让历史课堂在师生互动中实现高效

加强课堂上的师生互动是提高课堂效率重要的途径与方法。文章就为什么要加强师生互动,什么是真正的师生互动以及如何加强师生互动进行了探讨,对过去很多教师对师生互动的误解与错误的做法进行了纠正,并指出了什么才是真正的师生互动。     

小学数学课堂师生有效互动的行与思

新课改对于教师与学生之间的沟通做了明确的规定,规定中指出"教师在课堂上要与学生进行积极的互动,并调动学生的积极性"。教师通过课堂上与学生的互动环节,可以促使学生在课堂上占据主动性,进而提高学生学习的效率和积极性,课堂教学互动是一个师生之间互动、交流以及学习的过程。因此,对小学数学课堂师生互动进行研究,有利于提高小学数学课堂的效率。     

高中英语课生生互动与新型的师生关系的建立

课堂教学中的生生互动指的是在师生互动所营造的良好课堂氛围中,在教师的启发引导下,让学生相互讨论,相互切磋,学生与学生之间进行兴趣、情感、意志、思维等方面的交流,并不断地使这种互动交流超越或达到一致的状态。生生互动的类型是多方面的,无论何种互动形式,要实现良好的互动效果,教师必须转变观念,以学生为中心,有效组织课堂互动,争取实现课堂生生互动的教学模式有效进行。     

浅议语文教学中的有效互动

在语文教学中,要把学生放在主体地位,进行有效的课堂互动。互动的过程就是生命交流和碰撞的过程,它以和谐的师生关系、富有情感的语言作为基石。教师机智的课堂评价能够促进互动,并通过合作探究为有效互动构建平台,多媒体运用则是优化互动教学的催化剂。     

城市普通高中英语课堂互动探究

课堂互动是特指教师与学生之间、学生与学生之间发生的交互作用的过程。课堂教学只有通过互动过程才能进行。（Allwright,1984）要获得外语教学的成功就必须成功地实施和管理课堂互动。但城市普通高中英语课堂互动实际实施过程中却常出现低效甚至无效的现象。有许多因素如瓶颈般制约着课堂互动的开展。笔者将此类现象进行分析,并提出相应的教学建议。     

城市普通高中英语课堂互动探究

课堂互动是特指教师与学生之间、学生与学生之间发生的交互作用的过程.课堂教学只有通过互动过程才能进行. (Allwright,1984)要获得外语教学的成功就必须成功地实施和管理课堂互动.但城市普通高中英语课堂互动实际实施过程中却常出现低效甚至无效的现象.有许多因素如瓶颈般制约着课堂互动的开展.笔者将此类现象进行分析,并提出相应的教学建议.     

成人英语教学中课堂互动存在的问题与策略

在教育体系中,成人教育具有一定的特殊性,其英语学习成果可以直接应用在工作、生活实践中。成人英语教学中的课堂互动与初高中英语教学中的课堂互动有所差异。成人英语教学中的课堂互动要顾及成人的特殊性,并结合多媒体等方式进行。     

信息技术课堂中的互动

在倡导自主互助合作学习型课堂的今天，信息技术下课堂互动的情况却不尽如人意，真正和谐、有效的互动并不多见。互动的课堂要求教师在充分准备和精心设计的基础上，有序运作。教学各个环节的时间安排和控制要有预测，并根据实际进行调整，要给予学生参与活动的时间和空间范围，并合理地安排和调控。     

高中英语课堂互动教学探究

英语是一门需要进行语言交流的学科,课堂互动是保证学生英文水平的有效途径。在新课程改革提倡互动型课堂教学模式的背景下,教师要及时转变传统教学思路,与学生进行及时交流,并通过合理的互动形式活跃课堂氛围,提高学生学习兴趣。教师作为学生成长发展过程中的重要引导者,在互动教学模式中要与其建立有效沟通,以此充分了解学生的兴趣特点与发展需求,这既有利于为其设计合适的教学方案,又能构建良好师生关系,增强课堂互动效果。     

浅析小学数学教学中的教学模式的转变

<正>互动课堂教学是利用互动式的教学模式,在课堂上将学生的交流能力、表达能力、合作能力以及思维能力等都充分培养并让学生发挥出来,而且这个课堂是具有创新水平的。互动教学模式主要是注重学生与老师之间的合作交流,注重课堂上学生与老师之间的互动,同时这也是课改中的一项首要任务。互动式教学模式要求,课堂上教师要针对所有学生进行素质教育,使"以人为本"这种创新的教学理念得以展现出来。课堂上学生才是主人,教师该怎样建立起良好的融洽的师生关系,要怎样开展课堂     

