花,抑或是荒园中一株随风摇曳的小草,甚至是一只匆匆奔走的蚂蚁,再卑微的生命,只要能够看守住心灵中的这棵大树,不被外在的一切所迷惑、迷乱、迷失,就能坚守住生命中最可宝贵的东西。这心灵之树,就是你的尊严,你的操守,你的信仰,你的情爱———你生命中最纯的底色。请以“纯洁的心灵”为话题,将你在成长历程中的…     

《再塑生命》教学设计及反思

一、文本解读都说眼睛是通向心灵的窗户,但当这扇窗户紧闭之时,心灵还能通向光明吗？海伦.凯勒的自传体散文《再塑生命》启迪人们：当一扇窗户关闭之时,我们还可想方设法去开启另一扇窗户。也许在海伦的字典中,为自己开启那另一扇窗的人就是安妮.莎莉文老师吧。文本中处处流露出海伦对莎莉文老师的崇敬以及感激之情。     

寻找生命的亮色——记黄冈市实验小学青年教师涂小溪

教师,意味着默默地奉献、执著地坚守,教师更意味着用自己的生命去唤醒更多稚嫩而纯真的心灵。每一位教师都拥有不同的个性,拥有不同的生命亮色．只要用心去寻找,总有一天,它会像朝阳一样跳出地平线,散发出夺目的光芒。黄冈市实验小学语文教师涂小溪就是一位执著寻找生命亮色的人。     

打开心灵一扇窗

轻轻地,我打开了心灵的一扇窗。春寒料峭,我依然披着防寒的衣裳。霎时——窗外拂来一阵泥土的清香。我不愿把它关上,因为这如痴如醉的感觉蕴藏着希望。悄悄地,我打开了心灵的一扇窗。夏雨阵阵,沁入我的心窗。少顷——丝丝凉意让我的心情如此清爽。悠悠地,我打开了心灵的一扇窗。我想仔细欣赏秋日的金黄,诱人的果子散发着幽香。我想永远敞着心窗,让这果香飘入我的心房。慢慢地,我打开了心灵的一扇窗。满眼雪花在我的眼前飘荡,冬日严寒的罪恶被雪洗涤。我愿永远敞着心窗,让这圣洁的雪花,把我的人生照亮。打开心灵一扇窗@魏爱珍$山东单县五中<…     

对于人文知识分子的命运及存在意义的探寻——评严歌苓的长篇小说《陆犯焉识》

严歌苓的长篇小说《陆犯焉识》在二十世纪风云变幻的背景之下,展现了知识分子这一特殊群体的生命轨迹。无数个“陆焉识”在没有硝烟的战场上,一次又一次的被击倒,但他们始终怀抱着希望有所追求,始终在坚守血液中最后一点傲骨,最终他们用自己的行动展现了知识分子的价值与意义,也为自己寻找到了真正的心灵归宿。     

寻梦于神性世界:论沈从文的生命哲学与理性文学思想

沈从文在寻梦于神性世界的心灵深处隐含着一种独特的生命哲学,体现为一种自我的充满浪漫主义色彩的理性人格。而综观他的文学思想,在哲学层面上,从理性的视角把自己的生命信仰、神性追求与国民性的重塑等结合在一起探讨,创造了"乡下人"独格的生命形式;文化层面上,他坚执自己的文学追求,执著于实现文化的再造和民族性格的重塑;艺术层面上,不拘一格,用富于诗化与神蕴的作品表达爱与美的内涵;而在主体心灵的层面上,他则坚守文化人独立品格的自觉自醒与理性反思。探讨沈从文生命哲学的理性文学思想对当代文学的发展方向极富启示意义。     

让课堂感动每一个生命——听特级教师姚嗣芳的一堂随堂课有感

莎士比亚说:“上天生我们,是要我们做火炬,不是照亮自己,而是普照世界.“火炬精神,当是老师人生价值的最好体现.她用生命之光,引领着一颗颗初涉世事的心灵;她用生命之光,哺育着一朵朵渴求知识的花蕾.……     

聆听陶渊明生命体验的诗文自述之自然坚守篇

陶渊明是诗人,也是哲人,他的诗文创作真切朴实,是其生命体验的结晶。用第一人称绾联其文本,以＂自然坚守＂为主题,再现陶渊明对自然的追求与坚守,展示他丰富深邃的心灵世界。并引用＂文学是一种生命体验＂和＂文学三重世界＂的学术观点,提出陶渊明的人品与作品是这种新识的个案典型,具有启人睿智和常读常新的独特＂元素＂,而他的人文精神能够薪尽火传,代代相承。     

汨汨生活水

感悟是一种灵动的思考,这种思考可以穿越时空,可以无所不包,可以直达人的内心深处。我们可以感悟生活的细节,感悟生命的意义;我们也可以感悟思想的睿智,感悟心灵的舞蹈。人,不能停止思考,而要思考则必有感悟,有了感悟,才能坚守住生命的航向。     

弄堂深深

感悟是一种灵动的思考,这种思考可以穿越时空,可以无所不包,可以直达人的内心深处。我们可以感悟生活的细节,感悟生命的意义;我们也可以感悟思想的睿智,感悟心灵的舞蹈。人,不能停止思考,而要思考则必有感悟,有了感悟,才能坚守住生命的航向。     

心灵之窗

小时候,守望着窗口,盼望着父母早点从田里归来;慢慢地长大了,常常透过窗户看看远方起伏的山峦。小小的一扇窗一切尽收眼底,特别是到了夏天,窗户便戍了希望和收获的缩影。而如今,在我心灵之窗却超出了它本身所赋予的内涵,我更喜欢打开那扇窗户。其实心灵之窗永远是开着的,我们缺少的仅仅是“捕捉”和“善待”。     

那一双双眼睛

孩子的眼睛是最真实的,那一双双眼睛传递着他们心灵深处的感受。教师要练就一副最敏锐的眼睛,去捕捉、去关注、去打开那一扇扇心灵的“窗户”。     

爱在平凡中

有人说,老师是蜡烛,以忘我的信念点燃了一寸寸光阴;有人说,老师是明镜,以澄澈的生命辉映着笑容;我要说——老师是阳光,用光明和温暖哺育着孩子的心灵!