在地理教学中渗透国际理解教育的优势、困境与策略

在地理教学中渗透国际理解教育是培育学生核心素养的具体实践。地理学科本身的特点、国际理解教育的逻辑起点及新课标的支持,是在地理教学中渗透国际理解教育的优势条件。同时,地理教学中渗透国际理解教育面临着“地理教师的国际理解教育意识薄弱、地理教材中国际理解教育的内容编写缺乏深度、地理学习评价忽视学生国际理解素养的培养”的困境,因此在教师发展、教材编写和教学评价中积极寻找国际理解教育的契合点是重要的解决路径。     

凸显德育教育铸就地理品质

地理教学在中学教学中起到了独特的德育教育的功能.通过教学的深入,对学生进行人与自然和谐相处的现代文明、思想境界、行为规范的教育,发展人与自然和谐相处的思想品德,培养全球意识和国际意识.     

地理学科教学渗透德育的着力点

寓德育于地理教育教学之中,强化地理学科的德育功能,是素质教育的要求,也是地理教育自身的发展方向。《地理教育国际宪章》和新的高中地理教学大纲出台后,地理教育已经走出了单纯作为一种实用科学学习的传统,成为以提高公民素质为基本出发点,以培养学生地理意识、环境意识、可持续发展意识及相应价值观为目标的一门不可或缺的学科。因此,探索符合地理学科新特点的德育方式与模式,将德育贯串于地理教育教学过程的各个环节,已成为地理教育工作者的共同任务。一、充分发挥地理课堂教学的主渠道作用课堂是德育的主阵地,课堂教学中的德育教育是学…     

地理教育中的环保意识

环境保护教育渗透在各个学科中,而地理与环境教育的关系可以说是最为密切的,因此,《地理教育国际宪章》明确指出：地理应为环境教育作出贡献。在多年的地理教学实践中．为培养学生的环保意识,我作了如下尝试。     

立足地理教学，培养全球意识

普通高中地理课程标准（实验）提出,要全面推进素质教育,培养未来公民必备的地理素养,要求通过地理教学,达到使学生了解全球的环境和发展问题,理解国际合作的价值,初步形成正确的全球意识的目的。     

浅谈地理教育的重要性

“地理科学对社会主义建设来说．是一门迫切需要的科学。”“在国民教育中地理科学也是必不可少的。”现就地理教学在中学素质教育中的地位和作用提出个人的看法。一、中学地理教学有独特的德育功能地理对帮助学生树立正确的各项意识具有独特的德育功能。地理教学能使学生比较全面地认识家乡、认识祖国、认识世界、认识自然界,这就能对学生进行热爱家乡,热爱祖国,热爱人类赖以生存的地球环境的教育。能对学生进行人与自然和谐相处的现代文明、思想境界、行为规范的教育,发展其人与自然和谐相处的思想品德。培养其全球意识和国际意识。学习中国地理知识,可以对学生进行国情教育。     

中华民族共同体意识融入初中地理教学的策略研究

在双减政策的背景下,教师踊跃为地理教学融入新理念与新思想,助力地理教学实现模式转型、活动进阶、提质增效。为了促进地理教学实现人文创新,教师科学培养初中生的中华民族共同体意识,并在教学实践中深度考量中华民族共同体意识融入地理教学的必要性、可行性以及重要价值,全面深究中华民族共同体意识融入地理教学的策略。因此,中华民族共同体意识培养活动能够科学推进课程思政在地理课堂上的落实,深度践行“德育优先”理念。     

中学地理课德育渗透的内容与方法

一、中学地理课德育渗透的内容从地理学的具体内容出发,在地理教学中进行德育的基本内容是爱国主义教育、国际意识教育、辩证唯物主义教育。1.爱国主义教育地理教学中有着丰富的爱国主义教育内容,是爱国主义思想教育最强烈的学科之一,特别是《中国地     

如何在中学地理教学中渗透环保意识

现如今,环境问题越来越受人重视。迄今为止,它已经从区域问题发展成了国家以及国际问题,而且在这一背景之下,其依然有继续恶化的趋势。中学地理这门课程本身就有着较强的环境保护教育优势,所以,在实际的教学过程中,身为地理教师,应当对自身所教的这门课程的优势进行充分利用,结合具体的教学内容,因时制宜地对学生进行环境保护教育,使之逐渐形成良好的环境保护意识以及能力,并促使其积极将这种意识和能力作用于日后的生活之中,从而为我国的环保事业做出一些贡献。主要对中学地理教学中,环境保护意识的有效渗透进行分析,希望可以给广大中学地理教师同行的后续教学带来一些启示与参考。     

