简析游戏教学在小学数学中的意义

游戏是每个学生都爱做、都爱玩的一项娱乐活动。而且游戏除了能让学生感受到娱乐的乐趣和轻松,也能锻炼学生的智力。在小学数学教学中,我们要利用游戏的特点,组织和编排一些符合数学学习的数学游戏。数学游戏,既要有游戏的特点,又要有数学的特点。即数学游戏具备游戏的趣味性和娱乐性,     

游戏教学在小学数学中的意义与运用策略

在小学数学教学中,游戏教学具有重要的现实意义,它能够激发学生学习数学的兴趣,突出学生的主体地位和作用,更好地组织课堂教学,提高小学数学课堂教学效果。为了更好地运用游戏教学,教师需要采取相应的策略,巧妙设置数学课堂游戏,把握学生好动好奇的特性,重视运用游戏巩固数学知识,并注重运用游戏活动开发学生的智力,培养学生的数学思维能力。     

游戏在低年级数学教学中的困境及突破

数学游戏能激发学生兴趣、开启学生智慧,能引发学生的学习动机,促进学生对数学知识的掌握和对数学规律的探寻。本文阐述了数学游戏教学的内涵及类型,分析了当前小学低年级数学游戏面临的困境,并寻求突破的有效方法。     

巧用小游戏激活数学课堂

数学课堂应激发学生兴趣,将小游戏引入小学数学课堂,寓教于乐,能有效提高学生课堂学习的参与度,激发学生学习的主动性。在游戏中导入,激发求知欲望;在游戏中探究,突破教学难点;在游戏中练习,体验成功喜悦;在游戏中外延,提高应用能力。巧用游戏形式搭建的数学课堂,在吸引学生注意力的同时也就敲开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力,激发学生学数学、用数学的热情。     

数学游戏与初中数学课堂教学

数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,使学生在已有的知识和经验的基础上,主动建构知识,获得数学思想。本文从什么是数学游戏、数学游戏对数学课堂的作用、选用标准以及初中课堂教学实践中如何引入数学游戏和收获体会等几方面等方面进行充分地阐述,结合若干具体的案例进行分析,提出合理运用集数学和游戏于一体的数学游戏,挖掘和发挥数学游戏的作用,对优化数学教学和推进课程改革都具有重要的现实意义。     

数学游戏在小学数学教学中的实践应用

随着时代的不断发展,在数学教学中更加注重对学生数学思维和创新意识的培养,但是传统的小学数学课堂教学的方式已经无法满足时代发展的需求,数学游戏的价值和作用逐渐被人们所重视,将这种以游戏为内容的新型的教学方式运用到小学数学教学中,可以有效地激发学生对数学学习的兴趣,调动学生的学习积极性,并在游戏中培养学生的数学思维和创新意识。本文主要对数学游戏在小学数学教学中的实践应用进行了分析和探讨。     

巧用小游戏 激活数学课堂

数学课堂应激发学生兴趣,将小游戏引入小学数学课堂,寓教于乐,能有效提高学生课堂学习的参与度,激发学生学习的主动性.在游戏中导入,激发求知欲望;在游戏中探究,突破教学难点;在游戏中练习,体验成功喜悦;在游戏中外延,提高应用能力.巧用游戏形式搭建的数学课堂,在吸引学生注意力的同时也就敲开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力,激发学生学数学、用数学的热情.     

数学游戏：课程视域下数学游戏教学的实践与思考

数学游戏是寓数学问题于游戏之中,让人们在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。它把数学原理融合在娱乐里面,通过学生游戏,让学生在游戏之中不断地揣摩蕴含在里面的数学原理。数学游戏具有趣味性与知识性融合、活动性与思维性交融的特点。     

利用“游戏化教学”培养学生的数学思维能力

数学思维能力是学生数学学科核心素养的标志,培养学生的数学思维能力是数学教学的核心任务。游戏是学生思维能力发展的“引擎”,合理的游戏教学可以提升学生的数学思维能力。“游戏化教学”能让学生感受到学习知识的乐趣,能让学生在获得快乐的同时,还能收获知识和思维能力的提升,是培养学生数学思维能力的必由之路。     

数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略探究

本文主要分析了初中数学教学开展数学游戏所展现出的重要价值,主要包括激发学生兴趣、强化学生素养、提升课堂教学效率等,提出了将数学游戏融入初中数学教学中实施的有效策略,使教师积极地将数学游戏应用到绪论、引言、定理、公式及题目等诸多方面。本文指出了数学游戏应用的教学案例,给予学生更多的帮助,强化学生对数学知识的认识和理解,推动着初中数学课堂教学的改革与发展。     

基于沉浸理论的小学数学教育游戏设计研究

将沉浸理论引入小学数学教育游戏设计中,让学生沉浸到游戏环境里,充分体验数学教育游戏带来的快乐,这样既能提高学生的专注力,又能引导学生高效学习,获得理想的学习效果.本文探讨了教师在沉浸理念下进行数学游戏设计的教育价值,提出了小学数学教育游戏设计的一些具体举措,目的是让学生在数学游戏的沉浸体验下增强学习的积极性,提升数学学习效果.     

浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用

在小学低年级数学教学中运用游戏教学法可以激发学生学习数学的兴趣,提高数学课的课堂教学效率,以及促进学生良好性格品质的发展。教师可以通过做好学情分析,精心设计教学游戏、创设良好的数学游戏环境和运用分层游戏教学模式来实现游戏教学在小学低年级数学教学中的运用。     

初中数学游戏教学四法

正数学游戏是指将游戏和数学知识相结合而形成的一种"寓学于乐,寓乐于学"的学习方法,将数学知识融入到游戏中,让学生在玩的同时就可以潜移默化地消化数学知识,深刻把握数学的学习方法和其中的思想,解决数学学习中遇到的难题。在初中数学的教学活动中,借助多种数学游戏来辅助教学,能让学生不抵触数学知识,在内心感到数学知识的乐趣和奥妙;能让学生深刻理解和记忆数学知识,掌握举一反三的数学解题方法;还可以愉悦学生的身心。数学游戏以其丰富的     

游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

游戏化教学结合了游戏和小学数学的特征,为倡导新课程改革中“激发学生数学兴趣,培养数学核心素养”的教学理念提供了教学方法和思路。本文分析游戏化教学的概念和应用原则,对数学学习存在的问题和游戏化教学存在问题进行剖析,提出游戏化教学在小学数学教学中的应用策略,为提高小学数学有效教学提供思考。《数学课程标准》提出,小学数学教学要注重培养学生的创新意识和实践能力,教学中注重学生的身心发展特点,数学课程的开展要考虑学生的身心发展特点和数学学科的特点,关注学生的自主探究和学习兴趣。     

也谈小学数学游戏的开发与运用

数学游戏的显性表征是"游戏",即有趣、有规则。有趣,能激发儿童的学习动机;有规则,就有竞争,儿童的智慧就会被"开启"。隐性表征是"数学",即具有较强的启思性、探究性,能启发儿童的数学思考和探究。可以说,数学游戏将数学的学习情趣和理性精神融为一体。在教学中开发与运用数学游戏的具体做法有:创新游戏设计,促学生产生认知兴趣;强调游戏规则,让学生享受挑战乐趣;深化游戏体验,使学生体悟思维理趣;注重游戏评价,引学生感受创造奇趣。     

数学游戏在小学数学教学中的应用对策探究

数学游戏的应用对学生的想象力、创造力培养等方面的培养有积极作用,因此,小学数学教学活动中,利用数学游戏的趣味性,满足学生的主体参与感以及数学探索需求,通过改变传统的授课模式,对数学游戏的实际应用进行优化,并加强数学游戏中的数学基础,培养学生的数学学习习惯,旨在实现学生的数学素养及数学教学体系的综合提升。     

游戏教学法在数学教学中的应用优势及误区

正在初中数学教学中,采取更具趣味性的教学方法能够激发学生的学习兴趣,促使学生更积极的投入到数学课堂中。游戏教学法具有许多优点,如有助于培养学生数学思维,有利于培养学生的探索精神等。但是,游戏教学法也存在着使用误区,不恰当的使用往往造成时间和精力的浪费。因此,本文探讨了初中数学教学中应用游戏教学法的优势,以及在使用游戏教学法中应注意避免的误区。一、初中数学教学中应用游戏教学法的优势1.数学游戏有利于调动学生参与活动的热情     

国外数学教育中的数学游戏研究及启示

自古以来,数学游戏在数学发展和数学教育中均占有重要地位,也是落实数学核心素养的重要载体.目前指向数学游戏的相关研究主要集中在数学游戏的教学效果和游戏的设计上.综合国外对数学游戏研究的现状,今后的研究要更加重视数学游戏的使用范围,数学游戏的媒介选择,及数学游戏在高年级学生群体中的教学.     

数字教育游戏对学生数学学习效果的影响——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析

随着信息技术在教育领域的应用,数字教育游戏成为教育领域的关注热点。目前,已有大量教育实证研究探讨了数字教育游戏对学生数学学习效果的影响,但所得结论大不相同。为此,文章采用元分析方法,对国内外43项实验和准实验研究进行梳理与分析,发现数字教育游戏对学生数学学习效果有中等影响。具体来说,数字教育游戏对学生数学问题解决和情感态度有高度影响,对学生数学学习成绩有中等影响。与此同时,文章分别进行了学段、实验周期、知识类型、教师干预、游戏类型这五个调节变量对学生数学学习效果的调节效应分析。依据元分析结果,文章从游戏设计、游戏选择、教师引导、教育研究四个方面,针对数字教育游戏在数学学习中的实践应用和理论研究提出建议,以期为发挥数字教育游戏的教育价值、增强游戏教学的针对性、提升学生学习的有效性提供参考。     

基于核心素养,“玩”出数学味道——“玩好数学”游戏化校本课程建设的实践与思考

"玩好数学"游戏化校本课程将经典益智游戏与数学相融合,让"冰冷"的数学变得像学生热爱的"游戏"一样好玩。发掘游戏中的数学元素,让学生在"玩"中感悟"游戏"背后的数学思想、文化背景与方法策略,玩好益智游戏,玩出数学味道,玩强核心素养。