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朱静华 《中国科教创新导刊》2010,(14):89-89
从外语阅读教学的理论入手,结合课堂教学中的实际,分析了外语阅读过程的本质、外语阅读教学的目的和外语阅读教学中的两个重要阶段,列举了在这两个阶段中可使用的教学活动,并提出了在教学中可能面临的需进一步讨论的实际问题。 相似文献
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在英语考试中,占有相当大的比重。初中生大到中考,小到各种期末考、月考,阅读理解的比重都是最大的。从2015年开始,三明地区的中考更是把英语阅读从原来的四篇题量增加到五篇。可见英语阅读在英语学习中的重要性。如何提高学生的阅读能力成为教师教学中的重中之重。 相似文献
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自《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿 )》明确倡导“任务型”的教学途径以来 ,“任务型”教学在全国各地开展得红红火火 ,在一些地方的中考《考试说明》中也出现了“任务型阅读”类型的试题。为加强一线教师对该类题型的了解 ,有针对性地对考生进行指导 ,特刊登有代表性的“任务型阅读”试题供广大英语教师参考。 相似文献
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任务型阅读是近几年英语中考出现的新题型,题型多样新颖。本文首先阐述初中英语任务型阅读的题型特点与考查点,其次着重分析初中英语任务型阅读的答题方法与技巧,最后提出需要老师精心指导,才能让学生正确地解答任务型阅读题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21):150-151
《英语课程标准》中明确指出:"教学应避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务型的教学途径。"本文从任务型教学的基本理论﹑任务的设计原则﹑结合教学实践,对教学中的任务设计进行了分类。弄清楚这一理念,把握好任务的设计是为了在阅读教学中更有效地实施任务型教学途径。 相似文献
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阅读理解在各省市中考英语试卷中占分比重很大。纵观各省市近几年的中考英语试卷,阅读理解部分基本上是4或5篇阅读材料(除任务型阅读),占30或40分,其文章的内容涵盖了经济、日常生活、文化等方面,文章体裁也是由记叙文、说明文、应用文等形式多样的体裁构成。对于如何破解阅读理解题,我作了以下一些探索。一、理解文中具体信息,做好"事实细节题"获取自己所需的信息是阅读最主要的目的。 相似文献
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邓媛媛 《语数外学习(初中版)》2014,(8):27-27
正初中英语任务型阅读教学,就是通过教师的有效组织与引导让学生在完成教师布置的任务的过程中培养"听、说、读、写"的能力,并同时构建自己的知识体系。任务型阅读教学可改变传统的教师"一言堂"模式,通过任务促使学生更积极地参与阅读过程,理解阅读材料,分析阅读中产生的问题,寻找解决问题的策略,并培养学生的合作探究能力。一、确立阅读目标,开展任务型阅读教学开展任务型阅读教学,首先应该让学生在理解阅读材料的 相似文献
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本文针对初中英语语篇教学中教师"一言堂"气氛沉闷、过多地强调语法知识点而忽略了对学生篇章理解能力的培养等现状,论述有效设计阅读前活动的途径,提出利用插图、文本标题、音乐、短视频、微课、小型辩论等途径导入课本文本,根据课堂文本补充课外阅读材料等教学建议,为学生创设良好的语言情境,让学生更好地理解篇章内容,从而提高学生的阅读能力。 相似文献
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随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化,对学生阅读能力的培养已逐渐受到广大教师的重视,加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和运用语 相似文献
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任务型阅读阅读教学能够在尊重学生学习主体地位和作用的基础上,倡导运用任务教学的原则和方法来帮助学生有效地化解其中的阅读学习重点和难点。这种教学模式能够对学生的阅读过程和方法起到积极的优化作用,帮助学生提高阅读学习的效率,满足他们的英语阅读学习发展需要。这种任务式教学模式,有助于培养学生的发现问题、探究问题和解决问题的能力,切实帮助学生提高综合语言运用技能。 相似文献
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阅读作为初中英语教学听、说、读、写中的一项主要语言技能,是学生掌握语言知识、获取信息、提升能力的重要基础。根据新课标教学目标要求及教学建议,将任务型教学法应用到英语阅读教学中,可以全面提升初中英语教学效果。基于此,文章以任务型阅读为主线,以提升初中英语教学效果为目标,深入分析思考其在初中英语教学中的应用及优化路径,以期有效改善当前初中英语教学现状。 相似文献
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阅读能力是一项综合能力,学生能力的培养必须在教师精心指导的阅读过程中逐步渗透,教师在设计阅读课的任务时,应以训练学生的阅读技能为目标,充分利用教材资源,培养学生搜集和处理信息的能力以及语篇分析的能力。应把阅读材料作为一个整体来梳理,根据阅读要求设计不同的任务。 相似文献
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随着社会经济的不断发展,社会形态发生改变,日新月异的社会形态对教育系统有了更高的要求。高要求下,教育系统开始改革,开始要求教育教学中重视学生核心素质的培养。在初中英语教育教学中阅读能力培养成为一线初中英语教师倍加关注的教育课题。在初中英语阅读中,教师教学手段多样,任务型阅读法便是其中之一。对此,教师可对任务型阅读法在初中英语阅读教学中的实施对策进行探究。 相似文献
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王帅 《当代教育理论与实践》2014,(6):99-100
通过对以往研究中英语阅读能力的分项划分的比较和归纳,结合目前阅读能力测试的方法类型,提出了英语阅读教学中任务设计的基本原则和步骤,为任务型大学英语阅读教学提供了理论和实践基础,并提出了丰富任务素材及提高任务型阅读教学效率的方法。 相似文献
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在初中英语阅读教学中应遵循任务型原则,有效活化学生阅读感知思维,提高阅读理解的准确性。注重任务设计和互动探究过程能够增强学生学习认知体验,将语言理解转化为主动探究运用。探讨任务教学原则的运用能使得学生有更丰富的学习感知素材,促进学生语言表达知识技能的发展生成。 相似文献
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《英语课程标准》强调英语课程“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”。任务型教学在现代英语教学中的地位正变得越来越重要。初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分,而在初中英语阅读教学中,提问设计是任务设计中有效的必不可少的,加强阅读教学中的任务设计,有利于发挥提问的统领性、启发性、拓展性等功能,可以提高学生的理解能力、想象能力、创新思维能力,培养学生的综合能力。 相似文献