一生要交多少学费

只有什么事情都不干的人才不会犯错误,同样的道理,也只有什么错误都不犯的人才不用交“学费”;依我看,除了少数几位躲在尘封的古书里指手画脚的圣贤之外,几乎所有人的成长过程都是一个不断犯错和改错、失误和勘误的过程,交费项目之多,交费额度之大,确实令人咋舌。     

开写作之源,扬自主作文

<正>生活是个聚宝盆,喜怒哀乐都在此。生活是作文的"根",只有抓住生活之"源",才能畅写作之"流"。但如何把握好两者的关系,处理好两者关系?这就要关注两点:写什么和怎样写。一、写什么写什么?这就必须谈到写作素材,也自然想到写作的"源"。不错,生活是百宝箱,什么素材都有,但并不是什么人都能看得见、拿得到、用得上。那怎么办呢?笔者经过多年教学实践,发现以下素材类别。1.观察类。苏霍姆林斯基说:"观察对于儿童之必不可少,     

再论教师是实施素质教育的关键

什么是素质教育?我认为素质教育包含有这三个方面的内容:第一是面向全体学生。因为义务教育要以法律手段来强制实施,让每一个适龄儿童上学,都能够接受九年义务教育。搞素质教育首先要有一个普及意识;第二是要学生德、智、体、美、全面发展;第三是让学生主动发展。只有让学生主动发展,人才规格才会有多样性。如果都是机械被动地发展,那将来的人才都是一个模式。没有主动发展,就不可能"不拘一格降人才"。只有主动发展,才能培养孩子的创造性,只有孩子有创造性,培养的人才多样化,将来的人才结构才能够形成一个生动活泼的局面,才能迎接21世纪经济和科技挑战的需要。     

德育,重在动之以情导之以行

众所周知,德育是"五育"之首.德育的过程不仅需要授之以知,晓之以理,更重要的是要动之以情,导之以行.只有知识传授,而无实践过程引导的做法,是不完整的德育.所以,学校德育管理视点应放在什么位置?进行德育管理的主渠道应该怎样把握?这些都是德育管理者亟需探讨的问题.     

如何度过我们的一生

我们这一生将怎样度过?问之万人,答案相同,就是希望过得幸福。获得幸福的方法,依我之见,只有三个字:"爱"和"创造"。一个心中充满爱的人,无论是对什么的爱,都将会是幸福的。创造需要一个前提条件,就是好奇心,就是自由!我们要在大     

河北省唐山市第四十六中学

凤山之麓,陡水河畔有一所修缮一新的楼舍,那就是唐山市第四十六中学。也许校园与河岸小树林毗连的缘故;也许因为这里连年中考出状元;也许验证了"社会送我一稚童,我送社会一人才"办学诺言,不知从什么时候开始,人们都亲切把这里誉为"人才的苗圃"。     

创新人才需要什么环境

20世纪后期,英国学者李约瑟提出了著名的"李约瑟难题":为什么近代科学没有产生在中国?进入新世纪,中国科学家钱学森又提出了著名的"钱学森之问":为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?从"李约瑟之谜"到"钱学森之问",其实质都指向一个问题:创新人才成长需要什么     

名人名言

对那些不会利用时机的人来说,机会意味着什么呢?它只不过是被时间的波涛冲起的未受过精的蛋卵而已。——[英]爱略特·名人名言·只有坚强的人才承认自己的错误,只有坚强的人才谦虚,只有坚强的人才宽恕——而且的确只有坚强的人才大笑,不过他的笑声常近似眼泪。[俄]赫尔岑!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!"·名人名言·我阅读关于所不懂的题目之书籍时,所用的方法是先求得该题的肤表见解,先浏览许多页和好多章,然后才从头重新读起,以求获得精密的知识。——[德]狄慈根!!!!!"金钱是一种有用的事物,但是,只有在你觉得知足的时候,它才会带…     

自信与成功

自信就是"信自",即相信自己。相信自己什么呢?相信自己能够取得成功。每个人都有一些潜力,都有些别人不如的地方,所以,要树立对自己的信心,只有这样才可能拥有积极的心态。有了自信,人才会冷静地面对挫折;有了自信,人才有足够勇气克服阻碍,克服卑怯:有了自信,人才会虚心讨教、诚恳学习、扬长补短;有了自信,人才会从胜利走向胜利,从     

数学情境教学的价值取向

小学数学教学中的情境教学,近来受到大家的关注,教育界展开了多种形式的讨论。为什么一个教学方法的策略,会成为教学研究的热点?这一方面反映了我们的课程改革已纵向深入课堂,另一方面恐怕是因为"创设问题情境"成为当前小学数学课堂的一种"流行"。然而,究竟什么是"情境"?怎样的情境导人才是有效的?情境的介入与数学思维的提升有何关系?这些都成为我们在教学设计过程中要思考的问题,只有准确把握"情境"在数学课堂实施过程中的定位,我们的数学课堂才会更加稳健有效。     

