以中华优秀传统文化提升旅游人才培养质量路径研究——以郑州旅游职业学院为例

在文旅融合的时代背景下,如何将中华优秀传统文化植根于旅游职业教育中,探索提升旅游人才培养质量的有效路径,是旅游职业院校的重要课题。本研究以郑州旅游职业学院旅游人才培养实践为例,建设以传统文化与旅游人才培养相适应的课程体系;发挥传统文化与旅游人才培养相结合的教科研基础性作用;构建以传统文化为特色的旅游职业教育教学体系;打造“中华优秀传统文化与旅游人才培养”相融合的教学团队;加强文旅融合的理论研究,提出以中华优秀传统文化提升旅游人才培养质量的实现路径。     

高职旅游类专业校企合作人才培养的应用与实践——以安徽工商职业学院旅游管理系为例

国内外开展高职教育的实践经验证明,开展校企合作教育是保障高职教育质量和特色的关键。安徽工商职业学院旅游管理系成立以来,旅游管理系以科学发展观为指导,全面贯彻学院相关事业规划,依靠示范院校和质量工程的建设,以质量为核心、以特色为重点、以提升内涵为目标,着眼于旅游产业的转型升级,着力建设旅游专业群,加快建设校企合作战略联盟,加强校企合作、深化工学结合,先后实践了多种校企合作模式,推进校企深度融合,形成了完善的校企合作人才培养工作机制。     

数字化时代高校创新人才培养环境建设探索

教育、科技、人才“三位一体”人才培养理论对教育强国建设具有重要意义。教育数字化具有鲜明的时代精神和历史逻辑,并与高校创新人才培养有着复杂关联,给高校育人模式带来重大挑战。因此,必须认真分析数字化环境对创新人才培养的基本能力要求,探讨数字化时代育人环境建设的推进路径和实践过程,不断加快教育强国建设,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。     

国际化背景下国际旅游人才培养路径——以湖南外贸职业学院为例

我国是世界第一大旅游客源国和全球第四大旅游接待国,湖南的出入境旅游市场居全国第七、中部第一,需要大量高水平的涉外旅游人才。本文以湖南外贸职业学院为例,分析该校国际旅游人才培养实践与不足,并提出国际化背景下国际旅游人才的培养建议,为促进该校国际旅游专业群建设和培养现代职场的国际化人才提供借鉴。     

智慧旅游背景下旅游管理专业本科人才培养模式创新研究

智慧旅游是知识经济时代新兴的旅游业态,不仅对旅游业的发展趋势产生了深刻的影响,也对高校旅游管理专业人才培养提出了新的标准与要求。但是,由于受到多种因素的影响,目前高校旅游管理专业的人才培养模式,还难以有效契合智慧旅游的需求。基于此,本文从指挥旅游视阈,探讨高校旅游管理专业人才培养模式创新问题,以期为提升人才培养成效建言献策。     

物联网应用技术专业创新创业人才培养研究与实践——以广州城市职业学院为例

当前社会对物联网应用技术专业创新创业人才迫切需求,但当前高职院校物联网专业创新创业人才培养力度不够,培养方案建设与实际需要相脱节,因此建设“双平台三途径”人才培养方案,构建双创课程体系,将是落实创新创业课程教学的较好选择。     

教育数字化转型背景下高校戏剧人才培养探析

在教育数字化转型背景下,随着全息投影、虚拟现实、实时影像等数字技术在戏剧领域中的运用,以及随着“剧本+”等剧本娱乐的兴盛,戏剧与新媒介、数字化技术的融合态势日益显著。高校戏剧人才培养的数字化转型既是教育数字化转型背景下的必然要求,也是高校应对戏剧产业发展以及新兴戏剧形态变革的必然之举。戏剧的数字化发展为戏剧带来新机,对戏剧人才培养也提出新要求。高校的戏剧人才培养要直面和回应戏剧行业的数字化趋向,在对戏剧人才的培养中因时而动,适时变革人才培养模式,以期满足文娱市场的人才需求;需要树立数字化意识,建设数字化环境,开拓数字化资源,培养数字化能力。数字化转型背景下的戏剧人才培养不能舍本逐末,更应恪守戏剧作为“人的戏剧”的艺术本真。     

地方旅游发展与旅游人才培养的调查研究——以安徽省六安市为例

随着我国经济社会的不断发展,高等职业教育的规模扩张和内涵发展面临着新的要求,许多专家学者及教育行政主管部门已经呼吁高等职业教育应由注重外延扩张转向注重提升内涵发展,社会公众也对高等职业教育的质量效益越来越关注,六安职业技术学院在人才培养工作中围绕质量效益,紧贴市场需求做了很多有益的探索。     

数字化转型背景下的职业教育人才培养模式——以苏州建设交通高等职业技术学校为例

为适应数字化转型的新要求,高职院校迫切需要推进职业教育人才培养模式改革。数字化转型背景下职业教育人才培养模式面临着新挑战,苏州建设交通高等职业技术学校探索了数字化转型背景下职业教育人才培养模式的新路径,为新时代职业教育变革提供了实践参考。     

