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中欧教育实习现状及改革趋势探索 总被引:1,自引:0,他引:1
教育实习是师范生专业成长道路上的一个重要环节,我国教师教育的实习体制尚待完善,在实习规划和管理、指导等方面存在诸多问题,直接影响了教育实习效果和师范生专业技能的培养。相比之下,欧洲各国的教育实习方式均有独到之处,在实习计划的设置和过程管理、评估以及与中小学的合作模式方面,有许多改革和创新方法可供我国教师教育研究者借鉴。 相似文献
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师小文 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
教育实习机制的设立为师范生成长成为一个正式的合格教师的作用是巨大的,从一个在校的大学生,进入学校当上教师,这样的过程突兀会给师范生带来不适应感,所以教育实习的安排实际上起到了为师范生进入学校的预演练机会。这篇文章主要介绍教育实习对师范生成熟的转变起到了哪些重要的作用,主要讲述教育实习对师范生的能力,以及课堂组织与管理,经验等的影响作用。 相似文献
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在美国哥伦比亚大学教师教育项目中,大学实习指导教师承担着协作者、监督者、指导者、评估者等专业角色,负责协调处理实习管理中的冲突与问题,定期观摩师范生的课堂教学,与中小学合作教师共同研究师范生的教学工作,并提供专业的反馈、指导与评估,促其完成从师范生向准教师的专业成长.借鉴哥伦比亚大学的经验,我国教师教育应提高对教育实习功能重要价值的认识,完善大学实习指导教师的选拔与管理制度,明确大学实习指导教师在教育实习中的专业角色与职责,构建三方合作的教育实习机制. 相似文献
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王小玲 《零陵师范高等专科学校学报》2012,(2):146-148
高师院校目前开展的顶岗教育实习专注于训练师范生的教育教学技能,而忽视培养师范生对教育行为和教学技能进行反思的能力。该文指出,顶岗教育实习模式应从传统的"技能型"转化为新课标要求的"反思型",高校实习指导教师应通过有效途径增强师范生的反思意识、提高师范生的教学反思能力。 相似文献
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王小玲 《湖南科技学院学报》2012,(2):146-148
高师院校目前开展的顶岗教育实习专注于训练师范生的教育教学技能,而忽视培养师范生对教育行为和教学技能进行反思的能力。该文指出,顶岗教育实习模式应从传统的"技能型"转化为新课标要求的"反思型",高校实习指导教师应通过有效途径增强师范生的反思意识、提高师范生的教学反思能力。 相似文献
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教师专业化背景下的教育实习指导策略探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
教育实习是师范生参与中小学教育实践的最有效环节,也是教师专业发展过程中的重要阶段。教育实习指导必须着眼于师范生的专业发展,指导教师要为师范生习得实践性知识创造良好条件,要给师范生以积极的引导,促进师范生对教育教学中的各种问题进行研究和反思,帮助师范生提高教育实践能力,从而实现师范生的自主发展。 相似文献
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教育实习是师范生参与中小学教育实践的最有效环节,也是教师专业发展过程中的重要阶段.教育实习指导必须着眼于师范生的专业发展,指导教师要为师范生习得实践性知识创造良好条件,要给师范生以积极的引导,促进师范生对教育教学中的各种问题进行研究和反思,帮助师范生提高教育实践能力,从而实现师范生的自主发展. 相似文献
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科南特对教师教育的许多问题都提出了独到的见解,如教师教育课程、教学实习、中小学师资培训等。研究科南特的教师教育理论,对我国的教师教育改革有很大的借鉴意义。我们要建立师范生合理的知识结构,注重教学实习的实效性,重视教育调查。 相似文献
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英国教师职前培养的教育实习及其启示 总被引:2,自引:0,他引:2
教育实习在师范生成长的过程中起着关键作用,然而,我国的教育实习却存在着几点明显的不足。本文在分析英国“伙伴关系”式的教育实习模式及特点的基础上,提出了搞好我国教育实习的几点建议。 相似文献
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朱武卫 《漯河职业技术学院学报》2008,7(3):159-160
当前我国师范院校教育实习工作存在着一些亟待解决的问题,即对教育实习的性质认识不全面,对教育实习的目的认识不深刻,对教育实习的内容安排不够创新,对实习成绩的评定不够科学合理,对实习生的角色定位不够清晰等。如解决不好,将严重影响师范生的技能提高,动摇其专业思想和职业道德,损害我国教育事业的发展。 相似文献
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李墨 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(6):62-65
美国教师教育实践课程中教育实习时间长、课时安排充足,安排实习的时段合理,参与者包括实习生、大学指导教师、课程指导教师和实习单位成立的专门小组与指导教师等。我国教师教育实践课程设置存在的实践课程课时少、时间短,实践课程安排时段不合理等问题。积极借鉴美国教师教育实践课程设置的成功经验,启示我国应该进一步增加教育见习与教育实习课时量,教育实践方式要多样化,加强大学与中小学校对于教育实习的密切合作与沟通。 相似文献
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关于我国教师教育实习课程改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
ZHANG Yue-yi 《课程.教材.教法》2008,(11)
教育实习是教师教育课程的重要组成部分,是教师职前培养的重要环节,是教师专业成长与发展的必由之路。目前,我国教师教育实习课程尚存在着诸多弊端,与发达国家相比,还存在着诸多不足。借鉴他国经验,改革和加强我国师范生的教育实习,关键必须从教育实习的国家宏观性指导与规定、课程体系的构建、基地的建设、评价机制的完善等方面来认真探索和研究。 相似文献
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教育实习是在理论与实践的结合点上提高师范生教育教学实践能力的重要手段.发达国家教育实习内容丰富、形式多样、各具特色、评价制度完善且有律法作为保障,对我国教师教育实习改革具有重要借鉴意义. 相似文献
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师范生实习支教是我国改革实习制度和改善农村教师结构的一个创新举措,在全国多个地区高校实施后,对缓解师范生实习压力和改善农村基础教育现状方面起到了一定的作用。衰章通过梳理师范生顶岗实习支教演进的历程,从教育实习的内涵及其目标定位的角度对顶岗实习支教加以剖析,并提出通过做好项岗实习支教的前期准备工作、加强实习指导教师队伍的建设、建立动静态相结合的评价体系及开展配套问题研究等途径解决顶岗实习支教中存在的问题。 相似文献