Cindy：奔跑的姿态离理想最近

古人有云“天生我材必有用”；时下的经典电影对白又说：“21世纪什么最贵？——人才!”人才的定义是什么？众声云云答之……最佳释意：猎头说——没有最好的人才。只有最适台的人才。把合适的人放在适合的位置上．最大极限地发挥并利用个人才能。才能真正的做到“天生我材必有用”。     

专题日记为习作教学插上金色的翅膀

日记训练灵活方便,最易为小学生接受、喜欢,最易将口头语言变成书面语言,是实现反复练习,提高习作教学质量的有效手段。但提到日记,许多学生可谓是"爱之深,怕之切",作文都不会写,天天写日记更是不知该写什么。因此,在日记教学过程中教师首先就要帮助学生解决"写什么"和"怎么写"的问题。文章就专题日记教学展开论述。     

校长眼中什么最贵——是人才

"21世纪什么最贵?是人才。"这一广为流传的电影台词通俗地揭示了知识经济与科技发展的时代,事业成败的关键取决于人才的竞争。如何识才用人?历来被仁人志士视为治国安邦之方略。古人讲:"经世之道,识人为先","举贤荐才,为政之要"。从古以来,人才在经济发展和社会进步上都起了至关重要的作用,在今天,人才更是社会发展前进的巨大动力。在社会各行各业的管理中,"人才开发"始终被视为管理之首,对人才的识别与使用也是考量领导力的重要标准,一个出色的领导必须具有慧眼识英才的本领,通过对人才的合理利用,提升企业的竞争优势,以达到企业的快速发展。那么,在新世纪的学校管理中,作为领导者的校长们,他们的选才标准是什么?他们是如何做到任人惟贤,德才兼备的?如何给人才以施展才能的舞台,充分发挥每个教职员工的积极性?这是学校管理的重大课题,更是学校发展的关键所在和学校教育事业成功的保证。在本期中,我们特地邀请了一些校长谈谈他们在识才用人方面的看法与心得——     

高职大学生的人文素养需求

高职院校培养的人才除应具备专业基础理论知识和专门的技能外,还应具备以人文素质为支撑的其他因素。什么是人文素养应该是现在高职大学生必须思考的内容,然而现在高职大学生的人文素养普遍缺乏。"先成人,然后才能成才",只有通过四个基本要素来提高大学生的人文素养,而只有提高了人文素养的毕业生才能成为一名合格的"人才"、一个"和谐"的人。     

要刊要点

探究性能力是培养"全能人才"的关键《东西南北·教育观察》2012年第9期刊登邓彩凤文章指出,21世纪最需要的是什么?是"人才"。但并不是只有满肚子的学问就能称其为人才的,还需要有能力。在中学阶段,目前的学习方式培养出来的学生较多是"高分低能"型的,在动     

天生考试狂

2000年9月的一天,我正在清华的主干道上走着,突然看到外语系贴出的国际日语水平考试的报名通知。"就考一场吧!"我对自己说。于是便走进去报名,填表,交费。平时的我总是觉得没有什么特别的事要去做,没有什么     

《树和喜鹊》里的世界 ——站在学生的视角解读课文

首先,课文解读应当是理解学生的世界,只有知道学生的世界是什么样子,才能站在学生的角度解读课文.其次,还应当知道文本的世界,只有知道文本的世界是什么样子,才能引导学生走入文本.从教学的角度来看,站在学生的视角去读懂课文、看懂世界的过程,就是一个引导学生走入文本世界的过程.任何对课文的解读,本质上都是指向"语用"的,这是一...     

尿床

一说起尿床,我就想起那件事。那时我只有六岁,什么都想玩,什么都敢玩。爬树抓野猫,哪次都少不了我,扒墙上的油漆,在爷爷的书上画"四不像",还有在柜子上、地上乱画,到处留下我的"真迹"。可是我只有一样东西不敢动,那就是长度约四厘米的火     

读写不宜紧密结合

读写结合是一个容易引起回忆的话题。粉碎"四人帮"之初,全国上下热气腾腾,恨不得一下子把损失夺回来,提出了"多出人才,快出人才,出好人才"的口号。语文战线也焕发出了冲天的干劲,什么见效快就做什么。到上世纪80年代,就有了"初中语文能力过关"的实验,有了"快读快写"的双快实验;我自己也指导和参与了细分为24个专题的"以读带写,提高学生语文能力"的课题研究。     

“德育眼光”与“德育耐心”

在学校,不论担任什么学科,从事什么工作,德育,说到底就是育人,真的没有主次之分、内外之别、上下之距。老师都知道教书育人的职责,都想通过自己的教育给学生以"正能量",并经过"正能量"的释放与转化,成为引导学生健康快乐成长的"正面影响"。不过,这样的"正能量"和"正面影响"并