领会大纲精神 强化学生的地理意识

地理意识是指地理教学中使学生形成的思想、观念、思维方式以及用地理眼光看待事物的方法等。强化地理意识，包括空间意识、全球意识、环境保护意识、人类生存环境可持续发展意识、区域综合开发意识和人地关系对立统一意识等。《全日制普通高级中学地理教学大纲》(试验修订版)在必修课教学目标中明确指出：     

如何在地理教学中渗透环保意识

如何在地理教学中培养学生环保意识,是落实科学发展观的需要,在进行地理的教学过程中,通过多种途径向学生渗透环境保护的意识,是每一个地理教学工作者的职责。     

地理教学中加强居安思危教育的探索

"可持续发展"和"人地关系"是地理学科教学的核心思想.因此,在教学中应渗透居安思危意识的教育.加强学生的责任意识.本文的主要阐述:居安思危意识教育的内涵;中学地理教学中居安思危意识教育的必要性;在地理教学中.居安思危意识教育的基本内容;在教学中应注意的问题.     

IBDP地理教学与国内地理教学的对比与启示

近年来,很多学校选择IBDP国际课程作为"洋高考"的"敲门砖",地理学科是其中的一门重要课程。与国内地理教学相比,IBDP地理教学让学生学得更主动、更轻松。本文从教学内容与教学评价两方面对IBDP地理教学与国内地理教学进行比较,探索两者的不同,以期对地理教学有所启示。一、IBDP地理教学与国内地理教学在教学内容上的不同1.IBDP地理教学简介IBDP课程是由国际文凭组织(International Bacca-     

地理教学中的德育内容

1．加强地理教学中的爱国主义教育在地理课中,对学生进行爱国主义教育是一个非常重要的内容,而在地理课中渗透爱国主义教育,优势是非常大的。通过这些内容的学习,可激发学生的学习兴趣及爱国热忱。通过香港、澳门和台湾问题的学习,增强学生对祖国必将统一的信心。2．加强地理教学中的国际主义教育目前,爱护环境,保护环境,创造人类生存的良好环境,已逐步成为全世界人民遵守的道德规范及行为标准。应培养学生的全球观念、国际意识和环境意识。3．加强地理教学中的辩证唯物主义和历史唯物主义教育要认识对立统一是地理事物发展的基本…     

中学地理灾害意识教育浅议

本文介绍灾害意识的内容 ,灾害意识在现实生活中的重要性 ,灾害意识与当代中学生的关系。对如何在中学地理教学中加强学生的地理灾害意识的教育 ,提高学生的素质 ,提出了一些在教学实践中行之有效的教学方法。     

初中地理教学改革探索中的三结合

初中地理教学改革探索中的三结合是十分重要的教学模式,能够有效提升学生的地理学习有效性和地理综合能力。教师可以将地理教学与爱国主义相结合,增强学生对祖国壮丽山河的热爱;将地理教学与生态文明建设相结合,培养学生的环保意识和节约意识;将地理教学与实践能力培养相结合,提升学生的综合能力素养。     

在地理教学中培养学生正确学习态度与人生价值观

在地理教学中培养学生正确学习态度与人生价值观是地理教师的重要任务,本文通过四个方面,阐述了如何激发学生探究地理问题的兴趣与动机,培养学生的团队合作精神,树立学生理论联系实际的观念,帮助学生了解国际合作的价值,树立学生理论联系实际的观念,培养学生"地球村公民"的初步意识.     

培养学生问题意识，打造和谐高效课堂

地理课程标准提出改变地理学习方式,注重学生问题意识的培养,让学生自主探索和解决问题,促进学生能力发展,我校先学后导式和谐高效教学课堂模式的实施,成效显著,得益于学生问题意识的培养与探索。结合我校实际,经过四年的时间和探索,提出了地理教学中学生问题意识的培养策略和教学程序。     

在地理教学中培养学生的环保意识

针对地理这门学科的特点,培养学生的环境保护意识。进行一定程度的环境教育,是开展地理学科素质教育的一个重要课题。在地理知识的学习中,渗透一些环保教育,从而加强学生环保意识。让环保教学与地理教学能够相互相承,相得益彰,相互促进,从而进一步提高地理教学。     

地理教学离不开地图

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点。借助各种媒体和教学资源、让学生自主体验、感受。培养学生的问题意识、服务意识、创新意识、张扬个性、独立发展。愿我们能够以此作为地理教学的指导思想,以真正的素质教育为己任,不断地培养学生掌握和运用地图的基本技能,养成他们运用地图查找地理信息,利用地图学习地理知识的习惯。通过阅读、使用、绘制地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质,提高创新意识和创新能力。而地图是地理教学中最常用的教具,它形象、直观,是一种特殊的地理教科书,是地理的“第二语言”,是学习地理的最基本盼工具;学生可以从地图上直接获取许多地理知识。因此,地理教学离不开地图。