面向农村教学点优秀在线课堂的师生互动研究——以小学语文《乡村四月》为例

面向农村教学点的在线课堂通过网络信息技术将镇中心校和农村教学点进行联结,可以实现异地师生的实时交流互动。在线课堂是促进教育资源均衡配置的有效手段,师生互动是影响在线课堂教学质量的重要因素,对于面向农村教学点的在线课堂来说亦是如此。文章选取一节"一拖二"对接模式的优秀语文在线课堂,通过使用改进版ITIAS量表对课堂中师生同步互动进行分析,发现示范课堂中良好的师生互动要满足以下四个特征:课堂氛围积极融洽,课堂互动平等;注重师生问答互动,促进学生理解知识;师生互动方式灵活多变,激发学生积极性;学生课前准备充分,课堂互动效率高。     

浅谈阅读教学课堂的创新

阅读教学要在继承传统的基础上进行教学创新,主要通过改变课堂结构、落实教学艺术、分时段互动等几个方面的师生互动实践达到目的,尤其是分时段互动中的课前决策互动、课堂角色互动和课外探究互动具有可操作性和实用性,是阅读教学课堂改革的一种新方式。     

巧妙互动构建高效数学课堂

教学过程是一个处处体现互动的过程,以师生互动、生生互动为主体的一个多维互动系统。数学学科对于绝大部分高中生来说,特别是偏文的学生来说更是一门难度较大的学科,要学好数学,学生除了勤于思考外,还需要跟老师进行思维互动。教师要把互动贯穿于课堂的全过程,巧妙创设互动氛围,优化设计互动环节,精心选择互动形式,让互动演绎高中数学课堂的精彩。     

高中语文高效课堂的几点反思

构建语文高效课堂是新课程改革的核心,高效课堂要体现学生的主体地位和师生双方的和谐互动。充分备课是高效课堂的前提,师生和谐互动是高效课堂的关键,落实巩固练习是高效课堂的保证。作者根据本校课堂改革的体会,总结归纳经验,并探索提高课堂有效性的途径。     

英语教学在课堂互动中促进有效学习的探究

一、什么是课堂互动教学课堂互动实际上是一种社会交往行为,是借助教师和学生彼此的相互影响、同步进行的教学行为。课堂互动最常见的表现模式是课堂提问,课堂提问可以促进师生交流,推动教学进度和帮助教师了解学生学习情况。课堂互动的有效开展对教学活动来说非常重要。分三个方面来展开分析：（一）呈现互动在课堂互动展示过程中,教师和学生都是互动的主体,能够让教师科学合理地导入新语言,而课堂互动展示的方法应当根据具体的实际情况做出调整,而且要注意使用的方法要合理有效。     

精彩的品德课堂来自资源的捕捉与利用

品德课堂是师生互动、生生互动、生本互动等多维度的动态过程,教师要善于抓住契机,及时捕捉并灵活利用课堂生成的动态资源,调整教学进程,超越预设目标,实现课堂有效生成,提高课堂教学效果.     

“互动教学”如何“有效互动”——基于初中数学《圆的认识》案例的对比分析

案例主题 促进数学课堂“有效互动”的关键是什么？实现课堂教学师生互动的有效化,是当前新课程数学课堂教学所应实现的基本变革,也是使数学课堂真正得以重新建构的前提．那么,如何把握教材和学生,提高数学课堂互动教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力？是目前呈现在数学课堂互动教学中的一个重要问题．有效的互动课堂,不仅教学设计要开放,教学过程也要开放．在开放的课堂中,教师又要关注什么？把握什么？扮演什么角色？     

浅谈如何在教学中实现有效的“互动交流”

正1.建立新型的师生关系,创造互动的课堂氛围(1)师生互动。数学课堂不是教师的"一言堂",而应该是学生展现自我的舞台。首先在课堂教学中教师的问题设计很重要,好的问题可以引发学生思考,从而产生新的想法,形成真正的互动。要想进行真正的互动,学生先要学会倾听,这样学生才能独立思考,并     

中学物理专家型教师的课堂特征分析——基于弗兰德斯互动分析系统

教师和学生的互动是课堂主要的教学活动方式,要研究课堂教学就要着眼于教师与学生的互动行为。本文选取专家型教师的课堂录像作为研究对象,对弗兰德斯互动系统的编码进行改进,从课堂行为结构、教师倾向特征、课堂情感气氛、媒体技术、实验操作五个维度对师生的互动行为进行定量分析,为新手教师指出发展方向。     

打造数学高效课堂，让数学课“动”起来

数学老师要改变学生数学学习中存在的严重的两极分化现象．就需要打造高效的数学课堂。数学高效课堂是师生互动的课堂,是生生互动的课堂。要打造数学高效课堂,就要让数学课动起来。