全域旅游背景下复合型旅游英语人才培养研究——以邢台市为例

邢台市全域旅游的不断推进对旅游英语人才培养提出了新要求。通过对地方高校旅游英语人才培养现状进行调查,提出通过优化课程体系,提高师资力量,拓深实践领域,建设有效的人才培养特色体系,实现人才规格和行业需求的顺利衔接,以人才优势推动地方旅游质和量的提升。     

谈高职院校旅游人才培养模式创新——以浙江国际海运职业技术学院的探索为例

近年来,我国旅游业迅速发展,到2020年我国将成为世界第一旅游大国和第四入境大国.如此快速的发展意味着对旅游人才需求旺盛.但是,目前我国高职院校旅游人才培养模式与体系处于摸索阶段,浙江国际海运职业技术学院的初步探索是:优化旅游专业人才培养的知识体系,重视理论与实践的紧密结合,加强实践性教学环节,构建优秀的教师专业化教学管理体系.     

创新创业背景下地方高校工程应用型人才培养探析 ——以福州大学为例

新时期工程应用型创新人才应兼具传统工程应用型人才与创新型人才的能力素质,具备创业精神、创新思维与创造能力.福州大学主动适应经济社会人才新要求,不断改革人才培养模式,深化校企合作,在专业教育中融入创新创业教育理念,在教学方法改革中激发学生的创新思维,在实践教学中提升学生的实践创新能力,在创业拓展培训中强化学生的创新创业体验,在校园文化建设中提高学生的创新创业素养.未来,学校将进一步完善顶层设计,深化教育教学改革,推进专业师资队伍建设,整合资源,引领产业互动发展.     

高职旅游英语工学结合人才培养模式探析——以郑州铁路职业技术学院外语系旅游英语专业为例

由于我国高职旅游英语教育起步较晚,涉外旅游人才培养滞后于市场需求的问题十分突出.为了使我们培养的学生成为不仅接近企业需求,又具有创新能力和较高综合素质的"应用型"专业人才,我院外语系旅游英语专业从培养目标、专业设置、课程模式、实践教学等方面对高职人才培养模式进行了初步探析,以保障顺利实现专业人才培养目标.     

现代学徒制背景下人才培养策略的构想——以中职旅游管理专业为例

目前我国旅游类企业对高素质的技能型人才求贤若渴,而作为人才培养基地的职业学校却很难培养出真正让社会和企业满意的高素质人才,因此,现代学徒制的推广与应用显得尤为必要。但实际上现代学徒制落实到实践层面时却面临着诸多问题,比如相应保障制度的不到位、对接企业的态度不够积极等,为此就如何在中职旅游管理专业中推行现代学徒制进行了相应探索。     

智慧旅游背景下旅游市场的营销策略创新——以杭州余杭区为例

构建以"智慧旅游"为核心理念的新型旅游市场营销策略,着力推进网络信息化技术的研发和在营销实践中的应用,将有助于丰富新背景下旅游市场的营销战略和手段。本文围绕余杭旅游市场的发展,针对当前区域化旅游经济的战略升级提出相应的建议。     

国际商务专业数字化人才培养路径研究——以宁德师范学院为例

文章以宁德师范学院为例,首先调查分析了国际商务专业数字化人才培养现状,然后阐述了国际商务专业数字化人才培养存在的问题,最后论述了国际商务专业数字化人才培养路径。     

研学旅行背景下旅游管理专业特色人才培养模式——以嘉应学院为例

各类旅游新业态的出现对旅游管理专业人才提出了新要求。高校旅游管理专业作为专业旅游人才的输出方,唯有顺应市场发展趋势才能提升自身的专业竞争力与影响力。在研学旅行发展的大背景下,旅游管理专业面临新的人才需求。以嘉应学院为例,在分析其人才培养现状与问题的基础上,探讨了其研学旅行人才培养的可行性,认为其具备较好的研学旅行人才培养条件;最后从人才培养目标、专业方向设置、课程设置、教师队伍、人才培养途径五个方面探讨了其研学旅行方向的特色人才培养模式。     

信息化背景下的人才培养模式创新与实践

教育信息化给高校人才培养模式带来前所未有的冲击和挑战。本文从分析人才培养模式的基本理论着手,按照信息化背景下的人才培养模式新要求,提出人才培养信息化模式,并构建适应社会信息化发展要求的人才培养体系。     

地方师范院校人才培养模式的创新与实践——以洛阳师范学院为例

“一体两翼”人才培养模式作为洛阳师范学院教育教学改革的一项探索,具有鲜明的时代特点,注重学生思想品德和综合素质的培养,尊重学生的自主选择,加大了实践教学,强化了能力培养,明确了应用型人才的目标定位。